1、21 21 杨氏之子杨氏之子 第一课时风趣和幽默是智慧的闪现。感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。世说新语是南朝时期所作的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，又名世说。主要记载了汉末至东晋时期一些名士的言行与轶事。世说新语世说新语1.正确认读“诣、禽”2个生字。2.正确、规范地书写“梁、诣、禽”3个生字。3.正确、流利地朗读课文，读好停顿、读出节奏。4.借助注释初步了解课文大意。学习目标学习目标 2121 杨杨 氏氏 之之 子子的的儿子儿子姓杨人家姓杨人家试试像课文题目这样介绍自己 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君孔君平诣其父平诣其父 ，父不在，乃
2、呼儿出。为设，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是此是君家果。君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽。夫子家禽。”禽造y qn 诣主旨形近字组词孔君平诣其父孔君平诣其父。诣：拜访。诣：拜访。句意：句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲。孔君平来拜访杨氏子的父亲。借助注释金文小篆禽禽查字源禽者何？鸟兽之总名。禽者何？鸟兽之总名。白虎通白虎通二足而羽谓之禽。二足而羽谓之禽。尔雅尔雅禽联系生活实际未闻孔雀是未闻孔雀是夫子家禽夫子家禽。句意：句意：没听说孔雀是先生您家的鸟。没听说孔雀是先生您家的鸟。夫子家夫子家/禽禽联系上下文梁注意这里
3、有一点注意这里有一点禽最后两笔是撇折、点最后两笔是撇折、点梁梁 诣诣 禽禽 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠聪惠。孔孔君平君平/诣诣/其父其父 ，父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。为为/设果，果设果，果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”借助停顿符号断句句句读读 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪惠。孔君平聪惠。孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有有杨梅。孔杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：
4、曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”wiyng读准多音字为为为、给 应声应声随着声音、马上孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”读好关键句杨氏之子孔君平 故事中的主人公是故事中的主人公是_，_到他家去做客，到他家去做客，_摆出水果招待客摆出水果招待客人，人，_指着杨梅说指着杨梅说:“_”_回答：回答：“_。”杨氏之子杨氏之子孔君平孔君平杨氏之子杨氏之子杨氏之子杨氏之子孔君平孔君平此是君家果。此是君家果。未闻孔雀是夫子家禽未
5、闻孔雀是夫子家禽根据原文填空 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”【注释】本文选自世说新语言语。惠：同“慧”。诣：拜访 乃：就，于是。示：给看。夫子：古代对男子的敬称，这里指孔君平。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。”译文故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑
6、话。下节课让我们继续感受课文风趣的语言。作业1、认真书写本课的生字新词2、再读课文，试着读好停顿、读出节奏1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学
7、独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：
