7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:488389 上传时间:2020-04-26 格式:DOC 页数:13 大小:104.51KB
下载 相关 举报
7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc_第1页
第1页 / 共13页
7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc_第2页
第2页 / 共13页
7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc_第3页
第3页 / 共13页
7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc_第4页
第4页 / 共13页
7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc_第5页
第5页 / 共13页
点击查看更多>>
资源描述

1、优秀主题班会评比设计 作者姓名 出生年月日 6 所在班级 初二(1)班 性别 班会题目 践行学生守则,争做文明使者友善互助,用爱相处 班会设计班会设计 教育背景 理论背景: 1.初二学生正处于长知识,长身体的时期,他们的生理、心理迅速 发展、剧烈地变化。不仅要关注生理健康,更要重视心理健康。据 杭州的一项调查,有 16.79%的青少年学生存在这严重的心理障碍 问题,且随着年龄的增长,心理障碍问题有较大的上升趋势。其中 少年(初中生)为 13.76%。究其原因,一些发展专家认为,随着 青少年同辈群体开始发挥作用,父母、家庭和童年的影响几乎完全 丧失。当今社会,青少年会遇到新的价值观,不在接受更多

2、的严厉 管教,也不喜欢听成人的教导,而是强烈的希望被同龄人接纳。他 们与家长的关系随着年龄的增长变得不密切, 有的学生不能正确的 表达自己感情,不能及时的找到倾诉情感的对象,使得处在“心理 断乳期”他们,叛逆、盲从、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁, 违纪违规频繁,心理障碍逐渐出现。因此,初二阶段既是发展的危 险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。 2.苏霍姆林斯基说: 随着人与人之间的社会主义关系的发展和巩固 以及共产主义关系幼芽的生长, 儿童和青少年参加社会活动的机会 越来也多了。 随着知识经验的增加, 青少年自我意识有了新的发展, 出现了“成人感”和强烈的社会独立性。但是青少年学生在认

3、知发 展过程中,思维的独立性和批判性虽有一定程度的发展,但还很不 成熟,加之经验不足,不懂得用历史的辩证的眼光看问题,认知的 偏差的较大,认识上容易产生片面性,看问题一偏激,喜欢钻牛角 尖,固执己见,走向极端。因此,正确的引导至关重要。 实践背景: 1.我所带的班级处于初二年级学段,渐渐地,发现本班级的学生发 生着较大的变化。通过平时与家长沟通的过程中,家长反映孩子不 愿意与他们沟通,不愿意像小时候一样把自己的心里话倾诉出来, 在家常常把门锁起来,一个人在房间里做事情。一旦有了问题,他 们也不愿意像家长,老师请教,常常选择不解决或者通过其他方式 解决。他们与身边的朋友,同学交往变得密切起来,但

4、是由生理上 的逐渐成熟,进而达到心理上的逐渐成熟,这种心理的转变不是那 么容易就可以完成的,因此他们容易情绪容易激动、暴躁。本阶段 教师常常频繁发现违纪违规现象,以及和周边的同学发生矛盾,如 恶作剧,打架斗殴。如果学生自己把握不好,将会出现严重的心理 问题,甚至会走上歧途。如何引导和帮助学生顺利度过这一时期, 教他们如何表达自己的情感,释放情感是摆在班主任面前的难题。 2.在行为上,旺盛的精力使他们不仅喜欢从事剧烈的运动,而且还 容易出现一些越轨的行为,同时他们开始对周围的人和事进行思 考,由此也产生了许多的烦恼,有来自学习上的,有来自家庭的, 有来自朋友的,也有来自自身的。这些都使学生表现的

5、忧郁,显得 心事重重,并常常上课走神。因此,给学生创造一个和谐友善,互 帮互助的班集体氛围是重要的。 班会目标 1.学生感受来自于同学和社会的关爱, 在成长过程中更好的表达对 身边人的友善和关爱;进一步培养与他人友好沟通,形成良好人际 交往的能力。 2.通过小品,辩论赛,再现真实生活中的友善等环节,人人参与, 层层深入的感受爱的温暖,明确在人际交往中友善待人,乐于助人 的必要性,敞开心扉找到适合自己表达爱的方式。 前期准备 教师准备 1.根据本班的具体情况和真实需求拟定班会主题。 2.查阅资料,查阅初二年级学生的心理主要特征、相关调查数据、 教育理论等知识为本次班会提供理论依据。 3.积极动员

6、全班同学,充分调动积极性,人人参与,协同分工,为 班会做好充分的准备。 学生准备 1.人人积极参与班级活动,班会由五名学生负责制定节目安排;全 体同学参加编辑流程,各自负责编写自己的发言稿;由班中一名同 学来制作班会 ppt。 2.班会现场布置:班会黑板写有主题,插画点明友善、地面上有用 拉花做的爱心形状,所有同学头上都有用彩纸做的爱心形状。 3.班会主持人由两人承担、中队长讲话由五人承担、记者现场采访 由九人承担、小品节目由七人承担、辩论会由九人承担、感恩事迹 由三人承担、歌唱由全体同学承担。 4.完成班会后的反思和分享。 内容 教师活动 学生活动 具体方案 班主任分配 任务: 1、 班会由

7、五 名学生负责 制定节目安 排。 2、 全体同学 参加编辑流 程, 各自负责 编写自己的 发言稿。 3、由班中一 名同学来制 作班会 ppt。 4、班会现场 布置: 班会黑 板写有主题, 插画点明友 善、 地面上有 用拉花做的 爱心形状, 所 有同学头上 都有用彩纸 做的爱心形 状。 5、班会主持 人由两人承 担、 中队长讲 话由五人承 担、 记者现场 主持人甲主持人甲:尊敬的各位老师, 主持人乙主持人乙:敬爱的同学们。 合合:大家上午好! 主持人甲主持人甲:欢迎各位老师来参加初二一班的主题班 会,从小学到初中,我们一直践行中小学生守则, 努力争做文明使者。但是在我们班偶尔也会发生一 些不友善

8、的小摩擦,因此我们制定了以“友善互助, 用爱相处”为主题的班会 合合:我宣布,班会现在开始! 主持人乙主持人乙: 从指尖划过还来不及感受,将所有的一切 化为绕指柔. 主持人甲主持人甲:蓦然回首,头上似霜雪,脸上似山川,人 生天地之间,若白驹过隙,忽然,而已时光飞逝,回 想起初一的生活,似乎昨天还是刚刚来到附中的中 学生, 主持人乙主持人乙:我们一起成长,互帮互助,团结合作, 爱班级,爱集体给我们留下了清晰的印象在脑 海里!在初一这一年里,我们在附中励志教育下成 长了许多、收获了许多。现在请中队长汇报班级情 况。 中队长发言中队长发言: 报告老师,初二一班今应到报告老师,初二一班今应到 3030

9、 人,实到人,实到 3030 人。我们班来人。我们班来 到首经贸附中大约一年三个月了,在学校的励志教育指导到首经贸附中大约一年三个月了,在学校的励志教育指导 下,我们已经褪去了稚嫩的外表,成长大了,学会了许多下,我们已经褪去了稚嫩的外表,成长大了,学会了许多 知识和与人友善交往的本领,我校励志教育的内容为知识和与人友善交往的本领,我校励志教育的内容为 V=HAVEV=HAVE V V 就是等于成功。就是等于成功。 H H 代表的是有良好的生活习惯。一年前,我没有明显的作代表的是有良好的生活习惯。一年前,我没有明显的作 息规律,在学校的励志教育鼓励下,我已经有明显的作息息规律,在学校的励志教育鼓

10、励下,我已经有明显的作息 规划表。在学习上,利用在校的午休时间完成老师布置的规划表。在学习上,利用在校的午休时间完成老师布置的 作业,回到家后利用多余的时间多读几篇名著,积累一些作业,回到家后利用多余的时间多读几篇名著,积累一些 生词,使我的语文成绩提高了。在运动上,每天早上坚持生词,使我的语文成绩提高了。在运动上,每天早上坚持 体育锻炼,使我的身体素质提高了。体育锻炼,使我的身体素质提高了。 A A 就是有明确的目标。在入学前我的生活目标是学会自立,就是有明确的目标。在入学前我的生活目标是学会自立, 在家长不在的时候可以独立生活。学习目标是将各科的成在家长不在的时候可以独立生活。学习目标是将

11、各科的成 绩都达到优秀。在体育方面,我将要成绩达标,想着一个绩都达到优秀。在体育方面,我将要成绩达标,想着一个 目标前进,与班级共同努力。而现在,在同学和老师的共目标前进,与班级共同努力。而现在,在同学和老师的共 同努力和支持下,我成功的达到了这几点!所以想要成功,同努力和支持下,我成功的达到了这几点!所以想要成功, 目标不可少!目标不可少! V V 就是有高尚品德修养。在家中给劳累了一天的父母,倒就是有高尚品德修养。在家中给劳累了一天的父母,倒 上一杯热乎的茶,他们会感到非常欣慰。同时,老师教导上一杯热乎的茶,他们会感到非常欣慰。同时,老师教导 采访由九人 承担、 小品节 目由七人承 担、

12、辩论会由 九人承担、 感 恩事迹由三 人承担、 歌唱 由全体同学 承担。 6、班会节目 有 6 个: 中队 长汇报发言、 小记者现场 采访、 扶不 扶 小品、扶 不扶辩论 会、 班级感恩 事迹、 班级友 善歌曲集体 演唱。 我们学习要雕琢,学习使我们明辨美丑,培养高尚的品德我们学习要雕琢,学习使我们明辨美丑,培养高尚的品德 修养。在学校的励志教育指导下,我学会了在公交车给须修养。在学校的励志教育指导下,我学会了在公交车给须 要帮助的人要帮助的人让座,要尊敬长辈,在公共场合不喧哗。这些让座,要尊敬长辈,在公共场合不喧哗。这些 都是养成高尚品德修养中的一部分。都是养成高尚品德修养中的一部分。 E

13、E 就是有坚强的毅力,在一年前,我的毅力还没有那么的就是有坚强的毅力,在一年前,我的毅力还没有那么的 坚定,自从学校有好的学习环境后,我在学习上就有一定坚定,自从学校有好的学习环境后,我在学习上就有一定 的毅力了。特别是在体育方面,每天早晨,李校长都会在的毅力了。特别是在体育方面,每天早晨,李校长都会在 旁边指引着我们进操场跑步,每天坚持着,我们的身体表旁边指引着我们进操场跑步,每天坚持着,我们的身体表 质也会变好的,在顺境中拼搏在逆境中成长!质也会变好的,在顺境中拼搏在逆境中成长! 我们班已经做到了团结向上,互帮互助,与同学老师交往我们班已经做到了团结向上,互帮互助,与同学老师交往 友善。正

14、如我校校歌梧桐花开一样,首经贸附中是一个值友善。正如我校校歌梧桐花开一样,首经贸附中是一个值 得我们托付未来的地方,因为我们的未来一定会和您一样得我们托付未来的地方,因为我们的未来一定会和您一样 精彩精彩! !唱 (因为你的存在, 会让我感到幸福, 因为我唱 (因为你的存在, 会让我感到幸福, 因为我的幸福,的幸福, 才是你的期待才是你的期待! !)一年以来,我们生活和学习的非常幸福,)一年以来,我们生活和学习的非常幸福, 相信,在学校的励志教育指导下,我们一定会更加努力,相信,在学校的励志教育指导下,我们一定会更加努力, 想着目标前进的想着目标前进的! ! 主持人甲主持人甲:弹指一挥间,我们

15、来到首经贸附中已经 一年多了,上学年,我们在校遵守学生守则,其中, 中小学生守则的第一条就是有关于热爱祖国,热爱 人民,热爱中国共产党的。说到这里; 主持人对话: 主持人甲主持人甲:你最近关注国家大事了吗? 主持人乙主持人乙: “我天天晚上观看新闻联播! 主持人甲主持人甲:下面我们转播到现场来看看咱们班同学 了解国家大事的情况,有请主持人唐鑫。 小采访小采访 唐鑫:尊敬的各位领导,各位老师,亲唐鑫:尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们,大家爱的同学们,大家 上午好!党的十八大第一次提出践行社会主义核心价值观上午好!党的十八大第一次提出践行社会主义核心价值观 体系,李长春总书记在党的十八大里说

16、围绕培育和践行社体系,李长春总书记在党的十八大里说围绕培育和践行社 会主义核心价值观问题,并且提出了三个倡导。第一个问会主义核心价值观问题,并且提出了三个倡导。第一个问 题:从国家层面的价值目标是什么?题:从国家层面的价值目标是什么? 宁子健:富强宁子健:富强 民主民主 文明文明 和谐和谐 唐鑫:从社会层面的价值取向是什么?唐鑫:从社会层面的价值取向是什么? 包容:自由包容:自由 平等平等 公正公正 法治法治 唐鑫:从表现公民个人层面的价值准则又是什么?唐鑫:从表现公民个人层面的价值准则又是什么? 孟琪:爱国孟琪:爱国 敬业敬业 诚信诚信 友善友善 唐鑫:恩,看来大家对国家大事还是比较了解的。

17、我们身唐鑫:恩,看来大家对国家大事还是比较了解的。我们身 为新时代的中学生,我们每天都会三省吾身,今天就让我为新时代的中学生,我们每天都会三省吾身,今天就让我 们走向我们的平凡生活,在中小学生守则的们走向我们的平凡生活,在中小学生守则的指导下,看看指导下,看看 如何在生活中践行友善用爱相处。如何在生活中践行友善用爱相处。 崔佳琦:在中小学生守则中,第三条写的是自己的事情自崔佳琦:在中小学生守则中,第三条写的是自己的事情自 己做,主动分担家务,我每天写完作业都会帮助父母做家己做,主动分担家务,我每天写完作业都会帮助父母做家 务,自己收拾自己的书包,这就是在家庭中构建的友善。务,自己收拾自己的书包

18、,这就是在家庭中构建的友善。 陈金泉: 在中小学生守则第陈金泉: 在中小学生守则第 6 6 条中提出条中提出 “不说谎, 不作弊,“不说谎, 不作弊, 寄东西及时还”寄东西及时还” 我们在生活中不跟同学说谎,考试不作弊,借同学东西及我们在生活中不跟同学说谎,考试不作弊,借同学东西及 时还,就能和同学友善相处时还,就能和同学友善相处 梁嘉琪:中小学生守则中第四条,自觉礼让排队,我在坐梁嘉琪:中小学生守则中第四条,自觉礼让排队,我在坐 公交车车时,一定要自觉礼让排队,这样才能构成一个和公交车车时,一定要自觉礼让排队,这样才能构成一个和 谐友善的社会。谐友善的社会。 包容:包容:在【中小学守则】中提

19、到:虚心接受批评,学会和在【中小学守则】中提到:虚心接受批评,学会和 平共平共处。在日常生活中学习中,我做错了是一定主动向老处。在日常生活中学习中,我做错了是一定主动向老 师主动承认错误,虚心接受老师的批评与教育,与同学处师主动承认错误,虚心接受老师的批评与教育,与同学处 好关系,同学之间闹了矛盾一定主动和他化解矛盾,这就好关系,同学之间闹了矛盾一定主动和他化解矛盾,这就 是我对友善的认识。是我对友善的认识。 姜佳茵:在中小学生守则中,第二条提到了:上课专心听姜佳茵:在中小学生守则中,第二条提到了:上课专心听 讲,积极发表见解。我们上课要专心,积极举手回答问题,讲,积极发表见解。我们上课要专心

20、,积极举手回答问题, 有不懂得地方就要请教老师,这样我们就可以和老师构成有不懂得地方就要请教老师,这样我们就可以和老师构成 一个和谐,友善的关系。一个和谐,友善的关系。 崔雪纬:在中小学守手则中,第五条提到“孝父母,崔雪纬:在中小学守手则中,第五条提到“孝父母, 敬师长,爱集体,助同学” ,所以我们在学校遇到有困难的敬师长,爱集体,助同学” ,所以我们在学校遇到有困难的 同学,要乐于帮助同学。在家中,要体谅父母一天的辛劳,同学,要乐于帮助同学。在家中,要体谅父母一天的辛劳, 多多为父母做一些多多为父母做一些力所能及的事。力所能及的事。 唐鑫:恩,看来大家对友善的理解还是比较深刻的,友善唐鑫:恩

21、,看来大家对友善的理解还是比较深刻的,友善 是人与人之间交往中最重要的前提之一。我们践行友善,是人与人之间交往中最重要的前提之一。我们践行友善, 乐于助人,应该用自己的真心去与他人相处。那我今天的乐于助人,应该用自己的真心去与他人相处。那我今天的 讲话到此结束,谢谢大家的收看。再见!讲话到此结束,谢谢大家的收看。再见! 主持人甲主持人甲:友善是一只白鸽,纯洁而又和平。 主持人乙主持人乙:友善是一个微笑,教会你怎样待人。 主持人甲主持人甲:我们要友善待人! 主持人甲主持人甲:友善是阳光,是雨露,照耀、滋润着美 德; 主持人乙主持人乙:友善是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊 异乡的人得到亲情的荫庇 主

22、持人乙主持人乙:下面请大家欣赏由我班同学带来的小品 扶不扶扶不扶 曹文民:哎呦曹文民:哎呦(4 到到 7 遍) (手捂住胸口) ,真疼啊, (向同学遍) (手捂住胸口) ,真疼啊, (向同学 询问)你们想不想知道我是咋回事啊!啥?不想?不想也询问)你们想不想知道我是咋回事啊!啥?不想?不想也 要知道(手一挥) ,我跟你们说啊!刚才我看见前面一老大要知道(手一挥) ,我跟你们说啊!刚才我看见前面一老大 爷车筐里的东西要掉了,我就喊,他没听见我就追吧,谁爷车筐里的东西要掉了,我就喊,他没听见我就追吧,谁 知道他突然一个急刹车,我就撞他车上了,哎!我从现在知道他突然一个急刹车,我就撞他车上了,哎!我

23、从现在 发誓,如果以后我再帮助别人,我就不姓曹了。发誓,如果以后我再帮助别人,我就不姓曹了。 季良军: (手拄拐杖)咳咳咳,哎呦,我这把老骨头,昨天季良军: (手拄拐杖)咳咳咳,哎呦,我这把老骨头,昨天 被一个小伙给撞了。对没错就是这(用手指)瞧(举手) ,被一个小伙给撞了。对没错就是这(用手指)瞧(举手) , 我这不刚打完石膏回来吗,这世道啊。我这不刚打完石膏回来吗,这世道啊。 王岩松:一大串废话后从我身后擦肩而过,我顺势而倒。王岩松:一大串废话后从我身后擦肩而过,我顺势而倒。 曹文民:我没看见,我还是没看见曹文民:我没看见,我还是没看见,好吧你赢了(一句一,好吧你赢了(一句一 回头) 。老

24、大爷你没事吧(掐季良军人中) 。回头) 。老大爷你没事吧(掐季良军人中) 。 季良军猛地醒来季良军猛地醒来 曹文民:老大爷,你没有事吧。曹文民:老大爷,你没有事吧。 季良军:哎呦我的波棱盖,哎呦我的天灵盖,哎呦我的尾季良军:哎呦我的波棱盖,哎呦我的天灵盖,哎呦我的尾 巴根啊。都不疼啊。巴根啊。都不疼啊。 曹文民:都这个时候了,你就别用排除法了。你试试能走曹文民:都这个时候了,你就别用排除法了。你试试能走 吗。吗。 季良军:行,我试试。 (在地上转圈) ,哎呦,我的胯骨怎季良军:行,我试试。 (在地上转圈) ,哎呦,我的胯骨怎 么有点疼啊。么有点疼啊。 曹文民:那当然了,在地上磨了这么多圈能不疼

25、吗。来您曹文民:那当然了,在地上磨了这么多圈能不疼吗。来您 先起来(把季良军扶起)先起来(把季良军扶起) 季良军:小伙子,你是一个好人,要是别人,撞完我就跑季良军:小伙子,你是一个好人,要是别人,撞完我就跑 了。了。 曹文民:老大爷,我看你有一点摔懵了,你真不是我撞的。曹文民:老大爷,我看你有一点摔懵了,你真不是我撞的。 来,您先躺下好好想一想(把季良来,您先躺下好好想一想(把季良军放倒)军放倒) 陈旭阳上场,曹文民把他拉住。陈旭阳把曹文民叫到一边。陈旭阳上场,曹文民把他拉住。陈旭阳把曹文民叫到一边。 陈旭阳:你撞的?陈旭阳:你撞的? 曹文民:真不是。曹文民:真不是。 陈旭阳:跑,赶快跑。这么

26、和你说吧,以前我扶过仨。陈旭阳:跑,赶快跑。这么和你说吧,以前我扶过仨。 曹文民:然后呢?曹文民:然后呢? 陈旭阳:以前我是开路虎的,现在我全靠这个(拍腿)陈旭阳:以前我是开路虎的,现在我全靠这个(拍腿) 陈旭阳下场,曹文民蹲到季良军面前。陈旭阳下场,曹文民蹲到季良军面前。 曹文民:老大爷,我还有事,先走了,您在这等等,会有曹文民:老大爷,我还有事,先走了,您在这等等,会有 人帮你的。人帮你的。 季良军:怎么的,还要跑啊。季良军:怎么的,还要跑啊。 曹文民:真不是,我家里有事(转身下场) 。曹文民:真不是,我家里有事(转身下场) 。 刘佳敏邓佳惠上场刘佳敏邓佳惠上场 刘佳敏:诶,你看看,这里有

27、一个老人,我们扶不扶啊。刘佳敏:诶,你看看,这里有一个老人,我们扶不扶啊。 邓佳惠:当然要扶啊,尊老爱幼可是中华民族的传统美德。邓佳惠:当然要扶啊,尊老爱幼可是中华民族的传统美德。 刘刘佳敏:还是不了吧,我们还要课呢。佳敏:还是不了吧,我们还要课呢。 二人转身下场二人转身下场 曹文民:我去,你们怎么不扶呢。曹文民:我去,你们怎么不扶呢。 王晟寰上场王晟寰上场 王晟寰:你们在干嘛呢?老大爷出什么事了?您是他撞的王晟寰:你们在干嘛呢?老大爷出什么事了?您是他撞的 吗吗 季良军:那当然,我飞出去要有十米多远。季良军:那当然,我飞出去要有十米多远。 王晟寰:诶,小伙子,我怎么看你有点面熟啊。王晟寰:诶

28、,小伙子,我怎么看你有点面熟啊。 曹文民:你不是刚才我撞后轮胎那个处理我事故的警察曹文民:你不是刚才我撞后轮胎那个处理我事故的警察 吗?真巧啊。吗?真巧啊。 季良军:哦,我知道了,你们是一个团伙。 (往后退)季良军:哦,我知道了,你们是一个团伙。 (往后退) 王晟寰:老大爷,我们不是团伙,您好好想想,是不是他王晟寰:老大爷,我们不是团伙,您好好想想,是不是他 撞的你。撞的你。 季良军:行,让我想想。哦我想起来了,刚才一个骑车的季良军:行,让我想想。哦我想起来了,刚才一个骑车的 把我撞到以后,这个小伙子把我扶起来了。把我撞到以后,这个小伙子把我扶起来了。 王晟寰:小伙子你就好王晟寰:小伙子你就好

29、人当到底,送老人家去医院吧。人当到底,送老人家去医院吧。 曹文民:恩,好的。曹文民:恩,好的。 刘佳敏出来总结:最后曹文民把老人送去了医院,老人的刘佳敏出来总结:最后曹文民把老人送去了医院,老人的 伤并不十分严重,并且很感谢曹文民的帮助。伤并不十分严重,并且很感谢曹文民的帮助。 完完 主持人甲主持人甲:针对这一问题我们经常可以在网上看到 一些社会舆论,而在这里我们班同学也有一些不同 的观点,有人认为该扶,有人认为不该扶,这一问 题,在我们班同学之间对它引发了激烈的争辩。那 今天, 我们一起看看他们争论的怎么样了!(辩论赛辩论赛) 董志:董志: 主持人主持人 尊敬的老师亲爱的同学们大家上午好,现

30、在双方辩手已尊敬的老师亲爱的同学们大家上午好,现在双方辩手已 经严阵以待,信心十足。今天到底是鹿死谁手呢,还要看经严阵以待,信心十足。今天到底是鹿死谁手呢,还要看 每一位辩手的智每一位辩手的智慧和辩才。让我们给予他们最热烈的掌声慧和辩才。让我们给予他们最热烈的掌声 以作鼓励以作鼓励 本场比赛的辩题是有关于(老人摔倒应不应该扶)本场比赛的辩题是有关于(老人摔倒应不应该扶) 正方所支持观点是:老人摔倒该扶正方所支持观点是:老人摔倒该扶 反方所支持观点是:老人摔倒不该扶反方所支持观点是:老人摔倒不该扶 辩论赛现在开始辩论赛现在开始 颜婧:颜婧: 一辩陈词一辩陈词 (正方)(正方) 尊敬的主持人、对方

31、辩友、亲爱的同学们你们好!尊敬的主持人、对方辩友、亲爱的同学们你们好! 我是正方一辩。关于该不该扶这个问题,请允许我对扶字我是正方一辩。关于该不该扶这个问题,请允许我对扶字 的意思做进一步阐述。所谓扶是指扶助、扶持、帮扶、救的意思做进一步阐述。所谓扶是指扶助、扶持、帮扶、救 死扶伤。如果单纯的认为扶就是把人从地上拉起来,那样死扶伤。如果单纯的认为扶就是把人从地上拉起来,那样 的理解就过于狭隘了。的理解就过于狭隘了。 老吾老以及人之老老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,中华民,幼吾幼以及人之幼,中华民 族浩浩族浩浩 50005000 年历史,尊老爱幼,是我们的传统美德。我方年历史,尊老爱幼,是我

32、们的传统美德。我方 的观点是老人摔倒了陌生人绝对该扶。为什么呢?的观点是老人摔倒了陌生人绝对该扶。为什么呢? 首先,摔倒的是老人,他不是青年人,更不是少首先,摔倒的是老人,他不是青年人,更不是少 年小伙子。自古至今以老为尊,在古代年小伙子。自古至今以老为尊,在古代 8080 岁以上的老者可岁以上的老者可 以自由出入朝堂,在皇帝眼中有两种人必须毕恭毕敬,一以自由出入朝堂,在皇帝眼中有两种人必须毕恭毕敬,一 是自己的父母,二是天下的老人。古代对老人的尊崇可见是自己的父母,二是天下的老人。古代对老人的尊崇可见 一斑。而现如今,老人摔倒一斑。而现如今,老人摔倒了都不去扶,相对古代,这不了都不去扶,相对

33、古代,这不 是道德的沦丧又是什么?是道德的沦丧又是什么? 再次,父母和老师从小教导我们要尊老爱幼,现再次,父母和老师从小教导我们要尊老爱幼,现 实中小孩子帮助老人的例子也是数不胜数。 小孩尚且如此,实中小孩子帮助老人的例子也是数不胜数。 小孩尚且如此, 更何况我们更何况我们青少年青少年?所以我方观点是:老人摔倒该扶。我所以我方观点是:老人摔倒该扶。我 的陈词完毕。的陈词完毕。 张子诺:张子诺: 一辩陈词一辩陈词 (反反方)方) 各位老师同学们大家好,我是反方一辩。首先感谢对方各位老师同学们大家好,我是反方一辩。首先感谢对方 辩友立于道德之上,发出了令人为之一振的高呼,但是现辩友立于道德之上,发

34、出了令人为之一振的高呼,但是现 如今这种事情却发生了我们身边,相信对方辩友知道发生如今这种事情却发生了我们身边,相信对方辩友知道发生 过多少起善良与丑恶被颠倒的事件。所以我方认为老人摔过多少起善良与丑恶被颠倒的事件。所以我方认为老人摔 倒之后不扶才是今时今日做出最倒之后不扶才是今时今日做出最理性的选择理性的选择 第一第一: :我们不是对摔倒的老人不理睬。 而且扶这个字在辞海我们不是对摔倒的老人不理睬。 而且扶这个字在辞海 中义为馋, 对方辩友不要曲解中国汉字的含义啊中义为馋, 对方辩友不要曲解中国汉字的含义啊! !而且扶起而且扶起 传统到得不是你想扶就能扶起来的传统到得不是你想扶就能扶起来的!

35、 ! 第二第二: :老人摔倒之后,拨打老人摔倒之后,拨打 120120 才是最好的做法。相比大家才是最好的做法。相比大家 都知道老人摔倒,无非是因为心脏病,脑血栓等疾病导致都知道老人摔倒,无非是因为心脏病,脑血栓等疾病导致 的一时昏迷,一会就自己爬起来了,如果你亲自扶了他一的一时昏迷,一会就自己爬起来了,如果你亲自扶了他一 把,没准人家死得更快。而且老人骨质疏松,不当的做法把,没准人家死得更快。而且老人骨质疏松,不当的做法 会让老人骨头更加受到破坏。会让老人骨头更加受到破坏。 所以我方观点认为老人摔倒之后不扶才是对的所以我方观点认为老人摔倒之后不扶才是对的 詹萍萍:詹萍萍: 二二辩陈词辩陈词

36、(正方)(正方) 听了对方辩友的辩论才听了对方辩友的辩论才知道什么叫唇枪舌剑, 什么知道什么叫唇枪舌剑, 什么 叫口若悬河,什么叫滔滔不绝,听了我方的辩友才知道什叫口若悬河,什么叫滔滔不绝,听了我方的辩友才知道什 么是一山更比一山高,强中自有强中手。对方辩友的观点么是一山更比一山高,强中自有强中手。对方辩友的观点 新颖独特,见解独到,论证更是结构严密,无懈可击,但新颖独特,见解独到,论证更是结构严密,无懈可击,但 是,仔细推敲不难发现,对方辩友在论证过程中存在很多是,仔细推敲不难发现,对方辩友在论证过程中存在很多 逻辑错误逻辑错误,由于时间原因,我只能挑出三处进行论述。,由于时间原因,我只能挑

37、出三处进行论述。 逻辑错误逻辑错误之一,对扶字的认识过于狭隘。对方辩友之一,对扶字的认识过于狭隘。对方辩友 刚刚提到只有自己亲自把他拉起来才算扶,这个理解实在刚刚提到只有自己亲自把他拉起来才算扶,这个理解实在 是太狭隘了。一个人的扶是扶,两个人把他抬到担架上就是太狭隘了。一个人的扶是扶,两个人把他抬到担架上就 不是扶了吗?就像一个人掉进河里难道只有游泳去救才算不是扶了吗?就像一个人掉进河里难道只有游泳去救才算 救,驾着船去救就不是救了?在此救,驾着船去救就不是救了?在此,我方辩友的认识可谓,我方辩友的认识可谓 是全面而准确。是全面而准确。 逻辑错误逻辑错误之二,对时空的认识上又有偏差。此刻之二

38、,对时空的认识上又有偏差。此刻 不去扶, 等会儿扶起来就不是扶了吗?就向一个人生孩子,不去扶, 等会儿扶起来就不是扶了吗?就向一个人生孩子, 她此刻没有生下来,但是最终她还是生了,你能说她没生她此刻没有生下来,但是最终她还是生了,你能说她没生 孩子吗?在这个问题的认识上,我方辩友是更胜一筹。孩子吗?在这个问题的认识上,我方辩友是更胜一筹。 逻辑错误之三,对陌生人这个词的判定。首先,逻辑错误之三,对陌生人这个词的判定。首先, 我们都是炎黄子孙,所有中国人原本就是一家人,正是那我们都是炎黄子孙,所有中国人原本就是一家人,正是那 句话,四海皆兄弟,天涯若比邻。我们都是来自五湖四海句话,四海皆兄弟,天

39、涯若比邻。我们都是来自五湖四海 的兄弟姐妹,为什么要强制性的把尚不认识的人一上来就的兄弟姐妹,为什么要强制性的把尚不认识的人一上来就 判了死刑?试问在你身边的所有的朋友和同学,哪个不是判了死刑?试问在你身边的所有的朋友和同学,哪个不是 从最初的从最初的陌生人转化来的?还有句古话叫做: 不打不相识。陌生人转化来的?还有句古话叫做: 不打不相识。 你敢说在未来你要拒绝与所有陌生人说话吗?从刚才的讨你敢说在未来你要拒绝与所有陌生人说话吗?从刚才的讨 论可以看出我方辩友眼光高远,胸怀广阔,不失为论可以看出我方辩友眼光高远,胸怀广阔,不失为龙的传龙的传 人。人。 逻辑错误之四,对方辩友说存在讹人这一说法

40、。逻辑错误之四,对方辩友说存在讹人这一说法。 那请问中国老头的总数有多少,摔倒的有多少,讹人的老那请问中国老头的总数有多少,摔倒的有多少,讹人的老 头有几个,我们可以算一笔账,一目了然,不足百万分之头有几个,我们可以算一笔账,一目了然,不足百万分之 一,难道对方辩友在教导我们什么叫一叶障目不见泰山一,难道对方辩友在教导我们什么叫一叶障目不见泰山 吗?那多谢了,我方辩友在这一认识上更加科学客观!吗?那多谢了,我方辩友在这一认识上更加科学客观! 我的总结完毕,谢谢主持人,谢谢对方辩友,谢我的总结完毕,谢谢主持人,谢谢对方辩友,谢 谢评委。谢评委。 吴欣:吴欣: 二二辩陈词辩陈词 (反反方)方) 大

41、家好,我是反方二辩老人摔倒不是我们不想给予帮大家好,我是反方二辩老人摔倒不是我们不想给予帮 助,而是因为有不敢的成分,不是我们道德的退步,是与助,而是因为有不敢的成分,不是我们道德的退步,是与 社会体制有着脱不开的关系!不敢扶起老人已是淤积很久社会体制有着脱不开的关系!不敢扶起老人已是淤积很久 的社会病,相对于对方辩友会了解一些因扶起老人而被讹的社会病,相对于对方辩友会了解一些因扶起老人而被讹 的事件,伴随着恩将仇报的见义勇为,惹祸上身的助人为的事件,伴随着恩将仇报的见义勇为,惹祸上身的助人为 乐!传统美德已陷入尴尬,而法律的判决更是让人公众寒乐!传统美德已陷入尴尬,而法律的判决更是让人公众寒

42、 心!我们并不行因噎废食,只是我们期待能有更健全的法心!我们并不行因噎废食,只是我们期待能有更健全的法 制,能有更完美的保障去也为行驶正义保驾护航,而我们制,能有更完美的保障去也为行驶正义保驾护航,而我们 更应该做好自我保护。按照医学原理,遇到老人摔到这种更应该做好自我保护。按照医学原理,遇到老人摔到这种 事情,还是要请医护人员来处理。千万不要不懂事情,还是要请医护人员来处理。千万不要不懂洋炮乱掰洋炮乱掰 机子好心办坏事。要知道放任邪恶,让邪恶得程,无意等机子好心办坏事。要知道放任邪恶,让邪恶得程,无意等 同于助纣为虐,防患于未然,教育减少摔倒,在倒下之前同于助纣为虐,防患于未然,教育减少摔倒

43、,在倒下之前 去扶。根据以上所说我当认为老人摔倒不应该扶!我的陈去扶。根据以上所说我当认为老人摔倒不应该扶!我的陈 词完毕词完毕 刘亚卓:刘亚卓: 三三辩陈词辩陈词 (正正方)方) 大家好, 我是正方三辩。 对方辩友认为怕老人讹而不扶,大家好, 我是正方三辩。 对方辩友认为怕老人讹而不扶, 这是一种怕惹麻烦的自我保护的自私行为。如果对方辩友这是一种怕惹麻烦的自我保护的自私行为。如果对方辩友 说存在讹这一说法,那我请问中国老人的总数有多少?摔说存在讹这一说法,那我请问中国老人的总数有多少?摔 倒的有多少倒的有多少双方辩手都辩论的十分精彩,正方是从品德道双方辩手都辩论的十分精彩,正方是从品德道 德

44、上说老人摔倒该扶,反方是从后果结果说老人摔倒不该德上说老人摔倒该扶,反方是从后果结果说老人摔倒不该 扶,他们都有各自的道理,但是我相信在场的各扶,他们都有各自的道理,但是我相信在场的各位看到老位看到老 人摔倒肯定去扶,我宣布本场辩论赛到此结束,谢谢大家人摔倒肯定去扶,我宣布本场辩论赛到此结束,谢谢大家 人摔倒应该坚决去扶。尊老爱幼是中国人的优良传统,如人摔倒应该坚决去扶。尊老爱幼是中国人的优良传统,如 果连跌倒的老人都没有人扶了的话,那么中国人的优良传果连跌倒的老人都没有人扶了的话,那么中国人的优良传 统何在?慢慢的就失去了意义,那么人与人之间还会有信统何在?慢慢的就失去了意义,那么人与人之间

45、还会有信 任吗?虽然社会现象也让不少做好事的人吃了亏,那么是任吗?虽然社会现象也让不少做好事的人吃了亏,那么是 不是说你会因为一次说错话就永远不说话了呢?不扶是道不是说你会因为一次说错话就永远不说话了呢?不扶是道 德的沦丧,社会倒退,全社会唾弃与鄙视的行为,大家应德的沦丧,社会倒退,全社会唾弃与鄙视的行为,大家应 该一如既往的发扬中华人民的传统美德。我相信不是每一该一如既往的发扬中华人民的传统美德。我相信不是每一 个老人都会反咬你一口的,所以不管怎样,我方坚决要扶个老人都会反咬你一口的,所以不管怎样,我方坚决要扶 跌倒的老人,做一个堂堂正正的中国人!谢谢大家!我的跌倒的老人,做一个堂堂正正的中

46、国人!谢谢大家!我的 陈陈词完毕。词完毕。 余佳蔓:余佳蔓: 三三辩陈词辩陈词 (反反方)方) 大家好,我是反方三辩。对方辩友站在弘扬传统美德大家好,我是反方三辩。对方辩友站在弘扬传统美德 的角度出发,认为不能因为部分以德报怨素质不高的老人的角度出发,认为不能因为部分以德报怨素质不高的老人 班主任总结: 我 们 二 一班同学相 聚在一起是 缘分, 缘分使 得你我相识, 摩擦使得我 们相知。 初中 是人生一段 美好而值得 回忆的黄金 时期, 友善互 助, 培养良好 的心态, 懂得 设身处地地 替对方着想 和顾及他人 的感受是与 人和谐相处 的首要原则, 懂得 “己所不 欲,勿施于 人”的道理。

47、在 生 活 中, 我们会经 历许多不如 意的事情, 只 有对人友善、 乐于助人, 用 爱相处, 才会 更加快乐; 发 生冲突时, 只 要我们换个 角度想一想, 讲究说话的 技巧, 采取恰 当的方法, 就 一定能化解 矛盾。 希望在 存在就因噎废食,对此,我们非常赞同。 “老吾老以及人之存在就因噎废食,对此,我们非常赞同。 “老吾老以及人之 老”尊老爱幼,助人为乐是我们的优良品质。我们每个人老”尊老爱幼,助人为乐是我们的优良品质。我们每个人 都有义务去弘扬,去实践。但是,一腔热血固然重要,方都有义务去弘扬,去实践。但是,一腔热血固然重要,方 式方法更为关键。对方辩友太纠缠于细枝未叶,未免犯了式方

48、法更为关键。对方辩友太纠缠于细枝未叶,未免犯了 只见树木,不见森林的弊病。要知道,重塑人们助人为乐只见树木,不见森林的弊病。要知道,重塑人们助人为乐 的自信心和善良感。需要全社会重视,需要依靠法律的武的自信心和善良感。需要全社会重视,需要依靠法律的武 器,需要一系列体制机制去弘扬正义,驱除邪气。器,需要一系列体制机制去弘扬正义,驱除邪气。所以我所以我 方观点是:老人摔倒了不应该扶。方观点是:老人摔倒了不应该扶。 彭昊:彭昊: 四四辩陈词辩陈词 (反反方)方) 经过了一轮又一轮的唇枪舌战,我相信大家对老人摔倒经过了一轮又一轮的唇枪舌战,我相信大家对老人摔倒 应不应该扶都有了一定的见解,我方支持老

49、人摔倒不应该应不应该扶都有了一定的见解,我方支持老人摔倒不应该 扶,早在多日之前,公安部门就公布了一张数据,多数摔扶,早在多日之前,公安部门就公布了一张数据,多数摔 倒的老人自身都有疾病,扶了会对老人造成二次伤害,这倒的老人自身都有疾病,扶了会对老人造成二次伤害,这 样反而会害了老人,我当观点陈词完毕,谢谢!样反而会害了老人,我当观点陈词完毕,谢谢! 唐鑫:唐鑫: 四四辩陈词辩陈词 (反反方)方) 大家好,我是正方四辩,经过刚才一轮又一轮的激烈争大家好,我是正方四辩,经过刚才一轮又一轮的激烈争 斗, 我相信大家对老人摔倒是否该扶有了自己一定的见解,斗, 我相信大家对老人摔倒是否该扶有了自己一定的见解, 在这里我重申我方观点在这里我重申我方观点,老人摔倒该扶。就像我方辩手说,老人摔倒该扶。就像我方辩手说 的一样,扶是人善良的本性,是中华民族的传统美德,我的一样,扶是人善良的本性,是中华民族的传统美德,我 们身为青少年,看到老人摔倒而不去扶,那真

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 班级管理相关 > 主题班会
版权提示 | 免责声明

1,本文(7-9年级初中心理健康教育-主题班会活动-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:10248).doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|