1、慈母情深第一课时人教五年级上册1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。初读课文初读课文 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。初步感知初步感知精读课文精读课文 同学们，我们知道事情的起因是买一本书。同学们，你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？书很贵。“母亲还从来没有要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？这句话暗示了家里很穷。“从来没有 也从来没有”这两个词表明A家里很穷。B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添
2、负担。”读第4自然段，你从中获得了什么信息？破收音机 吃进了肚子里。这个自然段是直接描写自己家“穷”。同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。1.背写课后生字词。2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。布置作业布置作业慈母情深第二课时 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴望与贫困的
3、家境让作者失魂落魄。也就在这一天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。导入新课导入新课请同学们自由读自然段边读边想，你看到了一个怎样的母亲？瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良对比感悟 “我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着”“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？瘦弱但坚强瘦弱但坚强 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你读懂写什么？这样一位极
4、度需要休息的母亲却一刻也不肯休息。“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的的毛票，用龟裂的手指数着。”从那个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？相互说一说，写一写。触景写情触景写情课堂作业课堂作业1.搜集表现“母爱”的古诗句。2.用充满
5、感情的文字来写一写自己的母亲。慈母情深穷母亲买书-贵两个“从没有”伟大母爱录音机工作环境动作、神态、语言“我”的心理1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可
6、否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
