1、多么快乐多么幸福 教材分析 多么快乐多么幸福是上海版小学二年级音乐下册中的一首藏族歌曲，它是由 羽调式转为商调式的歌曲，前 8 小节为羽调式，后 8 小节巧妙地转换为商调式， 这在小学教材中是不多见的。歌曲由四个乐句构成，2/4 拍子轻快的节奏贯穿全 曲，使歌曲旋律欢快活泼、极富动感。简练的歌词生动地描绘出藏族小朋友欢聚 在一起的热闹场面和愉快心情。 学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，但是，他们注意力集中的时间较 短。在教学中，我采用兴趣引入法、音乐律动法、激励法、示范法、合作表演法 等教学手段，通过闯关、 “小老师”颁发“音乐星” 、 “表演星”等形式来激发学 生的兴趣，调
2、动学生主动参与学习活动，让他们又唱又动，感受载歌载舞的欢乐 气氛。 学会歌曲后，再由学生用自己喜欢的方式进行小组编创表演动作并表演编 创成果，体验与他人合作、表演的快乐，养成良好音乐审美习惯。 教学目标 1.通过观看图片，初步了解西藏，认识藏族人民的风俗人情，增强学生的民族意 识和爱国主义情操。 2.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲多么快乐多么幸福 。 3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，能用打击乐、身势动作、舞蹈等表演歌曲。 教学重点 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点 编创表演。 课件、钢琴、打击乐等。 教学过程 一、组织教学，师生问好！ 1 2 3 45i5i55 4 3 21 同学们好！
3、您好您好老师您好！ 二、认识西藏，走进西藏 1、导入 师：同学们喜欢旅游吗？ 生： 2、今天，老师来当一回导游，带你们到一个美丽而又神奇的地方，请同学们认 真观看沿途的风景，猜一猜我们这是来到了哪里？准备好，我们出发啦！ （出示 课件，教师解说） 生： （西藏） 、学说藏语。 “扎西德勒”吉祥如意的意思。 生：学一学。 师：同学们说得得真好！真棒！你们知道在藏语中真好！真棒！怎么说吗？ “巴扎嘿” 真好！ 真棒！ （跟教师练习） 生： 用藏语夸一夸自己。 （ “巴扎嘿” ！ ） 三、揭示课题，探究学习 师：藏族小朋友们正在举行“多么快乐多么幸福”的主题联欢会,你们想加入到 他们的活动中吗？但是
4、藏族的小朋友们要求大家闯关成功,才能加入到他们的活 动中。同学们，你们有信心吗? 第一关:拍一拍。 1、课件出示闯关要求：能用打击乐器拍出 24 拍子的节奏。 2、 听辨强弱音， 认识 24 拍子的节奏规律： 强、 弱。 4、 用打击乐器练习节奏。 24 X X|X X|X X| 强弱 师： 同学们表现真棒！ 恭喜大家第一关闯关成功！ 让我们用藏语夸一夸自己 （ “巴 扎嘿” ！ ） 第二关：读一读。 1、课件出示闯关要求:用声势动作有节奏的朗诵歌词。 2、练习声势动作 3、加入声势动作朗诵第一段歌词。 4、 “小老师”带大家朗诵第二段歌词。 师： 奖励“音乐星” ，让我们用藏语夸一夸“小老师
5、” （ “巴扎嘿” ！ ） ，恭喜大家第二关 闯关成功！ 第三关：唱一唱 课件出示闯关要求： 1、聆听歌曲 多么快乐多么幸福 ， 感受歌曲情绪。 问题： 这首歌曲的情绪是： 欢快的()抒情的()悲伤的 2、认识音乐符号。 换气符号： “V” 反复记号： “|:|” 3、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 4、（1）教师带唱谱。 5、（2）学唱歌词。 （教师用钢琴弹一句，学生跟唱一句） 6、（3）跟钢琴自学第二段歌词。 （ 7、4）歌曲处理。 （用欢快、活泼的声音演唱歌曲，教师指导。 ） 8、（5）歌曲接龙 （分组接龙演唱） （6）抽查学生学习情况，奖励“音乐星” 。 教师小结：同学们，这节课我们学习了这首歌，告诉我们要各族之间要互相团结 友好。
