1、15.15.自相矛盾自相矛盾统编版统编版 五年级下册五年级下册课时目标课时目标 1.1.流利地朗读课文，背诵课文。流利地朗读课文，背诵课文。（重点）（重点）2.2.了解人物的思维过程，明白做事说话要实事求是，不了解人物的思维过程，明白做事说话要实事求是，不能夸大其词。能夸大其词。（难点）（难点）第二课时第二课时1.复习生字“矛”“盾”“誉”“吾”，读准字音。复习导入复习导入2.学习文言文的方法：（1）结合注释。（2）反复朗读。（3）联系上下文。古文学习古文学习 自读提示：自读提示：独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐独立读文，借助文中注释和联系上下文，逐句理解，将不懂的地方用笔标出来。句理解
2、，将不懂的地方用笔标出来。古文学习古文学习 学生互相交流，说出各句的意思。学生互相交流，说出各句的意思。楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉誉曰曰:“吾盾吾盾之坚，物莫能陷也。之坚，物莫能陷也。”古文学习古文学习楚人楚人有有鬻鬻盾盾与与矛矛者者,誉誉 曰曰吾吾盾盾之之坚坚物物莫莫能能陷陷也也卖卖 和和的人的人楚国人楚国人夸耀夸耀 代词，指他的矛和盾代词，指他的矛和盾我我结构助词，取消句子之间独立性。结构助词，取消句子之间独立性。没有什么没有什么刺穿刺穿 楚人有鬻盾与矛者楚人有鬻盾与矛者,誉誉曰曰:“吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也。物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾楚国有个卖盾
3、和矛的人，他夸耀自己的盾说：说：“我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于吾矛之利，于物无不陷也。物无不陷也。”又夸耀自己的矛说又夸耀自己的矛说“我的矛锋利我的矛锋利极了，什么东西都能刺进去。极了，什么东西都能刺进去。”或或曰：曰：“以以子子之之矛，陷矛，陷子子之盾，之盾，何如？何如？”有人有人用用的的古代对有学问的男子的尊称古代对有学问的男子的尊称有人说有人说：“用您的矛，刺穿您的盾，用您的矛，刺穿您的盾，结果会怎样呢？结果会怎样呢？”结果会怎样呢？结果会怎样呢？其其人人弗弗能能应应也。也。那那不不回答回答那人不能回答。
4、那人不能回答。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。世而立。那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所有东西的矛，是不可能同时存在的。有东西的矛，是不可能同时存在的。板书设计板书设计自相矛盾自相矛盾 矛（利）矛（利）于物无不陷于物无不陷 盾（坚）盾（坚）物莫能陷物莫能陷 道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说道理：说话做事如果言过其实，自相矛盾，就不能自圆其说课时作业课时作业一、解释下列句中画横线的字。一、解释下列句中画横线的字。1.1.吾矛之吾矛之利利：（：（）2.2.或曰：或曰：“以子之矛，以子之矛，陷陷子之盾，何如？子之盾，何
5、如？”（）二、用现代汉语翻译下列句子。二、用现代汉语翻译下列句子。以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？_ 三、我们生活中自相矛盾的事例也很多，请你试举出一个来。三、我们生活中自相矛盾的事例也很多，请你试举出一个来。锋利锋利 穿透穿透 用你的矛去刺你的盾，会怎么样？用你的矛去刺你的盾，会怎么样？今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海
6、岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
