1、第第八八单元素养形成卷单元素养形成卷 （时间：90 分钟 分数：100 分） 一、我是小小书法家。(4 分) 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 二、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )。(3 分) A.造诣 (y) 弓弦 (xn) 胚 芽(p) B.窈窕 (tio) 污秽 (hu) 伊 人(y) C.昏庸 (yu) 绞 尽脑汁(jio) 白痴 (ch) D.天赋 (f) 困窘 (jing) 祸 害 (hu) 三、结合语境写字词。(9 分) 1.nng( ) lu( )丝、钉 ni ku( )、y( )花这些活儿虽然操作简 单,但都离不开大 m( )指呀! 2.有人觉得烫发是一种 xin
2、g( )受,好的发型还会使人的面 mo( )焕然一新。 3.河边的那个 cng( )库里存放着家 qn( )的饲料。 四、根据要求完成句子练习。(10 分) 1.翻译下面的句子。(3 分) 父不在,乃呼儿出。 2.将下列句子改成比喻句。(3 分) 雨点打在玻璃上叭叭直响。 3.在我认识的动物中,我最喜欢忠诚的狗,例如 ,又 如 。(2 分) 4.某画家想以“万绿丛中一点红”为题作一幅画。他有以下四种构思,你认为第 种最 佳,理由是 (2 分) 在碧绿的原野上,一朵红花怒放。 一望无际的绿野上,一个身穿红色工作服的架线工正在电线杆上架线。 一碧万顷的大海上,一轮红日喷薄而出。 绿树丛中,躲藏着一
3、只翅膀红艳的蝴蝶。 五、将下列句子补充完整,再选择合适的句子填空。(填序号)(6 分) A.君子喻于义, 。 B.君子坦荡荡, 。 C.多行不义, 。 D. ,仁之端也。 1. 。我认为做人要讲究道义,这样才有立足之地,如果只是一味地看重“利”,是不 是太庸俗了呢? 2. 。一个人若是不仁义的事情做多了,必定会自取灭亡。 六、回顾课文,完成练习。(8 分) 1.在杨氏之子中,最为出彩的对话是: 孔君平: 杨氏之子: 通过巧妙的对话,可以看出两人分别有以下特点: 孔君平: 杨氏之子: 2.判断下列说法的对错,对的打“”,错的打“” 。 (1)杨氏之子讲的是梁国杨氏子十岁时的故事,说明孔君平很骄傲
4、自大。 ( ) (2)颜勤礼碑是颜真卿的代表作之一。 ( ) (3)“五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。 ”这句话强调了其他指头都比中指漂亮、作 用大。 ( ) (4)童年的发现介绍了“我”童年时善于幻想,竟然揭开了生物进化论的奥秘,告诉人们要 善于想象。 ( ) 七、读手指选段,完成练习。(7 分) 大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关 节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水 要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书 了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电
5、铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上 前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。 1.用“ ”画出描写大拇指外形的句子。(1 分) 2.选段中画“ ”的句子运用的说明方法是( )。(2 分) A.打比方 B.举例子 C.作比较 D.列数字 3.大拇指有哪些作用呢?请写出四种。(2 分) 4.讨巧的事,轮不上大拇指,比如 。(2 分) 八、阅读课外短文吃瓜子,完成练习。(19 分) 吃瓜子(节选) 丰子恺 发明吃瓜子的人,真是一个了不起的天才!这是一种最有效的 “消闲” 法。 要 “消磨岁月” , 除了抽鸦片以外,没有比吃瓜子更好的方法了。其所以最有效者,
6、为了它具备三个条件:一、吃 不厌;二、吃不饱;三、要剥壳。 俗语形容瓜子吃不厌,叫作“勿完勿歇” 。为了它有一种非甜非咸的香味,能引逗人不断地 要吃。 想再吃一粒不吃了,但是嚼完吞下之后,口中余香不绝,不由你不再伸手向盆中或纸包里 去摸。 我们吃东西,凡一味甜的,或一味咸的,往往易于吃厌。 只有非甜非咸的,可以久吃不厌。 瓜子的百吃不厌,便是为此。有一位老于应酬的朋友告诉我一段吃瓜子的趣话:说他已养成了 见瓜子就吃的习惯。有一次同朋友到戏馆里看戏,坐定之后,看见茶壶的旁边放着包打开的瓜 子,便随手向包里掏取几粒,一面咬着,一面看戏。咬完了再取,取了再咬。如是数次,发见邻席 的不相识的观剧者也来
7、掏取,方才想起了这包瓜子的所有权。低声问他的朋友:“这包瓜子是 你买来的么?”那朋友说:“不。 ”他才知道刚才是擅吃了人家的东西,便向邻座的人道歉。邻 座的人很漂亮,付之一笑,索性正式地把瓜子请客了。 由此可知瓜子这样东西,对中国人有非常 的吸引力,不管三七二十一,见了瓜子就吃。 俗语形容瓜子吃不饱,叫作“吃三日三夜,长个屎尖头。 ”因为这东西分量微小,无论如何 也吃不饱,连吃三日三夜,也不过多排泄一粒屎尖头。为消闲计,这是很重要的一个条件。倘分 量大了,一吃就饱,时间就无法消磨。这与赈饥的粮食目的完全相反。赈饥的粮食求其吃得饱, 消闲的粮食求其吃不饱。最好只尝滋味而不吞物质。最好越吃越饿,像
8、罗马亡国之前所流行的 “吐剂”一样,则开筵大嚼,醉饱之后,咬下瓜子可以再来开筵大嚼。一直把时间消磨下去。 要剥壳也是消闲食品的一个必要条件。 倘没有壳,吃起来太便当,容易饱,时间就不能多多 消磨了。一定要剥,而且剥的技术要有声有色,使它不像一种苦工,而像一种游戏,方才适合于 有闲阶级的生活,可让他们愉快地把时间消磨下去。 具足以上三个利于消磨时间的条件的,在世间一切食物之中,想来想去,只有瓜子。 所以我 说发明吃瓜子的人是了不起的天才。而能尽量地享用瓜子的中国人,在消闲一道上,真是了不 起的积极的实行家!试看粮食店、南货店里的瓜子的畅销,试看茶楼、酒店、家庭中满地的瓜 子壳,便可想见中国人在“
9、格,呸” “的,的”的声音中消磨去的时间,每年统计起来为数一定可 惊。将来此道发展起来,恐怕是全中国也可消灭在“格,呸” “的、的”的声音中呢。 我本来见瓜子害怕,写到这里,觉得更加害怕了。 1.瓜子吃不厌的原因是( )。(2 分) A.瓜子的营养成分高 B.瓜子非甜非咸的香味 C.吃瓜子有益人体健康 D.可以消磨时光 2.第 2 自然段中作者插入叙述朋友说的“吃瓜子的趣话”的目的是( )。(3 分) A.强调作者的朋友喜欢吃瓜子。 B.说明作者朋友诚实。 C.说明邻座的人大方。 D.说明瓜子对国人的吸引力。 3.文章的结构属于( )。(2 分) A.总分总 B.分总 C.并列 D.递进 4.
10、“最好越吃越饿,像罗马亡国之前所流行的吐剂一样”句中的“亡国”一词可以删 去吗?为什么?(4 分) 5.试分析 “试看粮食店、 南货店里的瓜子的畅销,试看茶楼、 酒店、 家庭中满地的瓜子壳,” 在表达上的作用。(4 分) 6.“写到这里,觉得更加害怕了。 ”作者更加害怕什么?(4 分) 九、语言运用。(34 分) 1.下列广告语有些不恰当,请修改一下。(4 分) (1)某太阳能公司开业广告说:赠小礼品,赠完为止。 修改意见: (2)一家新开张的商店在广告里写着:欢迎新老顾客光临。 修改意见: 2.习作。(30 分) 看了这幅漫画,你受到了什么启示呢?请谈一谈自己的体会,并写 一篇习作。 参考答
11、案 一、略 二、D 三、1.拧 螺 纽扣 轧 拇 2.享 貌 3.仓 禽 四、1.父亲不在,于是把他的儿子叫了出来。 2.雨点打在玻璃上叭叭直响,就像一首擂鼓的乐曲。 3.狗在夜晚总是警觉地看家护院 狗喜欢跟着人走,人走到哪儿它就跟到哪儿 4.示例: 碧绿的原野能表示“万绿”,“一朵红花”能表示“一点红” 。 五、A.小人喻于利 B.小人长戚戚 C.必自毙 D.恻隐之心 1.A 2.C 六、1.此是君家果。 未闻孔雀是夫子家禽。 风趣幽默。 机智聪明。 2.（1） （2） （3） （4） 七、1.身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。 2.C 3.拉胡琴时扶住琴身;水喷出时抵住;翻
12、书页;揿电铃。 4.招呼人 八、1.B 2.D 3.A 4.不能删去。作者借用这个词表达了他对国人安于享乐,不思进取的现状的担忧,长此以往, 误人误国。 5.说明国人沉迷安逸生活、得过且过的普遍性。 6.示例:作者更加害怕的是只图享受,不思进取成风,国人、国家“死于安逸” 。 九、1.（1）提示:开业广告主要是宣传商品,赠送是顺带的。可以这样修改:太阳能热水器, 给你带来热水,源源不断。 （2）提示:删去“老” 。 2.略 五年级下册语文第八单元阅读训练五年级下册语文第八单元阅读训练 1.课内阅读。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔 指以示儿曰：“此
13、是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）写出文中加下划线的字的意思。 甚聪惠 _ 为设果_ （2）“孔君平诣其父”中的“其”指的是_。 （3）文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到_作用。 （4）杨氏之子是一个怎样的孩子？ _ 2.课外阅读。 小时了了 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉；诣（y ）门者，皆俊才 清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君 与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世 为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了 了，大未必佳。”
14、文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖（c j ） 。 【注释】孔文举：孔融，字文举，是汉代末年的名士、文学家。诣：到。清称：有 清高的称誉的人。仆：谦称。先君：祖先，与下文“先人”同。 仲尼：孔子，名丘， 字仲尼。伯阳：老子，姓李，名耳，字伯陽。师资：师。这里指孔子曾向老子请教过礼 制的事。奕世：累世；世世代代。 奇：认为他特殊、不寻常。 （1）根据文意，可以知道“小时了了”的意思是（ ） 。 A.小的时候很聪明 B.小的时候很迷糊 C.小的时候不怎么样 （2）孔融真的是李元礼的亲戚吗？请把他的解释改写成现代汉语。 （3）“大踧踖”是形容非常局促不安的样子。陈韪为什么会“大踧踖”呢？ （4
15、）读了这个故事，你怎样评价十岁的孔融呢？ 3.阅读下文，回答问题。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个 关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去， 叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能 呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 （1）这句话运用了_的句式，列举生活实例，说明其_，_。 （2）找出文中描写大拇指姿态的句子，并抄下来。 4.课外阅读。 五官 每一个健康的人都有五官。
16、五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有 耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。 如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼 观六路”， 看见这个世界最真实的模样。 如果没有眼睛的“眼见为实”， 我们将坠入无知的黑暗。 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没 有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 口有大有
17、小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味 离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才 能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ （1）短文是按照_的结构来安排文章段落的。 （2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。 耳：_ 眉：_ 眼：_ 鼻：_ 口：_ （3）文章的第 2 至 6 自然段的段末都有一句“如果没有”，这样写有什么作用？ （4）从这篇文章中，你体会到了什么？ 5.阅读下文，回答问题。 小发明家马力 在三星小学，同学们都称马力为“小发
18、明家”。马力是个富有想象力的小女孩，她的小发 明故事真的很多呢！ 温岭地处（ch ch）浙江东南沿海，一到夏季经常断电断水。马力就想：能不能利用 温岭海洋性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题?能不能利用屋顶集雨来解决抽水马 桶用水问题？她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题， 实施“风雨光环保一体建筑设计” 计划，既能解决断电断水问题，又能节约能源。 几天后，一个美妙的构思就这样产生了！接下来要做的就是把想法付诸实践。一向追求 完美的小马力总是苛（k k）求做到最好，光草图都不知道画了多少张。功夫不负有心人， 她的这一设计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。 你瞧，在小马力设计的节能屋顶上
19、，安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电 能；屋顶上再安装一个太阳能接收器，利用太阳能来照明、煮饭、洗澡；还有一个屋顶储 （ch zh）水池，可以用雨水来冲抽水马桶。 屋顶节能，大人设计师们怎么就没有想到呢？ （1）给文中划线字选择正确的读音。 地处_（ch ch） 苛_（k k）求 储_（ch zh）水池 （2）写出下列词语的近义词。 想象_ 发明_ 考虑_ （3）因为_，使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。 （4）马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的？用“_”在文中画出来。 6.阅读直通车。 小发明家马力 在三星小学,同学们都称马力为“小发明家”。马力是个富有想象力的小女
20、孩,她的小发明故 事真的很多呢! 温岭地处(ch ch)浙江东南沿海,一到夏季经常断电断水。马力就想:能不能利用温岭海洋 性气候的风力和白天的太阳能来解决断电问题?能不能利用屋顶集雨来解决抽水马桶用水问 题?她觉得在房屋建筑设计时就应该考虑这个问题,实施“风雨光环保一体建筑设计”计划,既能 解决断电断水问题,又能节约能源。 几天后,一个美妙的构思就这样产生了!接下来要做的就是把想法付诸实践。 一向追求完美 的小马力总是苛(k k)求做到最好,光草图都不知道画了多少张。功夫不负有心人,她的这一设 计荣获“环保杯”金点子小学组一等奖。 你瞧,在小马力设计的节能屋顶上,安装了一只小型风力发电机,它能
21、把风能转化为电能;屋 顶上再安装一个太阳能接收器,利用太阳能来照明、煮饭、洗澡;还有一个屋顶储(ch zh)水池, 可以用雨水来冲抽水马桶。 屋顶节能,大人设计师们怎么就没有想到呢? （1）给加点字选择正确的读音。 地处(ch ch) _ 苛(k k)求_ 储(ch zh)水池_ （2）写出下列词语的近义词。 想象_ 发明_ 考虑_ （3）因为_,使马力有了“风雨光环保一体建筑设计”的想象。 （4）马力的“风雨光环保一体建筑设计”是怎样的?用波浪线在文中画出来。 7.阅读下文，回答问题 登山 6 月 19 日下午，老师带同学们去登山。一路上，大家个个喜笑颜开，兴致盎然，叽叽喳 喳像炸开了锅似的
22、。 我们不知不觉走到山脚下，青山就像一堵墙挡住了我们的视线。我们张开双臂，满怀激 情地扑进了它的怀抱。 大家精神抖擞地向山顶进攻，一下子都变成了一只只猛虎。渐渐地，我和几个体弱的女 同学落到了后面。但我们并不气馁，还互相鼓劲，继续在崎岖蜿蜒的山路上走着、爬着。 在半山腰， 我们又碰到了杨冬华、 杨求珍、 顾苹等几位女同学。 杨冬华一马当先打头阵， 其他同学也不甘示弱， 你追我赶， 争先恐后地跑向山顶。 我跟着她们一起跑， 但跑了一会儿， 就感到腿像灌了铅一样，怎么也提不起。看着山顶上的旗，我伤心极了，眼泪在眼眶里打转 转。这时，我想起了妈妈的话：“坚持就是胜利！”我的双脚陡然变得轻巧起来。经过
23、近两个 小时的奋斗，我终于到达了山顶。站在山顶上纵目四望，城市的风光一览无余。我俯视着脚 下的山路，感慨万千地说：“刚才走过的路，多像人生那坎坷不平的经历啊！” （1）联系上下文解释词语。 气馁：_ 一马当先：_ 不甘示弱：_ （2）短文最后把_比作“人生那坎坷不平的经历”。 （3）“我”的腿“怎么也提不起”了，可最后却登上了山顶，原因是：_ 8.阅读下文，回答问题 我九岁的时候， （似乎、几乎）每天夜里做梦我都在飞。我对飞行是那样迷恋，只要双脚 一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄 澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双
24、臂舒展和双腿弹 动， （似乎、几乎）想去哪里，就能飞到那个地方。 通过与小伙伴的交流，我明白了，每到夜晚，我的小伙伴也都会像我一样在梦中飞腾。 我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 “梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “人怎么会是鸟呢？”我们万分惊讶。 “岂止是鸟!人还曾经是草履虫，是鱼，是青蛙，是兔子还曾经是猴子所有这些知 识，等你们升入高年级，
25、上课时老师都会给你们讲解。” （1）文中括号里不适当的词是。_、_。 （2）下面几个词语中，_的“解”同其他几个“解”意思不同。 （ ） A. 讲解 B. 解答 C. 解释 D. 令人不解 （3）照样子，改写句子。 例：我的身体轻盈，随心所欲。 我的身体是那样轻盈，那样随心所欲。 眼前的情景和我们当年相似。_ 学校里，老师亲切，同学热情。_ （4）文中的“我”是一个怎样的孩子？_ （5）对这位低年级老师的讲解，你有疑问吗？请选择 12 个问题写下来。 _ 9.课内阅读。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身； 水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼
26、命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 （1）这段话写出了大拇指_的特点。 （2）结合课文，想一想这平平常常的手指给了你哪些启示？ 10.阅读下文，回答问题 梁国杨氏子九岁， 甚_。 孔君平_， 父不在， 乃呼儿出。 为设果， _。 孔_曰：“_。”儿应声答日：“_。” （1）根据课文内容填空。 梁国杨氏子九岁，甚_。孔君平_，父不在，乃呼儿出。为设果，_。 孔_曰：“_。”儿应声答日：“_。” （2）判断下列说法的正误 本文讲述了梁国姓杨人家中一个九岁男孩的故事。 文中的“果”字是“果然”的意思。 文中的“夫子”是旧时对学者或老师的尊称。 文中的“家禽”和我们现在生活中所说的“家禽”意思相同。
27、 文中的“儿”是指杨氏之子。 （3）短文的第一句话是什么意思？在全文中起什么作用？ （4）“儿应声答曰”中的“应声”反映了什么？ （5）杨氏之子的回答妙在哪里？ （6）你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ 11.课内阅读。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时我意识到，老师误解了我的笑声，以为我 的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化 论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明 白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 （1）写出下列词语的近义词。 困窘_ 羞愧_ 误解_ 驱逐_ （2）找
28、出理解不正确的一项。 对于“我”的脸涨得通红的原因的理解，不正确的一项是（ ） 。 A.老师当着同学们的面把我轰出来。 B.我为自己的发现兴奋得脸儿发红。 C.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 （3）“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不 笑塌房顶！”这句话对_进行了夸张，说明_。 （4）末句中破折号的作用是_。 （5）作者自我安慰的理由是_。他之所以这样安慰自己，是因为他发现了_， 却被老师_。这就像一些伟大的科学家，为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一 样，例如：_。 参考参考答案答案 1. （1）智慧；介词，替 （2）孩子 （3）总起全文
29、（4）杨氏之子是一个思维敏捷，机智幽默的孩子。 2. （1）A （2）孔融不是李元礼的亲戚。他的解释：从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以 我和您是世代通好。 （3）因为陈韪说孔融“小的时候很聪明，长大了未必很有才华”，而孔融反过来说他“我猜想 您小的时候一定很聪明吧”，意思就是说陈韪没什么才华。 （4）孔融是个非常聪明，口齿伶俐，反应很快的孩子。 3. （1）排比；吃苦耐劳；默默奉献 （2）略 4. （1）总分总 （2）耳听八方；遮风挡雨；眼观六路；吐故纳新；口若悬河 （3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。 （4）示例：我体会到了五官的每一
30、部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。 5. （1）ch；k；ch （2）幻想；创造；思考 （3）温岭地处浙江 东南沿海，一到夏季经常断电断水 （4）在小马力设计的节能屋顶上，安装了一只小型风力发电机，它能把风能转化为电能；屋 顶上再安装一个太阳能接收器， 利用太阳能来照明、 煮饭、 洗澡； 还有一个屋顶储 （ch zh） 水池，可以用雨水来冲抽水马桶。 6. （1）ch；k；ch （2）幻想；创造；思考 （3）温岭地处浙江东南沿海,一到夏季经常断电断水 （4）在小马力设计的节能屋顶上用雨水来冲抽水马桶。 7.（1）失掉勇气；形容领先、带头；不愿意落后 （2）走过的山路 （3）“我”想起了妈妈
31、的话：“坚持就是胜利！” 8. （1）似乎；几乎 （2）D （3）眼前的情景，和我们当年是那样相似；学校里，老师是那样亲切，同学是那样热情 （4）对身边的事物充满好奇，有探索与发现的兴趣。 （5）略 9. （1）吃苦耐劳 （2）各有各的优点，团结起来力量大。 10.（1）聪惠；诣其父；果有杨梅；指以示儿；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽 （2）正确；错误；正确；错误；正确（3）在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有个九岁的儿子，他非常聪明；点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到了总起全文 的作用。 （4）反应灵敏、机灵、聪明。 （5） 妙在孔君平在姓上做文章， 他也在姓上做文章。 而且妙在不是直接回答， 而是婉转对答， 既表现了应有的礼貌，又把话的意思表达出来了。 （6）我认为杨氏之子是个聪慧、思维敏捷、语言机智幽默的孩子。 11. （1）窘迫；惭愧；误解；驱赶 （2）B （3）同学们的笑声；这件事情相当可笑 （4）解释说明 （5）世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险；“进化论”；误解而轰 出教室；示例：布鲁诺发展了哥白尼的“日心说”，却被活活烧死
