1、莎士比亚教学目的教学目的 一一 读懂课文的字面意义和深层含义，读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。事情节刻画典型人物的写作特点。二二 用心品味课文丰富多彩而又个性用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。化的艺术语言。教学重点、难点教学重点、难点1 1、了解莎士比亚及其、了解莎士比亚及其作品，理解作品的主作品，理解作品的主题。题。2 2、把握哈姆莱特复杂、把握哈姆莱特复杂的人物性格；品味诗的人物性格；品味诗一般的语言。一般的语言。3 3、理解本剧充溢的人、理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的文主义理想
2、及强烈的反封建意义。反封建意义。莎士比亚41424344 傀儡傀儡kukulili觊觎觊觎j j y y 吮吮shnshn舐舐sh sh 害臊害臊hihi soso 缔结缔结 dd厮守厮守s s郁郁寡欢貂皮郁郁寡欢貂皮diodio结构安排结构安排戏前安排戏前安排亲自导演亲自导演交代朋友交代朋友哑剧哑剧问戏名问戏名演出演出哈姆莱特哈姆莱特国王表现国王表现戏中戏戏中戏发脾气发脾气戏中戏中戏后戏后站起来站起来让人点火把让人点火把问情节问情节不舒服不舒服窥出阴谋窥出阴谋 决心复仇决心复仇 目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。母、篡权夺位之罪行。哈姆莱特对奥菲得娅
3、说的话有何特点？哈姆莱特对奥菲得娅说的话有何特点？为什么为什么？哈姆莱特故意坐哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出在奥菲利娅身边装出一幅因痴情而精神失一幅因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。常的样子，胡言乱语。目的是让人们尤其是目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特国王认识到哈姆莱特是因为恋爱失意而疯是因为恋爱失意而疯了，从而放松对王子了，从而放松对王子复仇的警惕。复仇的警惕。奸王看戏时有何表现？说明了什么？国王先问国王先问“情节情节”：有：有没有要不得的地方？因为没有要不得的地方？因为他担心杀人阴谋被人揭穿。他担心杀人阴谋被人揭穿。国王脸色阴沉、国王脸色阴沉、坐立不安，不等戏演坐立不安，不等戏演完就
4、腾地站起来，并完就腾地站起来，并大声吩咐人点起火把大声吩咐人点起火把来。回去以后来。回去以后“非常非常不舒服不舒服”“”“发脾气发脾气”。这一切反常的表现都这一切反常的表现都表明了罪恶被人揭穿表明了罪恶被人揭穿时烦躁、害怕的复杂时烦躁、害怕的复杂的心理状态。的心理状态。国王看戏后有何表现？说明了什么？哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命哈姆雷特经历了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成不合理的人生。哈姆雷特，社会造成不合理的人生。哈姆雷特，在一个在一个“脱脱了节了节”的时代立志的时代立志“重整乾坤重整乾坤”，
5、但他又耽于沉，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于是一再拖延复仇计划。再拖延复仇计划。最后他与敌人同归于尽，家庭、最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和爱情随之毁灭。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复悲剧命运的高度概括。他身上集中体现着文艺复兴运动中兴运动中人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛人文主义者的优缺点及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着盾和痛苦，反映着16161717世纪初人文主义思想的世纪初人文主义思想的危机危机。哈姆雷特的精神苦闷具有超越时空的意义，。哈姆雷特的精
6、神苦闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽的典型形象他已成为世界文学中不朽的典型形象.性格也有明朗的一面，诙谐幽默忧郁厌世忧郁厌世、软弱迟疑软弱迟疑、优柔寡断优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨 通过矛盾冲突塑通过矛盾冲突塑造了一个内向深沉、造了一个内向深沉、有着痛苦与彷徨复杂有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想情感的人文主义思想家的典型人物。展示家的典型人物。展示了当时波澜壮阔的历了当时波澜壮阔的历史图画，深刻地反映史图画，深刻地反映了先进的人文主义理了先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾。锐复杂的矛盾。莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语莎士比亚是世界公认
7、的语言大师，他的语言言丰富而富于形象性丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。生动性。,给悲剧平添了不少轻松快活.莎士比亚还莎士比亚还善于运用比喻、善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地隐喻
8、等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变了人物的内心世界和感情的变化。化。这些语言就极富抒情性和这些语言就极富抒情性和形象性。例子很多，请同学们形象性。例子很多，请同学们在阅读欣赏中找一找，并注意在阅读欣赏中找一找，并注意品味。品味。哈姆雷特复杂心理，既想知道真相，又怕知道真相我过的是变色蜥蜴的生活(76页)内心痛苦，想知道父王死因，又要隐藏心事修辞手法运用体现了哈姆雷特的机智，幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯卖傻的精神状态相一致给一响空枪吓坏了吗?(81页)让那有毛病的马惊跳退缩吧(81页)“有毛病的马”喻奸王，表现哈姆莱特的聪明一
9、千个观众就有一千个哈姆莱特，描述一一千个观众就有一千个哈姆莱特，描述一下你心中的哈姆莱特下你心中的哈姆莱特 该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之该剧的悲剧冲突是建立在性格冲突之上的，性格产生了行动，行动导致了冲上的，性格产生了行动，行动导致了冲突，冲突导致了流血，终至造成悲剧。突，冲突导致了流血，终至造成悲剧。哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把哈姆莱特嫉恶如仇的高尚品质，使他把替父复仇、重整乾坤当作他生命的整个替父复仇、重整乾坤当作他生命的整个存在。在那特定的历史条件下，这种性存在。在那特定的历史条件下，这种性格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如格注定哈姆莱特走向灭亡。哈姆莱特如果是一个麻木不仁的人
10、，也许是个快乐果是一个麻木不仁的人，也许是个快乐王子，而不是忧郁王子，和他叔叔和平王子，而不是忧郁王子，和他叔叔和平共处，相安无事，过着荣华富贵的生活，共处，相安无事，过着荣华富贵的生活，等着继位就可以了。正因为他的伟大的等着继位就可以了。正因为他的伟大的本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧本性和不同凡俗的精神境界导致了悲剧的结果。的结果。哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。型。基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。哈姆雷特是英国著
11、名的剧作家莎士比来的悲剧哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧哈姆雷特哈姆雷特中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。他是个有理想、好思索的人文主义者。现在一般用现在一般用“哈姆雷特哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。不决、顾虑重重的人。哈姆莱特哈姆莱特突出地表现了莎剧突出地表现了莎剧多情节、多线多情节、多线索索的结构特征。该剧有的结构特征。该剧有三条复仇情节的线索三条复仇情节的线索交交织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷织在一起，以哈姆莱特为父复仇为主线，以雷欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互
12、联系，欧提斯和福丁布拉斯为副线，三条线相互联系，又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆又彼此衬托。在复仇情节之外，剧中写了哈姆莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与莱特和奥菲利娅之间的不幸爱情；哈姆莱特与霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登霍拉旭之间真诚的友谊及罗森格兰兹、吉尔登斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅斯吞对哈姆莱特友谊的背叛；御前大臣波洛涅斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起斯一家父子兄妹之间的关系。所有这些又都起着充实、推动主要情节的作用。着充实、推动主要情节的作用。哈姆雷特哈姆雷特的影响的影响这是上海人艺演出的京剧这是上海人艺演出的京剧哈姆雷特哈姆雷特66、生
13、命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只
14、有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人
15、永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈
16、服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上
17、，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来
18、就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业
19、或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅
20、解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，
21、勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周
22、易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专
23、断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
