1、23 23 带刺的朋友带刺的朋友测测扎扎讶讶缓缓馋馋逐逐悟悟恍恍嘴馋嘴馋缓慢缓慢惊讶惊讶预测预测恍惚恍惚觉悟觉悟追逐追逐扎针扎针我会我会认认hunghungchnchnzhzh监监监控监控yyzhuzhuccwwhunhunjinjin乎乎腰腰忽忽颗颗枣枣刺刺追追偷偷聪聪刺伤刺伤红枣红枣颗粒颗粒忽然忽然在乎在乎匆忙匆忙聪明聪明小偷小偷追赶追赶腰身腰身匆匆我会写我会写zozoccshnshnyoyokk暗暗黑暗黑暗伸伸伸展伸展nncngcngzhuzhuhhhhcngcngtutu倒倒zunzunpiopiopiopio钻钻钻孔钻孔dodo漂漂漂浮漂浮漂亮漂亮dodo倒立倒立 多音字多音字颠倒颠
2、倒zunzun钻石钻石piopio 漂白漂白好辨读：好辨读：h h o o（好友）（好友）h h o o（好学）（好学）运用：丽丽是我的好（运用：丽丽是我的好（h h o o）友，她非常好）友，她非常好 （h h o o）学。）学。近义词近义词反义词反义词朦胧朦胧监视监视诡秘诡秘钦佩钦佩驱使驱使踪影踪影模糊模糊监督监督神秘神秘朦胧朦胧归拢归拢钦佩钦佩缓慢缓慢高明高明清楚清楚佩服佩服促使促使踪迹踪迹清晰清晰分散分散鄙视鄙视飞快飞快词语对对碰词语对对碰低劣低劣糊涂糊涂朦胧朦胧：看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。看不分明；没有鲜明轮廓或细节；勉强看得见。一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅一
3、种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一。本文中指植物和其他物体将月光阻不一。本文中指植物和其他物体将月光阻挡而产生的光斑。挡而产生的光斑。（行动、态度等）隐秘，不易捉摸。（行动、态度等）隐秘，不易捉摸。词语解释词语解释归拢归拢：把分散着的东西弄到一块儿。把分散着的东西弄到一块儿。斑斑驳驳斑斑驳驳：诡秘诡秘：蹑手蹑脚蹑手蹑脚:形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。鬼鬼祟祟的样子。初初读课文读课文课文朗读课文朗读听课文朗读，回答问题：听课文朗读，回答问题：带刺的朋友是带刺的朋友是_，它利用，它利用_ _ _。刺猬刺猬刺刺偷枣偷枣说一说刺猬是如何
4、偷枣的？说一说刺猬是如何偷枣的？再再读课文读课文 秋天，枣树上挂满了红枣，风儿秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。看着就让人眼馋。这句话运用了比喻的修辞这句话运用了比喻的修辞手法，把红枣比作玛瑙，既写手法，把红枣比作玛瑙，既写出了红枣的数量多，又写出了出了红枣的数量多，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。偷枣的情节。一天晚上，新月斜挂，一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光朦胧的月光透过树枝，透过树枝，斑斑驳驳斑斑驳驳地洒在地上。我刚地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边
5、，忽然看见一个圆走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬乎乎的东西，正缓慢地往树上爬 这句话是对当时的环境描写，这句话是对当时的环境描写，“朦朦胧的月光胧的月光”“”“斑斑驳驳斑斑驳驳”的月影为刺猬的月影为刺猬偷枣和偷枣和“我我”的观察、监视提供了条件。的观察、监视提供了条件。那个东西一定没有发现我在监视那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条伸出的枝条 挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。“诡秘诡秘”是（行动、态度等）隐秘，是（行动、态度等）隐秘，不易捉摸的意思。这里是拟人的用法，不易捉摸的意
6、思。这里是拟人的用法，形象地写出形象地写出“那个东西那个东西”偷偷摸摸的形偷偷摸摸的形态。态。后来，那个东西停住了脚，兴许是在后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。啦地落了一地。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！还挺重呢！“兴许兴许”是推测的意思，因为天太黑，是推测的意思，因为天太黑，“我我”看不清楚。看不清楚。“噼里啪啦噼里啪啦”说明枣子说明枣子落下了好多。落下了好多。很快，它又慢慢地活动起来了，看样很
7、快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆匆匆地地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后然后就地打了一个滚儿就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子刻，它的身子“长长”大了一圈。也许是怕大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向墙角被人发现吧，它驮着满背的红枣，向墙角的水沟眼儿，的水沟眼儿，急火火急火火地跑去了地跑去了 “匆匆匆匆”“就地打了一就地打了一个滚儿个滚儿”“”“急火火急火火”等一系等一系列词
8、语准确、形象地写出了列词语准确、形象地写出了刺猬归枣、扎枣和跑的速度刺猬归枣、扎枣和跑的速度很快，动作很熟练。突出刺很快，动作很熟练。突出刺猬的机灵，警惕性高。猬的机灵，警惕性高。偷枣的过程偷枣的过程:爬上树杈爬上树杈用力摇树用力摇树径直掉落径直掉落逐个归枣逐个归枣就地打滚就地打滚扎在背上扎在背上驮枣逃跑驮枣逃跑刺猬偷枣本事高明表现在哪几个方面刺猬偷枣本事高明表现在哪几个方面?(1)(1)趁着月色的掩护来偷枣；趁着月色的掩护来偷枣；(2)(2)爬上树后使劲晃动树枝使好多枣落爬上树后使劲晃动树枝使好多枣落下来；下来；(3)(3)为节省时间，直接从树上摔下来；为节省时间，直接从树上摔下来；(4)(
9、4)为更快、更多地背枣子，把枣子归为更快、更多地背枣子，把枣子归拢到一起并就地打滚儿扎满枣；拢到一起并就地打滚儿扎满枣；(5)(5)得到枣子后立即逃走。得到枣子后立即逃走。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高啊！枣的本事可真高啊！从这句话中可以看出作者对刺猬的从这句话中可以看出作者对刺猬的钦佩和喜欢。钦佩和喜欢。带刺的朋友带刺的朋友树上结满红枣树上结满红枣板书设计板书设计恍然大悟恍然大悟非常惊讶非常惊讶刺猬掉了下来刺猬掉了下来偷枣偷枣暗暗钦佩暗暗钦佩 爬、归拢、打滚爬、归拢、打滚儿、扎、驮、跑儿、扎、驮、跑好奇好奇 没了踪影没了踪影喜爱、喜爱、钦佩钦佩圆乎乎的
10、东西圆乎乎的东西爬树、摇树枝爬树、摇树枝 课文通过记述刺猬偷枣的过程，字里课文通过记述刺猬偷枣的过程，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。中心思想中心思想作业作业1.1.有感情地朗读你喜欢的段落。有感情地朗读你喜欢的段落。2.2.把这个故事讲给你的家人听。把这个故事讲给你的家人听。课后习题解答课后习题解答1.1.朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读 几遍。体会生动的语言。几遍。体会生动的语言。教师指导：这篇课文语言生动、明快，教师指导：这篇课文语言生动、明快，用词准确，用活泼轻快的语调读出对刺猬的用词准确，用活泼轻快的语调
11、读出对刺猬的喜爱之情。喜爱之情。参考答案：描写刺猬偷枣的句子：参考答案：描写刺猬偷枣的句子：（1 1）我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一）我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一 个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬（2 2）那个东西一定没有发现我在监视它，仍）那个东西一定没有发现我在监视它，仍 旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝 条条（3 3）那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧。）那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧。（4 4）树上那个家伙就噗的一声掉了下来。）树上那个家伙就噗的一声掉了下来。（5 5）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐
12、）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐 个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。（6 6）也许是怕被人发现吧，它驮着满背的）也许是怕被人发现吧，它驮着满背的 红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火 地跑去了地跑去了2.2.以以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用为开头，用 自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。小刺猬偷枣的本事真高明，它先爬上树摇小刺猬偷枣的本事真高明，它先爬上树摇枣，再跳下树归枣，然后打滚儿扎满枣，最后枣，再跳下树归枣，然后打滚儿扎满枣，最后驮枣赶快跑了。驮枣赶快跑了。3.3.读
13、下面的句子，看看读下面的句子，看看“我我”对刺猬的称呼有什对刺猬的称呼有什 么不同，从中体会么不同，从中体会“我我”的情感变化。的情感变化。那个东西一定没有发现我在监视它。那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就 噗（噗（）的一声掉了下来。）的一声掉了下来。我暗暗钦佩（我暗暗钦佩（）：聪明的小东西，）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！偷枣的本事可真高明啊！最先最先“我我”看它行为比较诡秘，对它只是好看它行为比较诡秘，对它只是好奇，不掺杂任何感情，对其很淡漠，所以称它为奇，不掺杂任何感情，对其很淡漠，所以称它为“那个东西那个
14、东西”；而看到它尽力摇落枣子后，对它；而看到它尽力摇落枣子后，对它的聪明举动所吸引，开始有了喜欢的感觉，所以的聪明举动所吸引，开始有了喜欢的感觉，所以戏谑地称它为戏谑地称它为“那个家伙那个家伙”；在看到刺猬偷枣的；在看到刺猬偷枣的全过程后，内心对它偷枣本事的高明具有了钦佩全过程后，内心对它偷枣本事的高明具有了钦佩之情，所以称它为聪明的之情，所以称它为聪明的“小东西小东西”。对刺猬称。对刺猬称呼的改变，也体现了呼的改变，也体现了“我我”对它由淡漠到喜欢再对它由淡漠到喜欢再到钦佩的情感变化过程。到钦佩的情感变化过程。选做选做 这篇课文选自宗介华的散文带刺的朋这篇课文选自宗介华的散文带刺的朋友，原文
15、除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬友，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。交流你对小刺猬有了哪些新的印象。教师指导：带刺的朋友一文，除了写教师指导：带刺的朋友一文，除了写小刺猬偷枣外，还写了小刺猬刺狗。从这个故小刺猬偷枣外，还写了小刺猬刺狗。从这个故事中，我们知道刺猬身上的事中，我们知道刺猬身上的“刺刺”是用来防身是用来防身的，还感受到了大刺猬对小刺猬的怜爱。的，还感受到了大刺猬对小刺猬的怜爱。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心
16、句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
