1、1.桥边的老人桥边的老人美美.海明威海明威教学目标教学目标1、了解海明威的“冰山理论”，能从课文简约的语言背后挖掘出隐藏的大部分信息，把握课文的主要内容。2、通过与祝福的比较阅读，进一步地深挖本文的主旨。教学重点教学重点把握课文的主要内容。教学难点教学难点 通过桥边的老人与祝福的比较阅读，深挖小说的主旨。相关链接相关链接一、作者介绍一、作者介绍海明威海明威(18991961)，出生于美国芝加哥郊区的一个医生家庭。，出生于美国芝加哥郊区的一个医生家庭。18岁起进入报界，岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致遍体伤痕。曾参加过两次世界大战，出生入死以致遍体伤痕。1954年，荣获诺贝尔文学
2、奖。年，荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威的成名作是年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。海明威的成名作是1926年发表的太阳照常升起，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为年发表的太阳照常升起，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一迷惘的一代代”的代表作。其他代表作有永别了，武器丧钟为谁而鸣和以的代表作。其他代表作有永别了，武器丧钟为谁而鸣和以“精通现代叙事精通现代叙事艺术艺术”而获得诺贝尔文学奖的老人与海。而获得诺贝尔文学奖的老人与海。二、写作背景二、写作背景这篇小说以二战为背景。这篇小说以二战为背景。1936年
3、年7月，西班牙内战爆发，共和政府军与法西斯佛月，西班牙内战爆发，共和政府军与法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙捍朗哥的叛军展开激战。海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙捍卫民主、反对法西斯，而且作为战地记者三次深入前线，亲眼目睹了法西斯的不义战卫民主、反对法西斯，而且作为战地记者三次深入前线，亲眼目睹了法西斯的不义战争给西班牙人民带来的深重灾难，文章争给西班牙人民带来的深重灾难，文章“桥边的老人桥边的老人”便是战火西班牙人民的缩影。作便是战火西班牙人民的缩影。作者借此表达了反战主题。者借此表达了反战主题。整整 体体 感感 知知 这篇
4、小说虽篇幅短小，但构思精巧，这篇小说虽篇幅短小，但构思精巧，选材典型。选材典型。自由朗读课文，试试用自己的话概括自由朗读课文，试试用自己的话概括小说的内容。小说的内容。首段：场景描写，介绍环境首段：场景描写，介绍环境主体：由对话构成情节主体：由对话构成情节末段：交待结局末段：交待结局思考：思考：对话人分别是什么身份？对话人分别是什么身份？我老人试用自己的话概括小说的内容。试用自己的话概括小说的内容。战争前夕，在一个相对平静的环境下，战争前夕，在一个相对平静的环境下，“我我”与一位老人围绕劝离与不走而展与一位老人围绕劝离与不走而展开的开的对话对话。“我”是谁？“我我”也许是个战地记者，也许是也许
5、是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。与法西斯对立的阵营中的战士。这篇短小的小说就是由这篇短小的小说就是由“我我”来讲述的。来讲述的。请大家思考：请大家思考：由由“我我”来说来说这个故事好处和缺点这个故事好处和缺点各有哪些？各有哪些？叙述视角 小说一开始，就要找一个小说一开始，就要找一个叙述的身份叙述的身份和位置和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。种身份、何种角度来讲述故事。“作者作者叙述者叙述者人物人物”三者有不同程度的交叉重三者有不同程度的交叉重合关
6、系，从而使小说的叙述方式产生不同合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。的审美效果。我们可以把叙事角度分为我们可以把叙事角度分为 “全知视角全知视角”和和“有限视角有限视角”。全知视角全知视角全知视角的叙述者超越全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件，是全知全能的，小说的所有人物和事件，是全知全能的，了解小说的全部细节和所有人物的心理及了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。物的心理描写。（叙述一般采用第三人称叙述一般采用第三人称的叙述方式的叙述方式）如莫泊桑的如莫泊桑的项链项链 她也是一个美丽动人的姑
7、娘，好象由她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。了婚。她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优娇媚，就是她们
8、的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。资格。有限视角有限视角 这时叙述者只了解故事的部分情这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物（个人物（采用的是第一人称或者第三采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式人称的叙述方式）。第一人称。第一人称“我我”的运用将叙述限定在一个有限的视角的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公中，小说主人公“我我”就是故事的讲就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。述人，叙述者和人物重叠。小说小说祝福祝福 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我先是诧
9、异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。打听消息的机会。“刚才，四老爷和谁刚才，四老爷和谁生气呢？生气呢？”我问。我问。“还不是和样林嫂？还不是和样林嫂？”那短工简捷的说。那短工简捷的说。“祥林嫂？怎么了？祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。我又赶紧的问。“老了。老了。”“死了？死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。觉。思考：思考：由由
10、“我我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？来说这个故事好处和缺点各有哪些？首先首先，采用第一人称，给了我们一种，采用第一人称，给了我们一种“亲历亲历”的感的感 觉，显得比较客观，增加真实感和亲切感。觉，显得比较客观，增加真实感和亲切感。其次其次，由，由“我我”来讲述故事，每一个环节都是来讲述故事，每一个环节都是“现在进行时现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，使读者对下一步情节有所期待，抓住读者的心。抓住读者的心。最后最后，“我我”作为故事的叙述者讲述的仅仅是作为故事的叙述者讲述的仅仅是“我我”的所见所闻，的所见所闻，“我我”所知道的内容是有限的，所知道的内容是有限的，比如老人的身份、经历和
11、未来，很难把故事的全部比如老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来内容呈现出来 。老人是谁？老人是谁？一个年老孤苦的西班牙老人。一个年老孤苦的西班牙老人。（西班牙人民的代表）（西班牙人民的代表）鉴赏对话内容挖掘对话隐藏的意蕴鉴赏对话内容挖掘对话隐藏的意蕴（冰山理论）（冰山理论）对话中，对话中，“我我”关注的是什么？关注的是什么？“老人老人”关注的又是什么？关注的又是什么？一问家乡一问家乡(从哪里来？从哪里来？)三问家（你没家？）三问家（你没家？）二问动物二问动物四问政治态度四问政治态度我与老人的对话围绕哪些内容展开？我与老人的对话围绕哪些内容展开？“你从哪儿来？你从哪儿来？”我问他
12、。我问他。“从圣卡洛斯来。从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。笑了。“那时我在看管动物，那时我在看管动物，”他对我解释。他对我解释。“噢。噢。”我说，并没有完全听懂。我说，并没有完全听懂。“唔，唔，”他又说，他又说，“你知道，我待在那儿照料你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”1 2 1.从从微笑微笑中你读出了什么？中你读出了什么？“微笑微笑”老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，
13、告诉我们他凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园。是多么爱他生活的家园。（因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。）（因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。）2.呆在那儿照顾动物直到呆在那儿照顾动物直到最后离开最后离开的这的这个细节，说明了什么？个细节，说明了什么？说明他对它们是多么不舍。离开自己深说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。奈何其苦涩和悲哀。课文的对话看似简洁，却蕴涵大量的信课文的对话看似简洁，却蕴涵大量的信息息海明威小说创作的海明威小说创作的“”所谓的
14、所谓的冰山理论冰山理论,通俗一点的理解就是：把写作比通俗一点的理解就是：把写作比作海上漂浮的冰山，作海上漂浮的冰山，用文字表达的只是海面上的用文字表达的只是海面上的八分之一，而思想、感情乃至语言动作等海面下八分之一，而思想、感情乃至语言动作等海面下的八分之七的内涵是作家省略掉的部分的八分之七的内涵是作家省略掉的部分，但这部，但这部分读者可以感受到，好像作家已经写出来了一样。分读者可以感受到，好像作家已经写出来了一样。但是，正是这种但是，正是这种含而不露含而不露的手法，令小说中的对的手法，令小说中的对话充满了弦外之音。话充满了弦外之音。试举例谈一谈课文中对这种手法的运用。试举例谈一谈课文中对这种
15、手法的运用。冰山理论冰山理论3.文中老人多次唠叨的语言是什么？请你文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。找出老人多次唠叨的语言。3.文中老人多次唠叨的语言是什么？请你文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。找出老人多次唠叨的语言。(17)(17)(24)(24)(28)(28)(32)(32)4.你能从这几句唠叨词中读出些什么？你能从这几句唠叨词中读出些什么？4.你能从这几句唠叨词中读出些什么？你能从这几句唠叨词中读出些什么？读出老人的生活现状读出老人的生活现状老人的孤独，没有家，只老人的孤独，没有家，只有几只小动物相依为命。一无所有的老人在战争中不有几只
16、小动物相依为命。一无所有的老人在战争中不仅失去了家园，也失去了最后几位伴侣，失去了生活仅失去了家园，也失去了最后几位伴侣，失去了生活的依靠和希望。的依靠和希望。读出了战争的残酷，战争给百姓带来的苦难和痛。读出了战争的残酷，战争给百姓带来的苦难和痛。读出了老人的善良，在大家都只顾自己的逃命时，读出了老人的善良，在大家都只顾自己的逃命时，老人还能想到可怜的动物。老人还能想到可怜的动物。（在老人眼中，动物的生命和人的生命一样可贵，老在老人眼中，动物的生命和人的生命一样可贵，老人的爱心闪耀着人性的光辉，与残害生命的战争形成人的爱心闪耀着人性的光辉，与残害生命的战争形成了鲜明的对比。了鲜明的对比。）三问
17、家三问家5.你从当中读出了什么？你从当中读出了什么？“最后几辆大车最后几辆大车”没赶上，就意味着没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。四问政治四问政治6.其中隐藏了作者什么观点？其中隐藏了作者什么观点？挑起战争的是政治家，人民是无辜的挑起战争的是政治家，人民是无辜的受害者，将批判的矛头指向了挑起战争的受害者，将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。政治家。7.与老人命运相关的句子还有哪些？与老人命运相关的句子还有哪些？“谢谢你，谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了他说着撑起来，摇晃了
18、几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。坐了下去。“坐了下去坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的也就意味着老人凶多吉少的未来。未来。8.明明知此处即将成为战场，知此处即将成为战场，“我我”两次劝两次劝老人离开，老人为什么不走？老人离开，老人为什么不走？老人因为体力不支，疲惫不堪。老人因为体力不支，疲惫不堪。老人对故园充满留恋，对未来感到老人对故园充满留恋，对未来感到茫然，失去了生活的依靠和希望。茫然，失去了生活的依靠和希望。(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？了怎样的意思？我只是在照看动物，我们招惹谁了
19、？我只是在照看动物，我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？-冤冤-怨怨小说的结尾有什么表达作用？小说的结尾有什么表达作用？“复活节复活节”代表重生和希望，象代表重生和希望，象征手法，表达了对和平生活的渴征手法，表达了对和平生活的渴望和对战争的谴责，揭示了中心。望和对战争的谴责，揭示了中心。1 1、点明故事背景（法西斯挺进）、点明故事背景（法西斯挺进）2 2、环境描写，渲染氛围，烘托心情（天色阴沉，乌云密布）环境描写，渲染氛围，烘托心情（天色阴沉，乌云密布）3 3、象征手法，暗示中心、象征手法，暗示中心总结：总结：本文刻画了二战中一位孤苦的西班牙老人形象，通过本文刻画了二战中一位
20、孤苦的西班牙老人形象，通过他疲惫不堪地艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的他疲惫不堪地艰难逃难的遭遇，反映了法西斯发动战争的罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。罪恶，表达了人民渴望和平的愿望。主旨归纳主旨归纳1.文章里的文章里的“我我”有什么作用？是一个怎样的形象？有什么作用？是一个怎样的形象？答案答案“我我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。第一段末尾的那句第一段末尾的那句“他太累，走不动了他太累，走不动了”，以及，以及“我我”与老人的对话中插入的一句与老人的对话中插入的一句“那是那是他的故乡，提到它
21、，老人便高兴起来，微笑了他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，都是，都是“我我”的揣测而已。尽管如此，的揣测而已。尽管如此，我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，可以看出，“我我”对老人是充满同情的，对战争是厌恶的。对老人是充满同情的，对战争是厌恶的。文本探究文本探究2.文章的主题要表现战争的罪恶，为何仅写文章的主题要表现战争的罪恶，为何仅写“桥边的老人桥边的老人”一一人的遭遇？人的遭遇？答案答案其一，作者运用以点带面的写法，老人是饱受战争苦难的典型代表，老人的其一，作者运
22、用以点带面的写法，老人是饱受战争苦难的典型代表，老人的遭遇非常具有典型性。他热爱家乡，被迫逃离家园。为了逃避战火，他流离失所，遭遇非常具有典型性。他热爱家乡，被迫逃离家园。为了逃避战火，他流离失所，疲惫不堪，这也正是所有遭受战火的人民的普遍表现。疲惫不堪，这也正是所有遭受战火的人民的普遍表现。“桥边的老人桥边的老人”一人的遭遇，一人的遭遇，也就反映了当时全体人民的遭遇；老人的愿望，也正是全体人民渴望和平的愿望。也就反映了当时全体人民的遭遇；老人的愿望，也正是全体人民渴望和平的愿望。其二，写作的切入点小，写作过程更容易驾驭。以极为简洁的笔墨，反映出一个大其二，写作的切入点小，写作过程更容易驾驭。
23、以极为简洁的笔墨，反映出一个大的主题，这也显示出作者高超的写作水平。的主题，这也显示出作者高超的写作水平。3.本文多次提到小动物，作者这么做的目的何在？本文多次提到小动物，作者这么做的目的何在？答案答案小说中的对话始终围绕着小说中的对话始终围绕着“动物动物”展开。小说中反复出现这样的细节：老人几展开。小说中反复出现这样的细节：老人几次唠叨着次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？”从老人的话中可以看从老人的话中可以看到这几只动物对于老人是多么地重要，可能他孤苦的人生岁月中只有这几只动物与到这几只动物对于老人是多么地重要，可能他孤苦的人生
24、岁月中只有这几只动物与他相依为命。而无情的战火却连老人这点最后的依托都给毁掉，不仅使老人失去了他相依为命。而无情的战火却连老人这点最后的依托都给毁掉，不仅使老人失去了家园，也失去了最后几位家园，也失去了最后几位“可依靠的伴侣可依靠的伴侣”，老人前景的悲凉可想而知。使读者更加，老人前景的悲凉可想而知。使读者更加同情老人，同时更加清楚战争的可怕与残酷，更加明白和平的可贵。同情老人，同时更加清楚战争的可怕与残酷，更加明白和平的可贵。阅读墙上的斑点以及课后的阅读墙上的斑点以及课后的话题中关话题中关于于“叙述角度叙述角度”、“叙述人称叙述人称”的的部分。部分。作业：1西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的
25、商品销售市场和原料产地西方资本主义迅猛发展，急需开辟更大的商品销售市场和原料产地2列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势列强拥有强大的经济实力和船坚炮利的军事优势3当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重当时中国正值封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提供了许多便利，使人们变得懒惰而浮躁，出现了拼凑、剪接式的文章。5.文艺创作者不能把极端个性的东西展现给观众，也不能把属于极端个人的观点强加给大众，使文艺作品的传播遭遇障碍。6.作家要承担起社会责任，关注大众的艺术审美品位，尊重大众的理解，从而引导大众去感悟真理，提升大众的思想境界。7.作家要有清醒的意识，没有容忍错误的倾向，为社会充满思想活力和精神自由做出自己的贡献。8易砚制作工艺由简到繁，题材日益丰富，制砚师采用平雕、透雕等手法，雕刻出的山水、花卉、人物、名胜等形象惟妙惟肖。9易砚不仅成为宫廷贡品和传世名砚，而且受到了王公贵族、文人墨客乃至平民百姓的珍爱，这应该是自唐宋以后的事了。
