1、23.鸟的天堂第2课时统编版语文五年级（上）通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的天堂，分别看到了天堂，分别看到了大榕树和许多鸟大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？，详细情形到底怎样呢？作者是按游览的顺序写的。课文可以分为几个部分？一、（一、（1414）作者和朋友）作者和朋友划船出去游玩。划船出去游玩。二、（二、（5959）第一次经过）第一次经过鸟的天堂见到的景象。鸟的天堂见到的景象。三、（三、（10131013）第二次经）第二次经过鸟的天堂见到的景象。过鸟的天堂见到的景象。四、（四、（1414）作者对）作者对“鸟的鸟的天堂天堂”的留恋
2、和赞美。的留恋和赞美。自由朗读课文，画出描写榕自由朗读课文，画出描写榕树样子的词句。树样子的词句。思考：作者思考：作者看到的大榕树是什么样子？看到的大榕树是什么样子？课文从那几个方面描写大榕课文从那几个方面描写大榕树的？树的？榕树：大、茂盛榕树：大、茂盛大大我见过不少榕树，这样我见过不少榕树，这样大大的还是的还是第一次第一次看见。看见。我有机会看清它的我有机会看清它的真真面目，面目，真真是一株大树，是一株大树，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数。第一个第一个“真真”意意思是本来的，实思是本来的，实际的。第二个际的。第二个“真真”指的是确指的是确确实实。应读出确实实。应读出惊叹的语气。惊叹的
3、语气。枝上枝上又又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。指树根很多。指树根很多。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树大树卧卧在水面上。在水面上。指树占地指树占地面积很大。面积很大。茂盛茂盛那么多的绿叶，一簇堆在另一那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。簇的上面，不留一点缝隙。说明树叶多，说明树叶多，茂密。茂密。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。有一个新的生命在颤动。表现了榕树生表现了榕树生命力的旺盛。命
4、力的旺盛。作者面对这样的榕树，发出了什么样的感叹？这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！赞美榕树，赞美南国，赞美榕树，赞美南国，赞美神奇的大自然。赞美神奇的大自然。请你选择自己喜欢的方式读请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受读课文，尽情地感受“群鸟群鸟纷飞纷飞”的场面所表现出来的的场面所表现出来的动态美动态美。鸟儿给人的感受是鸟儿给人的感受是什么？什么？鸟儿：多、欢快鸟儿：多、欢快多、欢快多、欢快我们继续拍掌，树上就变得热闹了，我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。到处是鸟声，到处是鸟影。两个两个“到处到处”，说明鸟很多。说明鸟很多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清我注意
5、地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。只，另一只又飞起来。“应接不暇应接不暇”的意思的意思就是说人或事情很多，就是说人或事情很多，接待，应付不起来。接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。了，眼睛看不过来了。大的、小的、花的、黑的，有的站在树大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的有的有的有的有的有的，排比修辞，说明鸟的姿排比修辞，说明鸟的姿态很多，种类也很多。态很多，种类也很多。一只画眉鸟飞了出来一只画眉鸟飞了出来站在一根
6、站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。我们从中体会到鸟儿我们从中体会到鸟儿很很欢快，快乐欢快，快乐地叫着。地叫着。我也会说排比句1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋,有的在打球,有的在聊天。2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。看到这么一棵奇特的榕树，领略看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？发出了怎样的感叹呢？昨天是我的眼睛骗了我，昨天是我的眼睛骗了我，“鸟鸟的天堂的天堂”的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！第一个第一个鸟的天堂鸟的天堂指的
7、是这棵大榕树，第指的是这棵大榕树，第二个二个鸟的天堂鸟的天堂指的是鸟儿真正的天堂。指的是鸟儿真正的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。什么原因使这棵大榕树成为了什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂鸟的天堂”呢？呢？榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。使这棵榕树长得愈加的繁茂。本文记叙了作者本文记叙了作者和他的朋友们和他的朋友们两次两次经经过过“鸟的天堂鸟
8、的天堂”所看所看到的景色到的景色,赞美了赞美了美美丽而富有生气的南国丽而富有生气的南国风光风光,表达了作者对表达了作者对大自然的热爱。大自然的热爱。鸟鸟的的天天堂堂作者和朋友划船出去游玩。作者和朋友划船出去游玩。榕树榕树 大而茂盛大而茂盛 鸟儿鸟儿 多而欢快多而欢快“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊美丽而富有美丽而富有生气的南国生气的南国风光。风光。板书设计一、加一加变成本课新字再组词。扌发扌发 ()木容木容 ()木庄木庄 ()穴乍穴乍 ()拨拨拨水榕榕榕树桩桩木桩窄窄窄小窄小二、照样子写句子。例：太阳只留下一段灿烂的红霞。例：太阳只留下一段灿烂的红霞。太阳留下红霞。太阳留下
9、红霞。1 1我们在河边大树下发现了几只小船。我们在河边大树下发现了几只小船。_ 2.2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。_ _我们发现了小船。我们发现了小船。我看见榕树。我看见榕树。三、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“”。1 1那声音就像一支乐曲。（那声音就像一支乐曲。（）2.2.榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（给我们看。（）3.3.只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（）鸟的天堂鸟的天堂田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕
10、一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那围飞舞。海上的夜
11、是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。-巴金点滴巴金点滴 【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Th
12、anks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
