1、第1课时免疫应答第2章第2节人体的免疫与稳态目标导读目标导读1.分析教材P21提供的实验资料，了解免疫细胞的种类及功能。2.结合图212至图217，分阶段阐明细胞免疫和体液免疫的过程。重难点击重难点击细胞免疫和体液免疫的过程。一免疫细胞及其功能三体液免疫应答过程二细胞免疫应答过程当堂检测内容索引一免疫细胞及其功能一免疫细胞及其功能实验编号实验过程实验结论实验1用大剂量放射线照射小鼠，小鼠易感染疾病大剂量放射线可_实验2给受放射线照射后的小鼠注射来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能得到一定恢复，但不能产生抗体来自胸腺的淋巴细胞具有一定的 ，但不能_特异性免疫应答中起主要作用的是各种各样的免疫细胞。请结合
2、下列材料分析主要免疫细胞的功能。1.免疫细胞功能的探究实验免疫细胞功能的探究实验损伤小鼠的免疫系统免疫功能产生抗体实验3给受放射线照射后的小鼠注射来自骨髓的淋巴细胞，体内可产生少量抗体，但免疫功能仍很差来自骨髓的淋巴细胞可产生 ，但其免疫功能_实验4给受放射线照射后的小鼠同时注射来自胸腺和来自骨髓的淋巴细胞，免疫功能得到恢复，体内可产生大量抗体来自骨髓的 可产生 ，其免疫功能依赖于_总结根据4个实验可知：特异性免疫依赖于_少量抗体依赖其他细胞淋巴细胞抗体来自胸腺的淋巴细胞两种淋巴细胞的协同作用2.请阅读教材请阅读教材P2122内容，完成淋巴细胞的发生和功能图内容，完成淋巴细胞的发生和功能图效应
3、T细胞细胞体液T细胞胸腺B细胞浆细胞(1)B细胞和T细胞均来源于骨髓中的 。(2)T细胞被激活后，能分化出具有杀伤作用的 和分泌多种_ (如白细胞介素等)，主要清除 、_和来自异体的 。(3)B细胞被激活后，通过产生 (其主要分布于 中)发挥免疫效应。造血干细胞效应T细胞淋巴因子被感染的细胞自身突变细胞移植物抗体体液小贴士小贴士免疫系统的组成1.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是 A.T细胞被激活后，能分化出具有杀伤作用的效应T细胞和分泌多种淋巴 因子B.T细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.异体器官移植时发生的排斥反应与T细胞密切相关答案解析活学活用活学活用解析解析抗体
4、是由B细胞分化成的浆细胞产生的，T细胞能分泌多种淋巴因子。二细胞免疫应答过程二细胞免疫应答过程细胞免疫针对被感染的细胞、自身突变细胞和异体移植物，可分为三个阶段。1.感应阶段感应阶段完善下图具体过程，思考填充：抗原肽MHCMHC分子抗原(1)本阶段是对抗原的 阶段，T细胞 直接识别“自由的”抗原，只能识别在细胞表面与 结合的抗原。(2)病毒基因或肿瘤基因编码的蛋白分子，或侵入机体的病原体，被_ 吞噬后分解为小分子多肽，与MHC分子结合成 复合物，然后转移到细胞表面，即可被T细胞识别。识别不能MHC分子巨噬细胞抗原肽MHC分子2.反应阶段反应阶段观察下图具体过程并思考填充：记忆效应T(1)本阶段
5、是T细胞 的阶段。T细胞识别抗原后，就转化为 细胞并大量增殖。其中大部分细胞功能活跃，称为 细胞，小部分细胞转入静息状态，称为 。活化、增殖和分化T淋巴母效应T记忆细胞(2)当有 再次侵入机体时，可迅速转化和增殖，产生大量 细胞和 细胞，使机体能长期保持对该种抗原的免疫能力。同种抗原记忆细胞效应T记忆3.效应阶段效应阶段本阶段是抗原的 阶段，请读下图具体过程并思考填充：清除靶细胞打孔凋亡及坏死(1)T细胞活化后，有些细胞便分化为具有特异性杀伤能力的 ，其能分泌一种称做 的蛋白质，该物质可将_ 的膜溶解而形成 ，导致这些靶细胞 。(2)活化后的T细胞还能释放 等细胞因子，刺激 分化为 和 ，并可
6、增强 和 的活性，提高对抗原的杀伤作用。效应T细胞穿孔素被病毒感染的细胞或肿瘤细胞孔洞解体、死亡白细胞介素B细胞浆细胞记忆细胞巨噬细胞NK细胞归纳提炼归纳提炼细胞免疫应答的整个过程细胞免疫应答的整个过程2.下列关于细胞免疫发生过程的叙述中，不可能的一项是 A.病原体侵入机体后，被巨噬细胞处理，暴露出其特有的抗原B.被巨噬细胞处理的抗原呈递给T细胞C.T细胞接受抗原刺激后，能分化形成效应T细胞和记忆细胞D.效应T细胞产生抗体，抗体和抗原结合产生免疫反应活学活用活学活用答案解析解析解析在细胞免疫中抗原经吞噬细胞处理之后，传递给T细胞，T细胞接受刺激后会增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞会
7、使靶细胞裂解，而不会产生抗体。三体液免疫应答过程三体液免疫应答过程体液免疫针对体液中的抗原发挥作用，也分为三个阶段，请完善下图并分析。BT浆记忆1.感应阶段感应阶段包括图中所示的 过程，B细胞依靠细胞表面的 识别抗原，方式有两种：(1)大部分抗原必须在 的辅助下才能激活B细胞，这类抗原称为_抗原(TDAg)。(2)少数抗原不需要 的辅助，可以直接激活B细胞，这类抗原称为 抗原(TIAg)。a特异性受体T细胞胸腺依赖T细胞胸腺非依赖2.反应阶段反应阶段包括图中所示的 过程，B细胞被抗原 后，增殖、分化为 ，其能够分泌与抗原相应的 。b、c激活浆细胞特异性抗体概念：是能与 发生 结合而发挥免疫活性
8、的球蛋白，也称作 。结构：从图示可看出，抗体由4条多肽链构成，并由二硫键连接成“”形结构。其中2条较长的肽链，相对分子质量较大，称做 ；另2条较短的肽链，相对分子质量较小，称做 。抗体的每条链可分为_ 和 两部分，是与抗原结合的部位。抗原特异性免疫球蛋白Y重链轻链可变区恒定区可变区小贴士小贴士能特异性中和细菌外毒素的抗毒素和使细菌发生特异性凝集的凝集素也都是抗体。(2)初次应答和再次应答初次应答：初次进入机体后，被 吞噬，产生_ ，激活T细胞。在T细胞分泌的 的辅助作用下，激活B细胞形成 ，由其分泌出特异性 。与此同时，另有一小部分B细胞转变为 。再次应答：同一种TDAg再次进入体内，可刺激
9、细胞迅速增殖、分化成为 ，分泌大量 ，产生更强烈的免疫反应。TDAg巨噬细胞抗原肽MHC分子复合物淋巴因子浆细胞抗体记忆细胞记忆浆细胞抗体如图表示两次应答中抗体和患病程度的变化曲线，由曲线可看出再次应答比初次应答速度 ，也比初次应答程度 ，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，从而使患病程度 。快强烈大大降低 进入机体后，直接激活 细胞，形成浆细胞分泌抗体，但B细胞不能转变为 ，因此只有初次应答，而没有再次应答。胸腺非依赖抗原(TIAg)B记忆细胞3.效应阶段效应阶段包括图中所示的 过程，是抗体和抗原结合，进而 抗原的阶段，抗体的作用有以下几个方面，请结合图217完成下表：抗体的作用作用机制作
10、用结果(1)_抗体与抗原结合形成抗原抗体复合物，使抗原不能再与人体的细胞结合，形成细胞集团失去活性或形成沉淀失去感染能力阻止 入侵(2)_增强 的活性，吞噬_ ；激活 细胞，激活的 细胞可以杀伤与抗体结合的靶细胞清除抗原抗体复合物，杀伤与抗体结合的靶细胞中和作用消灭抗原病原体巨噬细胞抗原抗体复合物NKNKd清除(3)_抗体与抗原结合后，抗体的构型发生变化，暴露出与 ，从而活化补体系统，被激活的某些补体成分可插入到靶细胞膜中，导致靶细胞内容物外流而死亡 细胞或细菌(4)_母体产生的抗体通过 进入胎儿体内使新生儿产生_活化补体被动免疫补体结合的位点溶解胎盘被动免疫能力归纳提炼归纳提炼体液免疫过程体
11、液免疫过程A.细胞、均能识别抗原B.在和所在的阶段中可能有巨噬细胞的参与C.免疫过程比要慢，免疫效应比要强D.图中细胞能够增殖分化3.如图代表人体特异性免疫的过程。下列相关叙述中正确的是 活学活用活学活用答案问题导析问题导析(1)细胞、分别是 细胞、细胞、细胞。(2)在中抗原要经过 细胞的处理，中T细胞能分泌 促进细胞的增殖分化。(3)为再次应答，反应比初次应答 ，也比初次应答 。(4)细胞为 细胞，不能够增殖分化。B记忆浆巨噬淋巴因子快强浆学习小结学习小结比较项目体液免疫细胞免疫区别作用对象_作用方式浆细胞产生的 与相应的抗原特异性结合；T细胞释放 ，促进免疫作用 细胞与靶细胞密切结合抗原靶
12、细胞抗体淋巴因子效应T联系在病毒感染中，往往先通过 免疫阻止病原体通过血液循环而散布；再通过细胞免疫予以彻底消灭；细胞免疫作用使靶细胞裂解、死亡，抗原暴露，与抗体结合而被消灭。(二者相互配合，共同发挥免疫效应)体液当堂检测1.关于人体非特异性免疫应答的叙述，正确的是 A.非特异性免疫应答是能够遗传的B.非特异性免疫应答能抵挡所有病原体的侵入C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用答案解析12341234解析解析非特异性免疫主要包括免疫的第一道防线(皮肤和黏膜等)和第二道防线(吞噬细胞和溶菌酶等)。这种免疫是先天就具有的，对于抗原没有特异性识别的过程，如
13、吞噬细胞虽然可以识别异物，并且进行吞噬，但是对于不同异物没有针对性的杀灭机制。A正确，因为非特异性免疫是先天的，与生俱来，故而是可以遗传的。B错误，非特异性免疫应答能有效阻止病原体对机体的侵袭，但不能阻挡所有的病原体侵入。C错误，记忆细胞由B细胞或T细胞产生，都属于第三道防线，为特异性免疫。D错误，非特异性免疫没有针对性，对所有的能识别的异物都起作用。只针对一种病原体起作用的是特异性免疫。2.对体液免疫和细胞免疫的异同表述，不正确的是 A.体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发生免疫反应B.细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵了的宿主细胞C.具有免疫效应的细胞是效应淋巴细胞D.效应
14、淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟答案解析1234解析解析淋巴细胞是由骨髓造血干细胞分化、发育而来的，然后部分淋巴细胞转移至胸腺中成熟；当淋巴细胞受到抗原刺激时，能增殖分化成具有免疫效应的淋巴细胞。3.下列属于非特异性免疫应答的是 A.唾液中的溶菌酶分解细菌和接种牛痘预防天花B.胃液呈强酸性，能抑制、杀死细菌和服用脊髓灰质炎糖丸C.巨噬细胞摄取并处理抗原D.白细胞的吞噬作用、皮肤的屏障作用均对多种病原体具有预防作用解析解析接种牛痘预防天花、服用脊髓灰质炎糖丸、巨噬细胞摄取并处理抗原均属于特异性免疫应答；唾液中的溶菌酶分解细菌、胃液抑制并杀死细菌、皮肤的屏障作用均属于人体的非
15、特异性免疫应答的第一道防线，而白细胞的吞噬作用则是第二道防线。答案解析12344.下图是高致病性禽流感病毒侵入人体后发生免疫应答的图解，图中AE为有关的物质或结构。请据图回答问题：答案1234(1)过程是指病毒经过_细胞的处理后，被T细胞识别，经过过程形成B_细胞。巨噬解析效应T1234解析解析病毒进入宿主细胞后，机体需通过细胞免疫应答将其清除。病毒入侵后，经过巨噬细胞处理，被T细胞识别，T细胞一方面分化为效应T细胞，与靶细胞密切接触，释放穿孔素使靶细胞裂解；另一方面可激活B细胞，参与体液免疫。(2)T细胞成熟于_，它在人体免疫应答中具有_、_等功能。(3)图中细胞A在T细胞的辅助下被激活，分
16、化为_，与体液免疫有关。答案1234胸腺浆细胞与记忆细胞识别增殖、分化(4)C与D的识别、结合，体现了细胞膜具有_的功能。(5)E的最终消灭依赖于_的作用。答案1234信息交流(传递)巨噬细胞的吞噬消化编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思
17、路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-1-23最新中小学教学课件442023-1-23最新中小学教学课件45谢谢欣赏！
