1、异性交往异性交往教学设计教学设计方案方案 一、一、课例名称课例名称 青春交往之修炼手册 二、二、参加对象参加对象 八年级学生 三、三、设计背景设计背景 八年级的学生步入到青春期后，心理开始慢慢成熟，处于异性交 往阶段中的异性接近期，喜欢在异性面前更好的展现自己，以此来吸 引对方的注意， 得到异性的肯定。 在异性交往过程中有以下心理特点： 第一，性心理、生理慢慢成熟，认识能力也有了明显的发展，逻辑思 维已占上风，却容易过于表面、片面。第二，情绪两级性，调节、支 配情绪能力虽有一定发展，但情绪仍表现强烈，特别容易激动，看似 坚强，实则内心脆弱。第三，学会掩饰，进入青春期后，开始学会掩 饰真实感情，
2、不愿意把自己内心表现出来。 异性交往也存在很多心理方面的问题。主要包括以下几点：交友 观不当；超友谊范围；交往方式不对；随意或隐藏性交往增加；一对 一异性交往带来的问题；爱情错觉；拒绝异性交往或异性交往困难； 缺少异性交往的环境。需要引导学生认识异性交往的重要性，把握异 性交往的尺度以及方式方法，提高异性交往能力。 四、四、教学目标教学目标 教学目标：帮助学生形成正确的异性交往观，掌握恰当的异性交 往方式，把握异性交往尺度，建立恰当合适的异性友谊。 五、五、教学重难点教学重难点 教学重难点：掌握异性交往的方式方法，把握异性交往的尺度， 提升异性交往能力。 六、六、教学内容与过程教学内容与过程
3、1.1.活动导入活动导入对号入座对号入座 教师让学生按照自己的座位号码牌，对号入座。部分学生出现独 自一人在其他人都是异性的组中。询问对自己的位置是否满意，是否 需要调整？ 根据活动情况询问学生的感受，指出异性交往存在的问题，引出 异性交往的主题。 2.2. 我是怎么了我是怎么了 由学生扮演情景剧，剧中李平因为一个特别的场景，对班上的王 静产生好感。 引发学生讨论：这是早恋吗？ 教师讲述在初中阶段对异性产生好感， 有欣赏的情绪是很正常的 现象，每个人都可能出现这种反应，这是对美的向往，我们应该接纳 这种青春萌动的现状。并通过对比野餐过程中，男女分席而坐和同席 而坐产生的区别。这就是异性效应，正
4、确恰当的异性交往可以对学习 和工作产生积极的影响。异性交往非常重要，对我们日常学习也有所 帮助，所以我们要学会与异性建立良好的友谊。 3.3.倾听倾听 TATA 心心 剧中李平想要和王静建立异性友谊但言行不恰当。 讨论：如果你是王静，你觉得李浩哪些行为会让你不舒服？ 你不喜欢异性交往中的哪些言行？ 现在我们知道了哪些言行大家不喜欢， 一起学习如何成为大家心 目中的男神和女神。 4.4.男神女神男神女神 请学生用简单的词语描述自己欣赏的异性特质，分组讨论，将词 语写在卡纸上。 教师引导学生对卡纸上的词语进行分类： 外貌、 品质、 能力等。能力可以通过学习提高，外貌的特征是先天的无法改变，但 是可以通过运动阅读提升气质。通过对欣赏特质的描述，让学生了解 要成为男神和女神，我们需要管理自身的形象，增强自己的能力，提 升自身的品质，修炼青春交往的手册，才能成为真正的男神和女神。 5.5.升华环节升华环节 请每组的代表依次上台，相应取下小组的卡纸，把当作一个礼物 送给另外一个异性组。这些卡纸上内容就是青春修炼手册的精华，希 望同学们都能朝着这些方向努力前行，修炼青春交往手册，收获宝贵 的异性友谊！
