1、小说情节小说情节学习目标：学习目标：1.1.明确小说阅读中情节类常见的设题角度；明确小说阅读中情节类常见的设题角度；2.2.通过不同类型情节类题的练习，养成小说情节类通过不同类型情节类题的练习，养成小说情节类题答题的多角度思考、个性化答题的习惯。题答题的多角度思考、个性化答题的习惯。教学重难点：教学重难点：熟练掌握小说情节类考点的多角度思考、个性熟练掌握小说情节类考点的多角度思考、个性化答题。化答题。知识链接知识链接小说概念及三要素小说概念及三要素 小说是以小说是以塑造塑造人物人物形象形象为中心，通过为中心，通过故事故事情节情节的叙述的叙述和和环境环境的描写的描写反映社会生反映社会生活的一种叙
2、事性的文学体裁。活的一种叙事性的文学体裁。生动的生动的人物形象人物形象、完整的、完整的故事情节故事情节和和人物活动的人物活动的具体环境具体环境是小说必须具备的三是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。其中，人物形象又是主要要素。公式：公式：人物人物+环境环境+情节情节+主题主题 小说的情节结构小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人物性小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主旨的。小说的情节一般分为格、表现主旨的。小说的情节一般分为开端、开端、发展、高潮、结局发展、高潮、结局四个部分。有时为了介绍人四个部分。有时为了介绍人物和背景在开头加上物和背景在开头加上“序幕序
3、幕”，为了深化升华，为了深化升华主题在结尾加上主题在结尾加上“尾声尾声”。故事情节一般都是。故事情节一般都是虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。中，更完整，更具有代表性。常见情节考点类型常见情节考点类型一一.概括故事情节概括故事情节三种题型：三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四概括小说的
4、部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。部分中的某一方面）。二、二、.情节的作用情节的作用 （位置、情节、环境、人物、读者）（位置、情节、环境、人物、读者）三三.赏析情节的手法赏析情节的手法（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）考点类型考点类型类型一：概括故事情节类型一：概括故事情节答题方法：答题方法：从从理清小说的结构层次理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。依照依照“开端、发展、高潮、结局开端、发
5、展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。兼有序幕和尾声）。答题注意点：答题注意点：答题时对事件的概述，应按照答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何何时、何地、何原因、何人做何事事”的格式加以概括的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是材料本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省)。由于事件的复杂性，在概括时，要由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错避免前后情节的相互交错。题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物
6、性格的形成及对在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。揭示小说主题的作用。1.1.买彩票买彩票小说围绕小说围绕“买彩票买彩票”写了哪几件事？请用简练的语言概括。（写了哪几件事？请用简练的语言概括。（5 5分）分）集股集股 买股买股 保管保管 开彩开彩 退股退股2.2.（20162016无锡市期末考试）无锡市期末考试）凤凰眼凤凰眼小说围绕普洱茶设置了哪些波澜？试分条简述。（小说围绕普洱茶设置了哪些波澜？试分条简述。（6 6分）分）普洱茶从囤积却无人问津到畅销；普洱茶从囤积却无人问津到畅销；凤凰沱热销，但老陆又囤货不卖；凤凰沱热销，但老陆又囤货不卖；所有人认为老
7、陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双眼皮普洱茶与所有人认为老陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双眼皮普洱茶与单眼皮普洱茶同价出售。单眼皮普洱茶同价出售。（每点（每点2 2分，共分，共6 6分）分）类型二：分析情节的作用类型二：分析情节的作用（位置、情节、环境、人物、读者）（位置、情节、环境、人物、读者）指向情节：指向情节：（1 1）线索线索或推动情节发展或推动情节发展 （2 2）照应前文）照应前文 （3 3）设置悬念，引起读者阅读的兴趣）设置悬念，引起读者阅读的兴趣 （4 4）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔指向人物：指向人物：（5 5）交代人物活动的环境）交代人物活
8、动的环境 （6 6）刻画人物性格）刻画人物性格指向主旨：指向主旨：（7 7）表现主旨或深化主题）表现主旨或深化主题给读者感受：给读者感受：一波三折式：一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。性。倒叙式：倒叙式：制造悬念，引发读者思考，引人入胜制造悬念，引发读者思考，引人入胜结尾戛然而止，留下空白式：结尾戛然而止，留下空白式：引发读者思考，留下想象空间引发读者思考，留下想象空间欧亨利式结尾（出乎意料之外而又在情理之中）：欧亨利式结尾（出乎意料之外而又在情理之中）：出人意料，情节逆转，深化主题。出人意料，情节逆转，深化主题。思考：小说第
9、二段思考：小说第二段(“(“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精到很精到”)，对全文情节展开有什么作用对全文情节展开有什么作用?请具体说明。请具体说明。（1 1）为后面情节发展提供了依据，）为后面情节发展提供了依据，此段写侯菊的勤劳此段写侯菊的勤劳能干，能干，方有下文的改装花轿、出租花轿、成为当家方有下文的改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等。媳妇等。（2 2）本段首句还写出了父女相依为命，本段首句还写出了父女相依为命，也为下文父亲也为下文父亲为女儿选女婿、为女儿打陪嫁首饰、女儿出嫁后父为女儿选女婿、为女儿打陪嫁首饰、女儿出嫁后父亲的孤独提供了依据。亲的孤独提供了依据。侯银匠侯银匠丰富内容，使父亲的
10、形象更加丰满，更能突出父亲无所畏惧的性格特征；不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。（1）人物刻画上：突出主人公对狼的感激（感恩），意识到狼也是其摆脱困境的拯救者，丰富了主人公人物形象；通过不同类型情节类题的练习，养成小说情节类题答题的多角度思考、个性化答题的习惯。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；（3）设置悬念，引起读者阅读的兴趣巴尔塔萨勤劳、纯朴、善良（3）设置悬念，引起读者阅读的兴趣38：他和盲眼老头成为朋友，高价买鸟被拒绝而病倒。1-2：他听到“阿捷”，心里不安，并不爱鸟，但却想要得到鸟。他身上
11、闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。1641：送鸟笼给彼贝获赠后却轻易将鸟放飞；4245：台球房醉酒台球房醉酒，送鸟笼后的兴奋和失落交织。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。38：他和盲眼老头成为朋友，高价买鸟被拒绝而病倒。思考：文中第思考：文中第3 3节师生问答的内容，与上下文节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？的人、事叙述有何关联？(4(4分分)（1 1）补充交代上文征调动员大会的内容；）补充交代上文征调动员大会的内容；（2 2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫）为下文具体描写不同的
12、学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮入伍的澹台玮)。“这是你的战争！这是你的战争！”（一）情节：（一）情节：1-21-2：他听到：他听到“阿捷阿捷”，心里不安，并不爱鸟，但却想要得到鸟。，心里不安，并不爱鸟，但却想要得到鸟。3838：他和盲眼老头成为朋友，高价买鸟被拒绝而病倒。：他和盲眼老头成为朋友，高价买鸟被拒绝而病倒。911911：获得鸟：获得鸟12151215：把鸟放了，并道出实情。：把鸟放了，并道出实情。1616：帮盲眼老人整理遗物，得知错判的阿捷或许是
13、盲眼老头口：帮盲眼老人整理遗物，得知错判的阿捷或许是盲眼老头口中的中的“阿捷阿捷”。（二）人物：（二）人物：他他退休老人退休老人秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性具有真诚、善良的人性盲眼老头盲眼老头阿捷（鸟、人）阿捷（鸟、人）（三）主旨：（三）主旨：他宝贵的社会良知，让人反省自己的职业操守；给那些麻木、他宝贵的社会良知，让人反省自己的职业操守；给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。恶丑的有力鞭挞。一只鸟一只鸟思考：小说情节一波三折，请概
14、括出情节的跌宕之思考：小说情节一波三折，请概括出情节的跌宕之处，并简析这样安排的好处。处，并简析这样安排的好处。（1 1）情节跌宕：）情节跌宕：不爱鸟，却想得到那只叫不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷阿捷”的鸟；的鸟；因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；获赠后却轻易将鸟放飞；获赠后却轻易将鸟放飞；得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头口中的口中的“阿捷阿捷”。（2 2）好处：）好处：层层铺垫，步步设疑，使小说更具有可读性和吸层层铺垫，步步设疑，使小说更具有可读性和吸引力引力;推动小说情节的发展推动小说情节的
15、发展一只鸟一只鸟链接：链接：小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。析其作用。(1)(1)伏笔：伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。的儿子就是判错的阿捷。(2)(2)作用：作用：前后照应，使内容形成有机整体，前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力
16、。一只鸟一只鸟思考：思考：“买玉买玉”情节中，作者使用了情节中，作者使用了“欧欧亨利笔亨利笔法法”，试作简要分析。（，试作简要分析。（4 4分）分）以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。【解析：所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情理之中。【解析：所谓欧亨利式结尾，就是出
17、人意外又在情理之中。回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。】即可。】走眼走眼1 1：点明彭恩剧评作者的身份，表现了彭恩尖刻辛辣：点明彭恩剧评作者的身份，表现了彭恩尖刻辛辣的性格特征的性格特征2-122-12：陌生人威吓彭恩及原因：陌生人威吓彭恩及原因13-1813-18：彭恩在被杀前要求写遗书：彭恩在被杀前要求写遗书19241924：结局：结局报复报复1.1.思考：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些思考：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（作用？（4 4分）分）点明彭恩剧评作者的身份；点明彭恩剧评作者的身份；表现彭恩尖刻辛辣
18、的性格特征；表现彭恩尖刻辛辣的性格特征；此时的盛气凌人与下文枪口下的懦弱胆小的此时的盛气凌人与下文枪口下的懦弱胆小的形象形成对比；形象形成对比；为下文陌生人拿起手枪威吓彭恩做铺垫；为下文陌生人拿起手枪威吓彭恩做铺垫；开门见山，营造氛围，吸引读者的阅读兴趣；开门见山，营造氛围，吸引读者的阅读兴趣；首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。报复报复2.2.思考：简析小说结尾的特点和艺术效果。（思考：简析小说结尾的特点和艺术效果。（5 5分）分）（1 1）特点：情节突转，类似）特点：情节突转，类似“欧欧亨利式亨利式”结尾结尾,使主人公命使主人公命运、情节陡然逆转，出现意想不
19、到的结果。运、情节陡然逆转，出现意想不到的结果。（2 2）艺术效果：）艺术效果：突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，令人回味无突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，令人回味无穷；穷；（读者）（读者）进一步丰富了进一步丰富了人物人物形象：文亚明的自大愚蠢；彭恩的聪明机形象：文亚明的自大愚蠢；彭恩的聪明机智；智；深化了小说深化了小说主旨主旨：演员的成长离不开剧评家，要客观、理性：演员的成长离不开剧评家，要客观、理性地看待批评；地看待批评；呼应前文的剧评。呼应前文的剧评。（位置）（位置）报复报复1.1.文中多处运用了插叙，请说明插叙文中多处运用了插叙，请说明插叙7 7岁搬家这一情节岁搬家这
20、一情节的作用。（的作用。（4 4分）分）补充说明，与补充说明，与“我确实知道我确实知道”父亲父亲“喜欢在事情道谷底时做喜欢在事情道谷底时做决定决定”相照应；相照应；使情节更加曲折严密；使情节更加曲折严密；丰富内容，使父亲的形象更加丰满，更能突出父亲无所畏惧丰富内容，使父亲的形象更加丰满，更能突出父亲无所畏惧的性格特征；的性格特征；凸显人生绝处逢生、从头再来的主旨。凸显人生绝处逢生、从头再来的主旨。从头再来从头再来思考：小说结尾中，声落枪响，狼猝然倒下，思考：小说结尾中，声落枪响，狼猝然倒下，“他他”“”“昏了昏了过去过去”。试探究这样结尾的用意。（。试探究这样结尾的用意。（6 6分）分）（1
21、1）人物刻画上：）人物刻画上：突出主人公对狼的感激（感恩），意识突出主人公对狼的感激（感恩），意识到狼也是其摆脱困境的拯救者，丰富了主人公人物形象；到狼也是其摆脱困境的拯救者，丰富了主人公人物形象；（2 2）主旨表达上：）主旨表达上：由表达人的毅力与意志的主题深化为有由表达人的毅力与意志的主题深化为有关人类生存问题，即启发人们思考人类应该与动物和谐相关人类生存问题，即启发人们思考人类应该与动物和谐相处。处。（3 3）情节安排上：）情节安排上：小说结尾狼死我小说结尾狼死我“昏昏”，戛然而止，既，戛然而止，既在意料之外，又在情理之中，启发读者思考。在意料之外，又在情理之中，启发读者思考。（4 4）
22、情感表现上：）情感表现上：表现了表现了“我我”对狼被杀痛心之情。对狼被杀痛心之情。（每点（每点2 2分，任意三点即可）分，任意三点即可）荒漠一夜荒漠一夜（一）情节：（一）情节：1515：做好鸟笼：做好鸟笼615615：拒卖鸟笼给老大夫：拒卖鸟笼给老大夫16411641：送鸟笼给彼贝：送鸟笼给彼贝42454245：台球房醉酒：台球房醉酒（二）人物：（二）人物：巴尔塔萨巴尔塔萨勤劳、纯朴、善良勤劳、纯朴、善良 爱面子、冲动爱面子、冲动（三）主题：（三）主题：弘扬了善与爱的主题，表现出这个小人物不得不面对现实弘扬了善与爱的主题，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈。的种种无奈。反映出人们的良好愿
23、望与现实生活之间常常存在着矛盾反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾 巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午1.1.思考：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（思考：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 5分）分）示例一示例一:做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。醉酒。（事件发展脉络）（事件发展脉络）示例二示例二:期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）（主人公心里变化脉络
24、）示例三：示例三：做好鸟笼，期待好价钱；信守与彼贝的约定，拒卖鸟笼做好鸟笼，期待好价钱；信守与彼贝的约定，拒卖鸟笼给老大夫；不忍彼贝失望，送鸟笼给他；台球房醉酒，送鸟给老大夫；不忍彼贝失望，送鸟笼给他；台球房醉酒，送鸟笼后的兴奋和失落交织。笼后的兴奋和失落交织。（合二为一）（合二为一）巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午2 2思考：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得思考：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（的角度谈谈你的见解。（8 8分
25、）分）（1 1）使人物形象更加丰满。）使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、勤劳、纯朴、善良的善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。（2 2）使情节更为曲折。）使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情
26、节再生波澜，引人入胜。（3 3）使主题更加丰富。）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾盾。（4 4）使环境更具典型性。）使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台
27、球房是唯一的公共鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午类型三：类型三：赏析情节的手法赏析情节的手法（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）早餐早餐小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。（小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。（4 4分）分）全文采用倒叙手法：全文采用倒叙手法：开头设置悬念，吸引读者（或答成开头
28、设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文开头总领全文”亦可）；亦可）；后文予以叙述，介绍美事。后文予以叙述，介绍美事。主体按照双线推进：主体按照双线推进：一条线为时间线一条线为时间线“凌晨时分凌晨时分”，“东边的天空这时已亮起东边的天空这时已亮起来来”，“阳光现在有了色彩阳光现在有了色彩”，“东方的天际这时正燃起一片火红东方的天际这时正燃起一片火红的朝霞的朝霞”；一条线为情感线一条线为情感线“令人生厌令人生厌”，“全身立刻震颤一下全身立刻震颤一下”，“身上暖暖的身上暖暖的”，“坚毅坚毅”。评分建议：每点评分建议：每点2 2分，分，“特色特色”、“说明说明”各各1 1分。分。江一鹤江一鹤本文题为
29、本文题为“江一鹤江一鹤”，但写汪遇农的文字远多于江一鹤，请结合全，但写汪遇农的文字远多于江一鹤，请结合全文探究小说这样安排的作用。（文探究小说这样安排的作用。（6 6分）分）人物刻画上人物刻画上，表面上重点写汪遇农，实质上是为了写江一鹤，以，表面上重点写汪遇农，实质上是为了写江一鹤，以汪遇农的艺术追求折射江一鹤的艺术造诣；汪遇农的艺术追求折射江一鹤的艺术造诣；刻画手法上刻画手法上，以次要人物衬托主要人物，避免平铺直叙，体现出，以次要人物衬托主要人物，避免平铺直叙，体现出作者的艺术匠心，使小说更有张力；作者的艺术匠心，使小说更有张力；情节安排上情节安排上，实写（明写）汪遇农，虚写（暗写）江一鹤，
30、虚实，实写（明写）汪遇农，虚写（暗写）江一鹤，虚实结合（双线交织），使笔法摇曳生姿；结合（双线交织），使笔法摇曳生姿；主题表达上主题表达上，开始写江一鹤学艺有成，然后笔锋一转，写汪遇农，开始写江一鹤学艺有成，然后笔锋一转，写汪遇农学艺历程，最后二人合为一线，写汪遇农在江一鹤指点下领悟绘画学艺历程，最后二人合为一线，写汪遇农在江一鹤指点下领悟绘画真谛，巧妙突出主题：真正高妙的艺术一定是浑然天成的，必须脱真谛，巧妙突出主题：真正高妙的艺术一定是浑然天成的，必须脱离名缰利锁，独创一格。离名缰利锁，独创一格。（任意答出一点给（任意答出一点给2 2分，答出三点给分，答出三点给6 6分。如果考生有自己的观点且分。如果考生有自己的观点且言之成理，也可给分）言之成理，也可给分）
