1、古老的铜钟在悠悠回响古老的铜钟在悠悠回响美丽的凤尾竹在轻轻摇晃美丽的凤尾竹在轻轻摇晃动物们好奇地倾听着动物们好奇地倾听着琅琅读书声琅琅读书声 在我国西南方，在我国西南方，一棵粗壮的大青树下，一棵粗壮的大青树下，有这样一所边疆小学。有这样一所边疆小学。1 1 大青树下的小学大青树下的小学 傣族傣族 又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰又称泰族，是中国的少数民族之一，也是泰国和老挝（国和老挝（w w）的主体民族。在中国，傣族主要分布在）的主体民族。在中国，傣族主要分布在西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢西南地区的云南省。傣族视孔雀、大象为吉祥物，喜欢依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱
2、洗发，故有依水而居，爱洁净、常沐浴，妇女爱洗发，故有“水的水的民族民族”的美称。的美称。资料链接资料链接 景颇族景颇族 中国的少数中国的少数民族之一。景颇族主要聚民族之一。景颇族主要聚居在云南省德宏傣族景颇居在云南省德宏傣族景颇族自治州山区。民族传统族自治州山区。民族传统节日主要有目瑙纵歌节、节日主要有目瑙纵歌节、能仙节等。能仙节等。早晨早晨 坪坝坪坝 绒球绒球 汉族汉族 傣族傣族景颇族景颇族 鲜艳鲜艳 服装服装 打扮打扮飘扬飘扬 朗读朗读 安静安静 停止停止 摔跤摔跤粗壮粗壮 影子影子 凤尾竹凤尾竹 洁白洁白早晨早晨 坪坪坝坝 绒球绒球 汉汉族族 傣族傣族景颇族景颇族 鲜鲜艳艳 服装服装 打
3、打扮扮飘飘扬扬 朗朗读读 安静安静 停止停止 摔跤摔跤 粗壮粗壮 影子影子 凤凤尾竹尾竹 洁洁白白bbhnhnynynbnbnynynshui jioshui jiofnfnjijidd字词学习字词学习我会读我会读汉汉扬扬摔摔读读跤跤洁洁艳艳扮扮坝坝凤凤我会写我会写晨晨球球 汉汉 艳艳绒绒服服 装装扮扮静静 停停 粗粗读读影影绒、球、汉、艳绒、球、汉、艳服、扮、读、静服、扮、读、静停、粗、影停、粗、影u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：晨、装晨、装1.1.鲜明而美丽。（鲜明而美丽。（）2.2.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。（对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。（）3.3.使容
4、貌和衣着好看。（使容貌和衣着好看。（）4.4.灿烂美丽。（灿烂美丽。（）A.A.好奇好奇 B.B.鲜艳鲜艳 C.C.绚丽绚丽 D.D.打扮打扮B CAD词语解释词语解释整体感知整体感知u朗读课文，思考：朗读课文，思考：课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上上学路上来到学校来到学校上课了上课了下课了下课了课文解读课文解读再读课文，思考：再读课文，思考：仔细读课文，边读边仔细读课文，边读边想，这所边疆小学有什么想，这所边疆小学有什么特点呢？特点呢？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小
5、学着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。有阿昌族和德昂族的。上学路上上学路上这所学校的学生这所学校的学生来自不同的民族来自不同的民族。汉族汉族傣族傣族景颇族景颇族阿昌族阿昌族德昂族德昂族来到学校来到学校 大家穿戴不同，大家穿戴不同，语言不同，来到学校，语言不同，来到学校，都成了好朋友。都成了好朋友。那鲜艳的服装，那鲜艳的服装，把学校打扮得更加把学校打扮得更加绚丽多彩。绚丽多彩。绚丽多彩绚丽多彩 同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问
6、好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。打招呼打招呼 这句话运用了这句话运用了_的手法，表现了同的手法，表现了同学们学们_、_和和_的的特点。特点。问好问好敬礼敬礼排比排比天真可爱天真可爱有礼貌有礼貌热爱祖国热爱祖国上课了上课了 上课了，上课了，不同民族的小学生，在不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！那声音真好听！这时候，窗外这时候，窗外十分安静，树枝不十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们好像都在听同学们读课文。读课文。安静安静 最有趣的是，跑来最有趣的
7、是，跑来了两只猴子。这些山林了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇里的朋友，是那样好奇地听着。地听着。衬托：衬托：突出了上课时突出了上课时“安静安静”的美、的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。好听。下课了下课了 下课了，下课了，大家在大青树下大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。来看热闹。热闹热闹 大青树下多热闹！有（大青树下多热闹！有（），），有（有（），还有（），还有（）。他们）。他们的欢笑声把（的欢笑声把（）都吸引过来了。）都吸引过来了。请同
8、学们想想还有谁来这里凑热闹？请同学们想想还有谁来这里凑热闹？这就是我们可爱的小学，一所边疆这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃墙上摇晃可爱可爱思考：以景物描写结尾有什么好处？思考：以景物描写结尾有什么好处？给这所小学增添了古老悠久的气息给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色，表现出这的确是一所令人和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的学校。难忘的美丽、和谐的学校。这是一所这是一所 的学校；的学校；这是一所这是一所 的学校；的学校；这是一所这是
9、一所 的学校；的学校；这是一所这是一所 的学校的学校小结小结团结、和睦团结、和睦美丽美丽充满欢乐、祥和气氛充满欢乐、祥和气氛可爱、充满乡村气息可爱、充满乡村气息讨论交流：讨论交流：你喜欢这所小你喜欢这所小学吗？为什么？学吗？为什么？上课时：上课时：安静安静下课时：下课时：热闹热闹上学路上上学路上来到学校来到学校美丽、团结美丽、团结欢乐、祥和欢乐、祥和大青树下大青树下的小学的小学结构梳理结构梳理抒情抒情这就是我们可爱这就是我们可爱的小学的小学 本文通过描写一所边疆的小学，反映了本文通过描写一所边疆的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族祖国各民族之间的友爱
10、和团结之间的友爱和团结，表达了作者，表达了作者自豪、赞美自豪、赞美的感情。的感情。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸爱我中华爱我中华随堂练习随堂练习 xin yn f zhun xin yn f zhun ()()()()d bn n jn d bn n jn ()()()()鲜艳鲜艳服装服装打扮打扮安静安静一一.看拼音，写词语。看拼音，写词语。三三.选择正确的字。选择正确的字。大家的穿（带大家的穿（带 戴）不同。戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝）枝）干上。干上。二二.选择恰当词语填空。选择恰当词语填空。（）的老师）的老师 （）的枝干）的枝干（）的粉
11、墙）的粉墙 （）的小学）的小学敬爱敬爱粗壮粗壮洁白洁白可爱可爱四四.按课文内容填空。按课文内容填空。这时候，这时候，_十分安静，十分安静，_不摇不摇了，了，_不叫了，不叫了，_停在花朵上，好停在花朵上，好像都在听同学们像都在听同学们_。_的是，的是，跑来了两只跑来了两只_。这些山林里的。这些山林里的_，是那样好奇地听着。是那样好奇地听着。窗外窗外树枝树枝鸟儿鸟儿蝴蝶蝴蝶读课文读课文最有趣最有趣猴子猴子朋友朋友课后习题课后习题朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。朗读指导：本文的朗读
12、基调是轻松愉快的。上学朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的。上学前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，前的所见所闻要读得轻松而富有朝气。读上课部分时，语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境语速放缓，语调轻柔，展现同学们读书的专注和环境的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，的安静；读下课玩耍部分时，语速放快，读出热闹感，描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要描写小动物们行为的语句要读出趣味感。最后一段要读得深情而有余味。读得深情而有余味。交流指导：交流有新鲜感的词句时，首先要交流指导：交流有新鲜感的词句时，首先要表明对你有新鲜感的词句有哪些，然后说明这些表明对
13、你有新鲜感的词句有哪些，然后说明这些词句是新鲜感在哪里。词句是新鲜感在哪里。交流示例：交流示例：“下课了，大家在大青树下跳孔下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。山狸也赶来看热闹。”这一句很有新鲜感。大青这一句很有新鲜感。大青树下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各树下的小学不仅有团结、快乐的小学生，还有各种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，种可爱的不怕人的小动物，人与动物相处融洽，多么美妙呀！多么美妙呀！这所学校有哪些特别的地方？用自己的话这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。说一说。
14、这所学校坐落在祖国的西南边陲，景这所学校坐落在祖国的西南边陲，景色富含民族特色；学校里的学生来自各个色富含民族特色；学校里的学生来自各个民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将民族，他们身穿民族服装，团结和谐，将校园装点得更加绚丽多彩。校园装点得更加绚丽多彩。你的学校是什么样的？同学们在学校里做你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。些什么？选择一个场景说一说。教室里教室里 操场上操场上 花坛边花坛边图书室里图书室里 教学楼前教学楼前 大树下大树下 指导：例如在教室里，大家是在上课还是在指导：例如在教室里，大家是在上课还是在休息？你周围的同学是什么表现？老师又在干什休息？你
15、周围的同学是什么表现？老师又在干什么？你听到了些什么声音？你有什么感受？将这么？你听到了些什么声音？你有什么感受？将这些内容有序地说出来就可以啦。些内容有序地说出来就可以啦。示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极示例：现在是课外活动时间，操场上热闹极了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在了。这里三五个同学在跳绳，那儿七八个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比玩老鹰捉小鸡的游戏，几个女孩子正在沙坑里比赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，赛看谁跳得更远。最有人气的还是乒乓球台了，打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实打比赛的，看比赛的，把乒乓球台围了个严严实实，恐怕连蚊子
16、都难以钻进去呢！当然，还有一实，恐怕连蚊子都难以钻进去呢！当然，还有一些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大些不爱热闹的同学，或寻一个小凳，或倚一棵大树，捧着一本书，正津津有味地读着树，捧着一本书，正津津有味地读着课外作业课外作业 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”请请同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。同学们发挥想象，续写省略号所省略的内容。谢谢观看！谢谢观看！1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为
17、另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
18、5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
