1、北京北京新疆新疆 想想 告告 诉诉 路路 京京 安安 门门 广广 非非 常常 壮壮 观观我我 会会 读读xingxing go s l jng n go s l jng n mn gung fi mn gung fi chngchng z zhung hung gungun天安门天安门北面北面告诉告诉公路公路升旗升旗非常非常多想多想广大广大壮观壮观北京北京 学习目标学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受北京城的壮观、理解课文内容，感受北京城的壮观和新疆的美丽。和新疆的美丽。3、积累文中描写景观的短语。、积累文中描写景观的短语。轻轻把书
2、打到第轻轻把书打到第19页，认真页，认真朗读课文第一自然段，读完以朗读课文第一自然段，读完以后说说你从中知道了什么。后说说你从中知道了什么。妈妈告诉我，妈妈告诉我，沿着沿着弯弯的小路弯弯的小路，就会走出天山。就会走出天山。遥远遥远的北京城，的北京城，有一座有一座雄伟雄伟的天安门，的天安门，广场上的升旗仪式非常广场上的升旗仪式非常壮观壮观。北京北京新疆新疆汽车约需要行走两天一夜汽车约需要行走两天一夜北京北京新疆新疆约需要走约需要走155155天天妈妈告诉我，妈妈告诉我，沿着沿着弯弯的小路弯弯的小路，就会走出天山。就会走出天山。遥远遥远的北京城，的北京城，有一座有一座雄伟雄伟的天安门，的天安门，广
3、场上的升旗仪式非常广场上的升旗仪式非常壮观壮观。雄伟的天安门 壮观的升旗仪式我对妈妈说，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看！我多想去看看我多想去看看妈妈妈妈/告诉我，告诉我，沿着沿着/弯弯的弯弯的/小路，小路，就会走出就会走出/天山。天山。遥远的北京城，遥远的北京城，有一座有一座/雄伟的雄伟的/天安门，天安门，广场上的广场上的/升旗仪式升旗仪式/非常壮观。非常壮观。我对我对/妈妈说，妈妈说，我我/多想多想/去看看，去看看，我我/多想多想/去看看去看看!总结总结 这个小朋友在_，他想去_，因为那里有_,他心里_。自学指导二1.自由朗读第二自然段，想想这个小朋自由朗
4、读第二自然段，想想这个小朋友在哪里？他想去哪里？哪里有什么景友在哪里？他想去哪里？哪里有什么景色？他心里想怎么样？色？他心里想怎么样？2、你喜欢哪些短语？为什么？、你喜欢哪些短语？为什么？我多想去看看我多想去看看爸爸告诉我，爸爸告诉我，沿着沿着宽宽的公路，宽宽的公路，就会走出北京。就会走出北京。遥远的新疆，遥远的新疆，有美丽的天山，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看，我多想去看看！我多想去看看！宽宽的公路宽宽的公路美丽的天山美丽的天山洁白的雪莲新疆新疆弯弯的小路 宽宽的公路 雄伟的天安门 美丽的天山壮观的升旗仪式 洁
5、白的雪莲祖国河山祖国河山 爷爷告诉我，沿着弯弯的辽河爷爷告诉我，沿着弯弯的辽河,就会走出盘锦。遥远的就会走出盘锦。遥远的_，有有_。我对爷爷说，我。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看多想去看看，我多想去看看!huhugunggung三画三画六画六画 作业布置作业布置 以以“我多想我多想”为开头，为开头，写写下自己的愿望。再与同学交流。下自己的愿望。再与同学交流。1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题
6、并不这么简单。2.从历史的长时段看，统一的趋势是无法阻遏的。从根本上说，它是中华民族发展到一定阶段，文明内部各部分长期交往整合的必然结果。问题只在以何种方式统一3.可以设想，即使没有秦的武力，天下也终将归于一体，这也为汉以后的历史实际所一次次证明。无可否认的是，秦王的铁骑确实使这一过程大大简化了。看上去，历史似乎少走了许多弯路，细想来却又未必。4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也有追求自己那一点卑微的生活自由的权力，就是从文明的发展来说，统一的后果也有许多地方值得怀疑。5.中央集权确实加强了国家的权力，使秦汉帝国成为当时世界上少有匹敌的强大力量。但是，作为代价，从原始社会时代开始积累起来的那一种有限民主（哪怕是统治阶级内部民主），也彻底丧失了。6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐变成了可以“倡优畜之”的文人。当秦军焚烧着六国的宫殿，将天下一切珍奇全都劫掠汇聚向咸阳时，中华文明也就从多元变成了一元，从多中心变成了一个或最多两三个中心（所谓“两都”或“三都”）。7.燕京之所以成为当年第一流的综合性大学，更有赖司徒确立的办学方向，一开始就使燕京弥漫着浓厚的学术自由、思想自由的空气。8.今天，我们将一些传统节日提高到法定节假日的高度，也应该在传统节日中注入时代的精神风貌、时代的人文习俗，而不是单纯地重复过去的节俗。
