1、 脑脑脊髓脊髓神神经经一、神经系统的组成：一、神经系统的组成：神经系统神经系统中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统脑脑脊髓脊髓大脑大脑小脑小脑:平衡、协调脑干：脑干：脑神经：脑神经：12对对脊神经：脊神经：31对对生命中枢生命中枢神经元（神经细胞）显微结构图神经元（神经细胞）显微结构图突触小体突触小体神经纤维神经纤维树突树突轴突轴突胞体胞体(1)细胞体：细胞体：(2)突起突起树突树突：较短，多分支。接收较短，多分支。接收 信号刺激并传入细胞体信号刺激并传入细胞体轴突：轴突：较长，只有一个。较长，只有一个。将信号传递给其他神经元或将信号传递给其他神经元或其他细胞。其他细胞。内含细胞核
2、和内含细胞核和多种细胞器多种细胞器神经系统结构和功能的基本单位神经系统结构和功能的基本单位 神经元神经元2.2.功能：功能：1.1.结构：结构：动物或人体的某些组织动物或人体的某些组织(神经组织神经组织)或细胞感受外界或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。3.3.兴奋兴奋:接受刺激，产生兴奋，传导兴奋接受刺激，产生兴奋，传导兴奋神经元神经元 胞体：代谢和营养中心胞体：代谢和营养中心轴突轴突（神经纤维）：一根，把冲动传离（神经纤维）：一根，把冲动传离 细胞体，传到神经末梢细胞体，传到神经末梢 （突触小体）（突触小体）突起突起树突
3、：短小，数目多树突：短小，数目多二、神经调节的结构基础和方二、神经调节的结构基础和方式式1、神经调节的基本方式、神经调节的基本方式反射反射是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。2、神经调节的结构基础、神经调节的结构基础-反射弧反射弧包括包括感受器感受器、传入神经传入神经、神神经中枢经中枢、传出传出神经神经、效应器效应器五个部分。五个部分。在某些动物的一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其它部位正常，感受器受到刺激后，该动物将表现为(05春，06春，06夏)A.有感觉，肌肉有收缩反应；B.失去感觉，肌肉无收缩反应；C.有感觉，肌肉无收缩反应；D.失去
4、感觉，肌肉有收缩反应C三、兴奋的产生和在神经纤维上的传导三、兴奋的产生和在神经纤维上的传导1 1、兴奋的产生、兴奋的产生2 2、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经纤维上的传导枪乌贼枪乌贼在神经纤维上传递动画1 1、兴奋的产生、兴奋的产生灵敏电流计灵敏电流计内负外正内负外正静息电位：静息电位：神经纤维神经纤维未受刺激未受刺激时细胞膜内外的电位差时细胞膜内外的电位差（电势差、电压）。（电势差、电压）。AB静息电位静息电位动作电位动作电位兴奋部位兴奋部位内正外负内正外负神经纤维神经纤维受刺激受刺激时细胞膜内外的电位差。时细胞膜内外的电位差。未兴奋部位未兴奋部位内负外正内负外正刺激刺激：在神经纤维上的
5、传导：在神经纤维上的传导结论：在神经系统中，兴奋是以电信号的形式结论：在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经传导的，这种电信号也叫神经冲动。沿着神经传导的，这种电信号也叫神经冲动。1233 3、兴奋在神经纤维上传导的特性：、兴奋在神经纤维上传导的特性：生理完整性：神经纤维应完整生理完整性：神经纤维应完整绝缘性绝缘性双向传导性双向传导性相对不疲劳性相对不疲劳性补充：补充：受刺激的神经纤维产生动作电位受刺激的神经纤维产生动作电位Na+迅速流入膜内，迅速流入膜内，膜电位变为外负内正膜电位变为外负内正K+迅速流出膜内，迅速流出膜内，膜电位恢复外正内负膜电位恢复外正内负 Na+泵出和泵出和K+泵入重
6、建静息电位泵入重建静息电位极化极化反极化反极化复极化复极化极化极化0 1 2 3 4 5 6 7 -80-80-70-70-60-60-50-50-40-40-30-30-20-20-10-100 01010202030304040时间时间/ms/ms电位电位(mV)(mV)去极化去极化超级化超级化四、兴奋在神经元之间的传递四、兴奋在神经元之间的传递轴突与树突相接触轴突与树突相接触 轴突与细胞体相接触轴突与细胞体相接触 轴突轴突 突触突触递质供体：递质供体：递质移动方向：递质移动方向：递质受体：递质受体：递质作用：递质作用：轴突末端突触小体内的轴突末端突触小体内的突触小泡突触小泡突触小泡突触小
7、泡突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜（单向传递）突触后膜（单向传递）突触后膜上的突触后膜上的受体蛋白受体蛋白使使另一个神经元另一个神经元兴奋兴奋或或抑制抑制兴奋传递过程兴奋传递过程-神经递质神经递质传递：传递：3.神经元之间兴奋的传递特点神经元之间兴奋的传递特点 单向传递单向传递:递质只能由突触前膜释放作用于递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜。突触后膜。突触延搁突触延搁：兴奋在突触间的传导比在神经纤：兴奋在突触间的传导比在神经纤维上要慢，需要较长时间，（约维上要慢，需要较长时间，（约0.50.5毫秒）毫秒）总和总和：许多突触前神经末梢同时传来一排兴：许多突触前神经末梢同时传来一排兴奋，
8、引起许多递质释放，就可以引起突触后奋，引起许多递质释放，就可以引起突触后神经元兴奋。神经元兴奋。对某些化学物质较敏感性和易疲劳性对某些化学物质较敏感性和易疲劳性。影响兴奋传导的因素：影响兴奋传导的因素：温度温度：温度下降，传导速度下降，：温度下降，传导速度下降，0C0C以下停止以下停止传导，医学上应用该原理进行冷冻麻醉。传导，医学上应用该原理进行冷冻麻醉。麻醉剂麻醉剂：如普鲁卡因，它可能通过改变细胞膜：如普鲁卡因，它可能通过改变细胞膜的通透性或与突触处的化学递质作用，来干扰的通透性或与突触处的化学递质作用，来干扰神经传导。神经传导。缺乏营养缺乏营养，缺维生素，缺维生素B1B1，使兴奋性递质，使
9、兴奋性递质乙酰乙酰胆碱易被酶水解，影响兴奋传导。胆碱易被酶水解，影响兴奋传导。不良不良情绪情绪会影响神经传导，特别是持久的烦恼、会影响神经传导，特别是持久的烦恼、忧郁、悲伤的消极情绪。忧郁、悲伤的消极情绪。机械压力、电流、机械压力、电流、按住某个穴位都可能会影响按住某个穴位都可能会影响到神经的传导。到神经的传导。鸦片、大麻：鸦片、大麻：麻醉作用，先兴奋后抑制麻醉作用，先兴奋后抑制可卡因、冰毒：可卡因、冰毒：兴奋剂，幻觉兴奋剂，幻觉远离毒品远离毒品与神经传导障碍有关的疾病：与神经传导障碍有关的疾病：帕金森病、老年性痴呆、精神分裂症帕金森病、老年性痴呆、精神分裂症 忧郁症忧郁症 神经炎神经炎 中、
10、老年记忆力减退中、老年记忆力减退 当代记忆权威学说认为：大脑记忆功能的强弱当代记忆权威学说认为：大脑记忆功能的强弱主要取决于大脑内的一种记忆物质主要取决于大脑内的一种记忆物质乙酰胆碱乙酰胆碱的的含量。当大脑内它的含量高时，记忆脑区神经传含量。当大脑内它的含量高时，记忆脑区神经传导功能就强，脑神经之间信息传递速度就快，人导功能就强，脑神经之间信息传递速度就快，人的记忆力就增强，各项脑功能也相应得到改善。的记忆力就增强，各项脑功能也相应得到改善。反之，就会出现脑功能障碍。科学已经证实：乙反之，就会出现脑功能障碍。科学已经证实：乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加而下降。酰胆碱的含量会随着年龄的增加而下降
11、。四、兴奋在神经细胞间的传递四、兴奋在神经细胞间的传递1 1、结构基础、结构基础轴突兴奋轴突兴奋突触小体突触小体突触小泡突触小泡释放释放神经递质神经递质突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜电位改变突触后膜电位改变单向单向，神经元间兴奋的传递只能从，神经元间兴奋的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神一个神经元的轴突传递给另一个神经元的经元的细胞体或树突细胞体或树突。2 2、传递过程、传递过程突触（神经元间接触的部位）突触（神经元间接触的部位）3 3、传递特、传递特点点（兴奋或抑制）（兴奋或抑制）两种信息在突触传递两种信息在突触传递 前细胞末梢的囊泡释放神经递质等前细胞末梢的囊泡释放神经递
12、质等 后细胞膜受体接受化学信息产生动作电位后细胞膜受体接受化学信息产生动作电位 绝大多数的突触传递呈单方向而不可逆绝大多数的突触传递呈单方向而不可逆动作电位动作电位突触前突触前受体受体突触后突触后动作电位动作电位神经递质神经递质突触电位突触电位五、神经系统的分级调节五、神经系统的分级调节名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)大脑皮层：中枢神经系统最高级的部分。大脑皮层：中枢神经系统最高级的部分。名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版
13、PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)1 1、各代表区与躯体各部分位置、各代表区与躯体各部分位置 呈呈倒置的倒置的关系。关系。大脑皮层功能的特点：大脑皮层功能的特点：2 2、各代表区范围的大小与、各代表区范围的大小与躯体躯体 大小无关大小无关，而是与躯体运动，而是与躯体运动 的的精细复杂程度有关精细复杂程度有关。3 3、中央前回皮层与躯体呈、中央前回皮层与躯体呈对侧对侧 的、颠倒
14、的关系。的、颠倒的关系。名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)六、人脑的高级功能六、人脑的高级功能1、语言是人脑特有的高级功能。、语言是人脑特有的高级功能。运动运动性性言语区言语区听觉听觉性性言语区言语区视觉视觉性性言语区言语区书写书写性性言语区言语区人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)18611861年，法国外科医生、神经解剖学家保尔年，法国外科
15、医生、神经解剖学家保尔.布洛卡在巴黎召布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人的话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，人的话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个只能说一个“Tan”Tan”字，后人将之称为字，后人将之称为“运动性失语症运动性失语症”。原因何在呢？检查结果一无所获；病人与讲话有关的肌肉和发原因何在呢？检查结果一无所获；病人与讲话有关的肌肉和发音器官完全正常。直到病人死后解剖检查才真相大白。他大脑左半音器官完全正常。直到病人死后解剖检查才真相大白
16、。他大脑左半球的额下回后部有病变，有鸡蛋那么大。球的额下回后部有病变，有鸡蛋那么大。这就表明，不能说话的原因不在发音器官，而在脑子。这个病这就表明，不能说话的原因不在发音器官，而在脑子。这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域（皮层变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域（皮层中央前回底中央前回底部部，S S区区）之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。于是，）之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。于是，布洛卡设想，这就是大脑语言中枢的所在地。布洛卡设想，这就是大脑语言中枢的所在地。同年，布洛卡又发现了一个类似的病例。后来，他又收集到更同年，布洛卡又发现了一个类似的病例。后来，
17、他又收集到更多的类似病例。布洛卡的设想得到了证实。引人注目的是，所有这多的类似病例。布洛卡的设想得到了证实。引人注目的是，所有这些病例的病变部位都在大脑左半球。些病例的病变部位都在大脑左半球。S S区区人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)18741874年，德国神经学家卡尔。韦尼克报告了另一种病例：年，德国神经学家卡尔。韦尼克报告了另一种病例：病人能主动说话，听觉也十分正常，然而奇怪的是，他听不懂病人能主动说话，听觉也十分正常，然而
18、奇怪的是，他听不懂别人的话，连自己的话也听不懂，后人称之为别人的话，连自己的话也听不懂，后人称之为“听觉性失语听觉性失语症症”。病人死后检查结果，大脑左半球的。病人死后检查结果，大脑左半球的颞上回后部（颞上回后部（H H区）区）有有病变。因而，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言病变。因而，韦尼克推测，这一区域与理解语言有关，是语言感受中枢。后来，一些科学家就把这一部位命名为韦尼克氏区。感受中枢。后来，一些科学家就把这一部位命名为韦尼克氏区。正是布洛卡氏区和韦尼克氏区组成了语言中枢的主要部分。正是布洛卡氏区和韦尼克氏区组成了语言中枢的主要部分。H H区区人教版通过神经系统的调节 PPT课
19、件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)在大量的临床病例中，又逐渐发现了有的患者在大量的临床病例中，又逐渐发现了有的患者能听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话，但能听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响，称为不会书写，而其手部的其他运动并不受影响，称为“失写症失写症”，其大脑受损伤的部位在，其大脑受损伤的部位在W W区区。有的患者其他语言能力没有问题，就是看不懂有的患者其他语言能力没有问题，就是看不懂文字和含义，但其视觉是良好
20、的，称为文字和含义，但其视觉是良好的，称为“失读症失读症”，其大脑受损伤的部位在其大脑受损伤的部位在V V区区。大量临床病例观察到，一般用右手劳动的成年大量临床病例观察到，一般用右手劳动的成年人中，左侧大脑皮层言语区发生损伤时，则产生失人中，左侧大脑皮层言语区发生损伤时，则产生失语症，而右侧大脑皮层言语区损伤患者，则不发生语症，而右侧大脑皮层言语区损伤患者，则不发生失语症。失语症。W区和区和V区区人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)
21、言语区言语区S区：运动性语言中枢（区：运动性语言中枢（运动性失语症运动性失语症）（能看、能写、能听、（能看、能写、能听、不会讲话不会讲话）H区：听觉性语言中枢（区：听觉性语言中枢（失语症失语症）（能看、能写、能说、（能看、能写、能说、听不懂讲话听不懂讲话）W区：书写性语言中枢（区：书写性语言中枢（失写症失写症）（能看、能听、能说、（能看、能听、能说、不会写不会写）V区：视觉性语言中枢（区：视觉性语言中枢（失读症失读症）（能听、能写、能说、（能听、能写、能说、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Sport)(Sport)(Hear)(Hear)(View)(View)人教版通过神
22、经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)大脑皮层有各种感觉代表区大脑皮层有各种感觉代表区代表区代表区位置位置功能功能感觉中枢感觉中枢 中央后回等中央后回等躯体对侧的痛温触压躯体对侧的痛温触压和本体感觉和本体感觉 视觉中枢视觉中枢枕叶等枕叶等每侧中枢都与双眼一每侧中枢都与双眼一半视野有关半视野有关听觉中枢听觉中枢颞横回颞横回每侧中枢都与双侧听每侧中枢都与双侧听力有关力有关嗅觉中枢嗅觉中枢 海马旁回沟海马旁回沟人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教
23、版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)、学习是学习是神经系统神经系统不不断受到断受到刺激刺激，获得，获得新的新的行为行为、习惯习惯和和积累经验积累经验的过程。的过程。外界信息输入外界信息输入（通过视、听、触觉等）（通过视、听、触觉等）短期记忆短期记忆不重复瞬时记忆瞬时记忆遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）注意长期记忆长期记忆永久记忆永久记忆重复遗忘、记忆是将获得的经验、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。进行贮存和再现的过程。长期记忆：长期记忆：与与新突触的新突触的建立建立
24、有关。有关。人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就遗忘的进程在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，即即先快后慢先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学学得的知识在一天后，如不抓紧复习得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的就只剩下原来的25%)。随着时间的推移。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。也就减少。及时复习是有效防止遗忘的好方法人教版通过神经系统的调节 PPT课件3人教版通过神经系统的调节 PPT课件3名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)名师课堂教学人教版通过神经系统的调节课件下载2（完整版PPT)
