1、 课题课题 这是什么这是什么 课型课型 唱歌课 授课教师授课教师 绿地小学钟美玲 教学教学 目标目标 知识与技能目标：知识与技能目标：指导学生用轻松、富有弹性的声音演唱这是什么 ，并能按歌 曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。 过程与方法：过程与方法：学生通过听赏、模仿、创编等活动能完整地、较有表现力地演唱歌 曲，感受音乐形象。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。 重重 难难 点点 1、 体验欢快的音乐情绪； 2、 能用轻快富有弹性的声音演唱这是什么 ，通过乐器伴奏及动作表现音乐。 3、区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏。 教具教具 钢琴、多媒体、乐器、课件、
2、电脑、道具 教教 学学 过过 程程 一一、课前互动课前互动 学生走进教室，老师微笑互动，自我介绍： 师：同学们，你们还记得我吗？美妙的铃声是谁呀？ 生：钟老师！ 二、猜谜游戏，导入新课二、猜谜游戏，导入新课 1、师：是的！刚才老师和大家玩游戏，现在依然是跟你们玩游戏，这回钟老师给大家带来了 一首谜语歌，请你们听完猜一猜这是什么？（出示课题，初听歌曲出示课题，初听歌曲） 2、学生：自由回答（若答案不同，提问：你是怎么判断出来的呢？） 师：你们赞同吗？ 生：赞同（揭晓谜底：闹钟） 三、节奏模仿，趣味铺垫三、节奏模仿，趣味铺垫 1、师：原来是我们生活中离不开的闹钟，你看，这又是什么？（出示手表课件）
3、谁能模仿一 下手表走动的声音是怎样的？ 生：模仿 师：请你听听老师的手表是怎么走动的：滴答滴答滴答滴答（出示手表的节奏图，师跟音 频范读） 2、师：你们有听出老师的模仿有什么特别吗？（轻松有弹性，有强强有弱弱）你们听出了强弱的 感觉，那我们能不能用唱的方式表现小手表轻声走动的声音呢？你听： 老师唱一遍，学生跟唱。小手表轻声、有弹性的走动，它不愿意吵到我们学习和休息。 3、师：滴答滴答时间走了一圈了，小闹钟要报时啦，不同的闹钟会发出不一样的报时声，看， 它们两一个是报时官，一个是钟表王，请同学们用唱唱的方式模仿小手表走动的声音，老师模 仿报时声，然后你们猜猜到底谁是报时官谁是钟表王？ 学生：滴答
4、滴答滴答滴答（区分强弱） 老师：当当当 （报时官） （区分强弱，做高音的手势） 学生：滴答滴答滴答滴答 老师：当当当 （钟表王） （做低音的手势） 4、同学们猜出来了吗？你是怎么猜到的呢？原来报时官的声音听起来清脆、嘹亮，就好像提 醒我们上学啦的报时声；钟表王的声音听起来很沉稳、大气，就好像提醒我们放学啦，我们 可以安心做我们应该做的事了。现在，老师请女同学担任报时官，男同学担任钟表王，我来 扮演小手表吧，分组跟琴唱，区分音高： （区分音的高低、强弱高低、强弱） 师：滴答滴答滴答滴答，女生报：当当当当当当，做高音手势 师：滴答滴答滴答滴答，男生报：当当当，当当当，做低音手势 5、师：我们的合作
5、真愉快，相信将小手表走动的声音一起加进来也难不倒你们，有信心完成 吗？ 师：报时官和钟表王报的很准时，真不愧是小闹钟的好伙伴呀！ 6、师：同学们，生活中我们离不开各种各样的钟表。 （出示课件）伴着这么多可爱的钟表声， 请你感受一下，歌曲中唱的是一个怎么样的小闹钟？（第（第 2 次听范唱，次听范唱，钟表声部分老师带拍 节奏） 生：快乐、活泼、可爱的。 四、师生互动，讲解新授四、师生互动，讲解新授 1、同学们，小闹钟这么活泼可爱，你们知道它都有哪些功能吗？ 生：自由回答 师：它这么厉害，请听老师是怎么夸它的？（老师按节奏慢速度范读后面的谜语部分） 2、师：没有腿还会走，没有嘴还会说，真是太棒了！让
6、我们一起来歌唱快乐的小闹钟吧，弹 琴唱一遍谜语部分。小闹钟真有作用呀。 3、师：同学们有没有发现刚刚唱的这段歌曲中哪个地方出现了相同的旋律？（一二句相同） 跟琴一句句学唱谜语部分，强调歌声的弹性、美感，要有强弱力度。 （做重音、长音动作） 4、师：老师将整首歌曲连起来唱一遍，请你找出老师在哪些地方唱了长音并且用动作表现出 来了？（强调长音、附点用动作表示） 5、师：观察的真仔细，我们试着唱一遍整首歌曲吧。（老师带唱用动作表现长音） 6、师：随着音乐伴奏快乐的歌唱小钟表吧。（原位跟音乐做动作） 7、你们唱得这么动听，钟老师很想考验考验一下你们，请你们跟随老师的演唱用这首歌的旋律回 答我的问题，能
7、接受挑战吗？（生：能）请听： 师：滴答滴答滴答滴答，几点钟？（手拍节奏手拍节奏，让学生熟悉节奏感）谁能够回答下一句？ 生：滴答滴答滴答滴答，点钟。 （请一个学生跟唱对答，若没唱对及时纠正） 师：你在干什么？（这个时候你在干什么？）老师一次问多几个人：你在干什么？ 生：我在上课。 （学生根据想法或者情况自由答唱，写作业，踢球，玩游戏等等） 师：同学们有这么多喜欢做的事，一起开心的哼唱起歌来：啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦。 8、你们的课余生活真精彩呀，请你们随着音乐伴奏一起将自己做的事编成歌词有表情、动作 的唱出来吧。 （唱出轻松、弹性的声音，把握强弱强弱力度） 9、师：唱得真棒，你们
8、和厉害的小钟表们一样能干！下面，老师请你们也带着表情和动作为 老师演唱一遍这是什么这是什么好吗？（第 3 次听范唱） 10、师：真好听，同学们的歌声越来越开朗、快乐，就像小闹钟，它永远不会停下快乐的脚 步。 五、情感升华，愉悦表演五、情感升华，愉悦表演 1、师：同学们动听的演唱吸引了几位乐器宝宝，快来看看它们是谁？（引入学习打击乐器） 。 师：这是（双响筒宝宝） 2、师生探讨演奏方法 1 分钟。 （学生先分小组讨论，乐器每个位置提前摆放好） 双响筒：双响筒：两边发出不同的音高，你们觉得它的声音更适合扮演谁呢？ 生：手表 3、师：看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。 4、双响筒在说话，碰铃组在歌唱
9、，注意节奏、力度的表现。 （播第 4 遍范唱） 5、师：还有一位乐器宝宝也忍不住要加入我们啦，我们欢迎碰铃宝宝。 碰铃：碰铃：长音少奏。它适合扮演谁的声音？ 生：报时钟。 师：哪几个乐句有碰铃宝宝呢？ 6、碰铃在说话，双响筒在歌唱，注意节奏、速度、力度的控制。 （播第 5 遍范唱） 7、整体展示 师：钟表小乐队的练习很有热情哦，既开心又有活力。经过了刚才有趣的练习，相信同学们 对表演已经充满信心了，接下来，老师要为同学们献唱一曲，有请钟表小乐队为钟老师伴奏 伴奏的声音不能超过演唱的声音哦。 六、拓展延伸，思想渗透六、拓展延伸，思想渗透 1、师：同学们的表演真欢乐。不知不觉我们就临近下课的时间啦，但是这首歌还藏着一 个小秘密没被我们发现，聪明的小朋友一定能找到它，老师需要你们的配合，放着音乐，同 学们要唱得很快乐，活泼的感觉，让我们马上揭晓这个秘密。播放音乐伴奏，老师黑板作画。 同学们找到这个小秘密了吗？ 生：由学生来说笑脸和哭脸的意义。 开心的笑脸开心的笑脸：表示我们珍惜时间，有一个好的身体和好的习惯； 难过的哭脸难过的哭脸：表示白白浪费了时间，没有完成自己该做的事情。 2、 师： 今天同学们就没有浪费时间， 很好的在学习的时间里快乐的完成了要学习的任务， 珍惜、把握住了时间。最后让我们听着快乐的歌声感谢可爱的小钟表吧。 七、听音乐离开教室七、听音乐离开教室
