1、1 16 6 麻雀麻雀第一课时第一课时麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？事吗？1 1正确认读、书写本课生字、词语。正确认读、书写本课生字、词语。2 2正确、流利、有感情朗读课文，理解课正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。文主要内容。嗅嗅奈奈xixinini拯拯嘶嘶zhnzhnss哑哑yy庞庞pnpn嗅嗅呆呆xixidi di 奈奈巢巢 ni ni cho cho 嗅觉嗅觉惊呆惊呆 发呆发呆无奈无奈 奈何奈何老巢
2、老巢 巢穴巢穴齿齿躯躯ch ch q q 掩掩护护 yn yn h h 牙齿牙齿身躯身躯 躯体躯体掩盖掩盖 掩护掩护 爱护爱护 保护保护幼幼搏搏yu yu b b 庞庞量量 pn pn linlin 幼年幼年 幼小幼小脉搏脉搏 搏斗搏斗庞大庞大 测量测量楞楞lnln 瓦楞瓦楞嗅嗅:用鼻子辨别气味；闻。用鼻子辨别气味；闻。猛烈猛烈:气势大，力量大。这里指风大。气势大，力量大。这里指风大。摇撼摇撼:摇动（树木、建筑物等）。摇动（树木、建筑物等）。无可奈何无可奈何:没有办法。没有办法。锋利锋利:工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入工具、武器等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。物体。扎煞扎煞:本文指老
3、麻雀的羽毛散乱地竖起。本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。1.1.课文围绕麻雀写了一件什么事？课文围绕麻雀写了一件什么事？老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。（第（第1 13 3自然段）：自然段）：讲猎狗随讲猎狗随“我我”打打猎归来的途中看到从巢里掉下来一只小猎归来的途中看到从巢里掉下来一只小麻雀麻雀 2.2.课文的层次是怎样的？课文的层次是怎样的？（第（第4-54-5自然段）：自然段）：讲老麻雀在庞然大物讲老麻雀在庞然大物猎猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂母爱。狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂母爱。（第（第6-76-7自然段）：自然段）：讲猎狗被带走，
4、小麻雀得救。讲猎狗被带走，小麻雀得救。第二课时第二课时上节课我们一同感受了老麻雀对小麻雀的那种上节课我们一同感受了老麻雀对小麻雀的那种无所畏惧的伟大的母爱，你知道这篇文章是谁无所畏惧的伟大的母爱，你知道这篇文章是谁写的吗？写的吗？1 1通过学习课文，了解作者是怎样把事情写通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。清楚的。2 2通过深入理解课文内容，引导学生体会母通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。爱的巨大力量。屠格涅夫，俄国作家，屠格涅夫，俄国作家，其成名作是其成名作是猎人笔猎人笔记记。他的作品极大丰。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了俄
5、国文学的发展作出了巨大贡献。巨大贡献。我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。好像嗅到了前面有什么野物。突然：表示发生得很急促，渲染紧张气氛。突然：表示发生得很急促，渲染紧张气氛。猎狗由猎狗由“跑跑”到到“放慢脚步，悄悄地向前放慢脚步，悄悄地向前走走”，你感受到了什么？，你感受到了什么？猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡异，猎狗的行为举止有点反常，气氛有点诡异，感觉有事要发生。感觉有事要发生。1.1.读第读第3 3自然段，自然段，“我我”顺着林荫
6、路望去，顺着林荫路望去，“我我”看到了什么？看到了什么？风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。的。2.2.这是一只怎样的小麻雀？这是一只怎样的小麻雀？它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。刚出生不久，从巢里掉下来的。从外形来看，这是一只（从外形来看，这是一只（）的小麻
7、雀，）的小麻雀，它很（它很（），从巢里掉下来，很（），从巢里掉下来，很（）。）。刚出生刚出生幼小幼小可怜可怜 呆呆地站在地上，无可呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。说明奈何地拍打着小翅膀。说明小麻雀面对突如其来的变故小麻雀面对突如其来的变故非常茫然无助。非常茫然无助。3.3.小麻雀为什么会从巢里掉下来？小麻雀为什么会从巢里掉下来？4.4.掉下来后，小麻雀的反应怎样？掉下来后，小麻雀的反应怎样？风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。要求：要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。思考：思考：（1 1）文中的）文中的“野物野物”指什么？指
8、什么？（2 2）“我我”看到了一只什么样的小麻雀？看到了一只什么样的小麻雀？（3 3）小麻雀的表现说明了什么？）小麻雀的表现说明了什么？（1 1）“野物野物”指的是小麻雀。指的是小麻雀。（2 2）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。里掉下来的。（3 3）说明小麻雀可怜、弱小、孤独无助。）说明小麻雀可怜、弱小、孤独无助。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。张开大嘴，露出锋利的
9、牙齿。小麻雀处境很危险。小麻雀处境很危险。（1 1）文中的）文中的“猎狗猎狗”是怎样的形象？是怎样的形象？（2 2）怎样理解老麻雀）怎样理解老麻雀“像一块石头似的落像一块石头似的落在猎狗面前在猎狗面前”？（1 1）猎狗老练、凶猛、强大。）猎狗老练、凶猛、强大。（2 2）写出了老麻雀飞下来时快速的样子；）写出了老麻雀飞下来时快速的样子；写出了老麻雀想拯救幼儿的急切心情；写出了老麻雀想拯救幼儿的急切心情；写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。写出了老麻雀的果断勇敢坚定的形象。一言以概之，一个一言以概之，一个“落落”字写出了老麻雀为字写出了老麻雀为拯救幼儿奋不顾身的英勇形象。拯救幼儿奋不顾身的英勇形象。
10、从一棵树上飞下来，像一块石头似的从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。落在猎狗面前。1.1.突然，谁出现了？突然，谁出现了？2.2.课文是怎么写老麻雀出现的？课文是怎么写老麻雀出现的？老麻雀老麻雀扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。3.3.作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？作者为什么要写老麻雀像石头一样落下来？这样写有什么作用？这样写有什么作用？4.4.老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？老麻雀害怕吗？你从哪里看出来的？这是一个比喻句，形象地写出了老麻雀飞落时用力这是一个比喻句，形象地写出了老麻雀飞落时用力猛、动作快的特点，体现出老麻雀的英勇无畏。猛、动作快
11、的特点，体现出老麻雀的英勇无畏。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。准备着一场搏斗。在它看来，发出嘶哑的声音。准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。力量使它飞了下来。这种这种“强大的力量强大的力量”就是母爱的力量，老就是母爱的力量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩的伟大情感。麻雀所表现的正是这种令人钦佩
12、的伟大情感。要求：读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。思考：思考：（1 1）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（声音？（2 2）“一种强大的力量一种强大的力量”指的是什么力量？指的是什么力量？（1 1）因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，）因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以它十分紧没有任何保卫自己和幼儿的武器，所以它十分紧张，张，“浑身发抖浑身发抖”。但是，它又十分的愤怒，表。但是，它又十分的愤怒，表现出决不畏缩的样子，所以现出决不畏缩的样子，所以“发出嘶哑的声音发出嘶哑的声音”。（2 2）这种强大的力量就是无
13、与伦比的母爱！）这种强大的力量就是无与伦比的母爱！要求：读准字音，读通句子。要求：读准字音，读通句子。思考：思考：（1 1）猎狗愣住了，是因为害怕吗？）猎狗愣住了，是因为害怕吗？（2 2）“我我”为什么急忙唤回猎狗，为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？带着它走开了？（1 1）不是因为害怕，而是因为老麻雀奋）不是因为害怕，而是因为老麻雀奋不顾身保护小麻雀的表现。不顾身保护小麻雀的表现。（2 2）因为）因为“我我”被老麻雀果敢、坚定的被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，行动和奋不顾身、拯救幼小的精神所感动，也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎也由于爱怜之心的驱使，所以急忙唤回猎
14、狗，带着它走开了。狗，带着它走开了。文中有好几处描写了老麻雀的无畏，请找出文中有好几处描写了老麻雀的无畏，请找出来读一读。来读一读。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。音，准备着一场搏斗。你觉得这是一只怎样的老麻雀？你觉得这是一只怎样的老麻雀？勇敢无私，为救自己的孩子奋不顾身，勇敢无私，为救自己的孩子奋不顾身，母爱很伟大。母爱很伟大。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这
15、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。文中的猎狗先进后退，具体是怎么写的？文中的猎狗先进后退，具体是怎么写的？进攻：进攻：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。嘴，露出锋利的牙齿。退缩：退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我我”为什么这么做？为什么这么做？因为因为“我我”被老麻雀勇敢、坚定的行为被老
16、麻雀勇敢、坚定的行为和奋不顾身拯救幼儿的母爱感动，对麻雀产和奋不顾身拯救幼儿的母爱感动，对麻雀产生了爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开生了爱怜，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。了。猎狗发现小麻雀猎狗发现小麻雀猎狗想伤害小麻雀猎狗想伤害小麻雀老麻雀舍身掩护老麻雀舍身掩护强大力量强大力量伟大母爱伟大母爱麻雀麻雀唤回猎狗唤回猎狗 本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。伤害的故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。
17、具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我我”的同情怜爱的形象，最关键是塑造出的同情怜爱的形象，最关键是塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。母爱是一种强大的力量，顾身的果敢形象。母爱是一种强大的力量，热情地歌颂了母爱这一主题。热情地歌颂了母爱这一主题。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。唤。但丁但丁母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨
18、大的火焰。罗曼罗兰罗曼罗兰【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
