1、心理健康教育教案-亲子关系教案 我给老妈治治“更年期”我给老妈治治“更年期” 关注爸妈心理健康关注爸妈心理健康 年级年级：八年级 科目科目：心理健康课 课题课题 我给老妈治治“更年期”我给老妈治治“更年期” 关注爸妈心理健康关注爸妈心理健康 教学目标教学目标 1. 认知目标认知目标：让学生清楚地认识到目前与父母的沟通状态，意识到沟通的重要性，了 解影响与父母沟通的原因，反思自我； 2. 情感目标情感目标：了解妈妈的更年期，知道妈妈更年期的症状，学会如何调节妈妈的更年 期和避让更年妈妈的情绪，学会适当地表达情感； 3. 问题解决目标问题解决目标：学会与妈妈沟通的方式方法，学会理解、感激父母，创造
2、一个温馨 和谐的家庭环境。 教学重点教学重点 1. 理解妈妈的更年期的产生，表现； 2. 对父母的理解和沟通； 教学难点教学难点 1. 引导学生克服逆反心理，理解自己的父母 2.和父母 沟通技巧的掌握 教学方式教学方式 讲授法，情景体验法，小组讨论法，多媒体课件辅助教学等 分析学生分析学生 更年期的妈妈可能出现，刚好撞上八年级的孩子正处于青春期阶段，许多学生都无法 避免“青春期风暴”的来袭，其特点表现为自我意识、独立意识的增强，心理断乳的 萌芽，逆反心理的产生等。其典型表现之一就是与父母的冲突增多，不愿与父母分享 心事。另外，90后的独生子女更自我，更具反抗心理，更张扬个性，这些在父母眼中 又
3、是格格不入的。但同时他们内心又是孤独的，渴望理解被接受，所以对于可以说最 亲的亲人父母，他们的情感是矛盾的。 课前准备课前准备 1.小品更年期遇上青春期视频； 2.太医讲，更年期的原因及治疗 课时安排课时安排 1课时（本单元主题均为亲子关系，为“人际关系”系列课程） 教学过程教学过程 预期学生反应预期学生反应 媒体或板书的设媒体或板书的设 计计 时间安排时间安排 1. 课堂内容导入课堂内容导入：正式引入课程前，先请学生先看 一段小品播放视频（MTV）之前，提醒学生留意 MV 中的场景和歌词并联系自己实际生活。看完 学生们认真观看 ppt。因为是小品搞 笑，所以比较吸引 播放视频，吸引 学生注意
4、。 视频共4分 钟， 教师讲 解 和 分 析 后，教师请学生对视频内容进行简要概括。教 师提问：刚刚 mv 中的场景你们在现实生活中是 否遇到过？教师：看来同学们身上多多少少都 会存在一些与父母的沟通问题，有的是关于学 习的，有的是关于生活的，有的是关于兴趣的 等等，既然沟通问题无处不在，那么究竟是什 么导致了这些问题的产生呢？ 接下来，我们就 通过这节课来和大家一起探讨这个问题。 2. 课程主题开展课程主题开展：现在，请各位同学分享一下在自 己的成长过程中投诉一下母亲”罪状”，写在 纸上，后面让同学发言交流（同学总结后教师 可以分享下自己小时候与父母的点滴） ；教师简 要总结并引出本堂课的重
5、点：听了刚刚同学们 的投诉，我们是不是发现了一个共同点，那就 是曾经的我们与父母是那么得亲密无间，但是， 不知从什么时候开始，之间的共同话题减少了 取而代之的是沉默或是不耐烦？现在，回想下， 你们放学后回家做的第一件事是什么？你们与 父母之间交流的时间有多少？你们与父母每天 都聊些什么话题？（停顿2s）从我了解的情况 看，现在很多同学跟父母的交流普遍存在“一 句起，两句止”这说明你们与父母的交流只局 限于一两句话以内，根本没有深入沟通。是什 么使我们和父母疏远了？是什么阻碍了我们和 父母直接的沟通？请大家带着这些问题看下面 的动画视频太医讲，更年期的原因及治疗 。 （1） 请同看完视频 太医讲
6、， 更年期的原因及治疗 。 （2） 心理剧表演结束后呈现讨论题目“想一想， 说一说：是什么使我们的妈妈为什么会这 样？”教师请2-3个学生回答。 学生的注意，学生 们认真体会mv中的 场景，认真思考， 鸦雀无声。 新奇的开始让同学 们纷纷跃跃欲试。 上来介绍的同学可 能有点害羞，下面 的同学听得其乐融 融。 全班安静，同学们 各自沉浸在自己的 回想中。 独特的形式是同学 们认真观看，并融 入情景中。 同学们踊跃发言， 表达自己的看法。 学生们听得十分认 真，对于故事更是 在黑板上写“一 句起，两句止” PPT 中呈现相应 的内容 Ppt 播放背景音 乐及有关画面。 Ppt 呈现讨论题 共1分钟
7、。 此部分共5 分钟。 教师讲解1 分钟， 学生 写下母 亲”罪 状 ” 简 要 介 绍 这 些 “罪状” ， 每个学生2 分钟约共8 分钟。 教师 继续分析2 分钟。 此部 分 共 10 分 钟。 视 频 及 学 生 发 言 演 10分钟， （3）当教师听取了学生们的想法后进行总结，以 ppt 的形式呈现教师自身所总结的影响父母和 子女沟通的原因所在。 3.3.知识讲解：知识讲解：教师讲解沟通的重要性，随后引出与 父母交往的三个阶段：依恋期疏远期 平等期并分别解释这三个阶段。 4.4.临近课程尾声临近课程尾声：教师提供自己的个人建议： （1） 正确认识自己，消除叛逆心理； （2）换位思考，适
8、 当改变自身行为； （3）多向父母了解他们的过去， 增进感情； （4）多与父母分享自己的想法。也可 归纳为以下沟通技巧：听唠叨，莫心烦，换角度， 细思量。提要求，莫过高，没满足，不计较。有错 误，敢承认，听批评，得熏陶，尊父母，尽孝道。 5 5. . 结尾：结尾：带领大家一起朗读：父母给予我们的爱， 常常是细小琐碎而无微不至。那份爱实实在在 环绕着我们，那两颗心时时刻刻牵挂着我们， 我们不会忘记趁早回报父母的养育之恩，给父 母多一些理解，多一些关心，多一些问候，多 一些照顾。? 6 6. . 课后作业：课后作业：制作制作亲情计划：亲情计划： 1) 1) 父母最希望我作出的改变有： 2) 2)
9、通过努力，我能做到的： 3) 3) 我暂时不能做到的： 4) 4) 以后与父母发生误解或冲突时，我的反应： 5) 5) 我最想对父母说的一句话是： 6 6）拍摄一张与父母拥抱的照片，在班级内展 示 8. 8. 结束语：结束语：希望在座的每位学生都能与父母进行良 好的交流，体谅妈妈的生理特殊期，让父母真 正成为你们无话不谈的好朋友。 回味深刻。 学生认真听讲，若 有所思，若有所悟。 同学深情投入，感 受父母之爱的同时 向父母打开自己心 扉。 学生们都感动于视 频上的内容，沉思 在自己的回忆中。 角色扮演中的场 景，以便应用于实 际生活中。 学生们认真记录回 家作业。 ppt 中简要概括 沟通的作用，并 呈现教师罗列的 几个要点并展示 与父母交往的三 阶段。 ppt 上边放背景 音乐，边呈现照 片，营造美好温 馨的气氛。 每 个 学 生 回答约1分 钟，共3分 钟。 教师讲 解2分钟。 此 部 分 共 16分钟。 教师讲解9 分钟。 此部 分 共 9 分 钟。 学 生 欣 赏 视 频 3 分 钟。 此部分 共3分钟。 教生朗读2 分钟， 此部 分 共 2 分 钟。 整 堂 课 共 计 约 45 分 钟， 符合现 在 初 中 课 9. 9. 课后反思：课后反思：整堂课的内容呈现、提问的运用、学 生参与度等等。 时。
