1、说和做记闻一多先生言行片段（第一课时）西城区中小学课程资源一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼一画一印一全集，一代英豪一红烛一画一印一全集，一代英豪一红烛西城区中小学课程资源 臧克家，诗人，代表作有臧克家，诗人，代表作有诗集诗集烙印烙印等等。臧克家于臧克家于2020世纪世纪3030年代在国立青岛大学学年代在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，习期间，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多的办公室和家经常出入闻一多的办公室和家中，向其请教，闻一多也很赏中，向其请教，闻一多也很赏识臧克家，两人书信来往甚密，识臧克家，两人书信来往甚密，相知甚深。相知甚深。作者简介作者简介西
2、城区中小学课程资源听听课文朗读课文朗读 整体感知整体感知思考：思考：1.1.你从文中看到一个怎样的闻一多你从文中看到一个怎样的闻一多先生？先生？2.2.文章从哪两方面记录了闻一多先文章从哪两方面记录了闻一多先生的说和做？在这两方面，闻一生的说和做？在这两方面，闻一多先生的言行各有怎样的特点？多先生的言行各有怎样的特点？西城区中小学课程资源 这这仅是闻一多先生的一个仅是闻一多先生的一个方面，方面，作为学者作为学者的方面。的方面。闻一多闻一多先生还有另外一个方先生还有另外一个方面，面，作为革命家作为革命家的方面。的方面。这个这个方面，情况就迥乎不同，方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。而且一反既
3、往了。西城区中小学课程资源“人家说了再做，我是人家说了再做，我是做了再说做了再说。”“人家人家说了也不一定做，我是说了也不一定做，我是做了也不一做了也不一定说定说。”做了做了再说，做了不再说，做了不说说。他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了做了再说再说”或或“做了也不一定说做了也不一定说”了。现在，了。现在，他他“说说”了了就就“做做”。作为学者作为学者作为革命家作为革命家西城区中小学课程资源 自自读读3-73-7小节，圈点批注，小节，圈点批注，思考：作为学者的闻一多先生思考：作为学者的闻一多先生做了什么？这体现了他怎样的做了什么？这体现了他怎样的精神品质？精
4、神品质？西城区中小学课程资源那时候那时候，他已经诗兴不作而，他已经诗兴不作而研究志趣正浓研究志趣正浓。几年辛苦，凝结而成几年辛苦，凝结而成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。十年艰辛，一部十年艰辛，一部校补校补赫然而出。赫然而出。他又向他又向“古典新义古典新义”迈进了。迈进了。卓越卓越的成绩的成绩西城区中小学课程资源领导游行示威，壮烈牺牲作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。我何曾有意的糟蹋你们，学 者一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！我何曾有意的糟蹋你们，深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁
5、”。1.失学从儿懒，长贫任妇愁。汉书董仲舒传他“说”了，跟着的是“做”言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。研读细节，深入体会闻一多先生的伟大精神进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。细节描写，文约而义广，让人物鲜活起来；作为学者，闻一多先生研究成就卓越；都从侧面表现了闻先生不辞劳苦、一丝不苟、严谨治学的态度，表达了作者的敬佩之情。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。冰 心这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。他他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，穷年，沥尽心血沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得。杜甫
6、晚年，疏懒得“一月不梳一月不梳头头”。闻先生也总是头发凌乱，他是。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一不在焉，抱歉地道一声声:“秩序不在我的范围以秩序不在我的范围以内。内。”饭，几乎忘记了吃饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴，为了研究，他惜寸阴、分阴。勤奋执着、卓越的学者勤奋执着、卓越的学者西城区中小学课程资源 他他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到
7、有史以前。文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。伟大的爱国者伟大的爱国者 我国我国前途之危险不独政治、经济有被人征前途之危险不独政治、经济有被人征服之服之虑虑文化文化之征服甚于其他方面之征服千百之征服甚于其他方面之征服千百倍之。杜渐防微之责，舍我辈其谁堪任之！倍之。杜渐防微之责，舍我辈其谁堪任之！闻一多闻一多给梁实秋、吴景超、翟毅夫、顾毓琇、熊佛西诸先生给梁实秋、吴景超、翟毅夫、顾毓琇、熊佛西诸先生西城区中小学课程资源细节描写，文约而义广，让人物鲜活起来；作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
8、闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。现在，他“说”了就“做”。烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。我国前途之危险不独政治、经济有被人征服之虑文化之征服甚于其他方面之征服千百倍之。杜甫屏迹三首品析语言，感受文章诗意语言特色他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。领导游行示威，壮烈牺牲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂
9、白了四壁”。而作者只选取了三部代表作品和三件典型事件，并从“说”与“做”的角度来刻画闻一多先生的形象，突显了闻先生为国为民、无私无畏的精神。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。臧克家是一位诗人，他的作品具有诗意语言的特色，朗读文章，说说哪些地方体现了这样的特色。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。做了再说，做了不说。自读自读10-1810-18小节，圈点批注小节，圈点批注，思考：思考：作为作为民主战士的闻一多民主战士的闻一多先生说了什么？做了什么先生说了什么？做了什么？这这体现体现了他怎样的精神了他怎样的精神品质品质？西城
10、区中小学课程资源 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生闻一多先生“说说”了了。起先，小声说，只有昆明。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：他在给我的信上说：“此身别无长处，既然此身别无长处，既然有有一颗心一颗心，有，有一张嘴一张嘴，讲话定要，讲话定要讲个痛快讲个痛快！”西城区中小学课程资源 这这是为争取民主，反对独裁，他是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张起稿的一张政治传单政
11、治传单！闻先生闻先生大无畏地在群众大会上，大无畏地在群众大会上，大骂特务，大骂特务，慷慨慷慨淋漓淋漓 在在情况紧急的情况紧急的生死关头生死关头，他走到，他走到游行示威队伍游行示威队伍的的前头前头无私无畏、大勇的革命者无私无畏、大勇的革命者 他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”言论言论与行与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。为代价的。西城区中小学课程资源 李公朴李公朴先生因为先生因为积极组织积极组织昆明的反内战运动，昆明的反内战运动，于于19461946年年7 7月月1111日晚，遭到国民党反动派的无耻暗杀。日晚，遭到国民党反
12、动派的无耻暗杀。闻一多先生于闻一多先生于7 7月月1515日下午出席了纪念李公朴先生日下午出席了纪念李公朴先生的悼念会和记者招待会，面对国民党特务的挑衅，的悼念会和记者招待会，面对国民党特务的挑衅，闻一多先生拍案而起，即席进行了振聋发聩的讲演。闻一多先生拍案而起，即席进行了振聋发聩的讲演。讲演的最后，闻先生说道：讲演的最后，闻先生说道：“我们要准备像李先生我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”丧心病狂丧心病狂的国民党反动派在当天下午就对闻一多先的国民党反动派在当天下午就对闻一多先生实施了暗杀行动生实施了暗杀行动，闻，闻先生身
13、中数枪，当场不治身先生身中数枪，当场不治身亡！亡！西城区中小学课程资源 作为学者和民主战士时闻一多先生的“说和做”彼此有无关联？西城区中小学课程资源 学学 者者做做了再说了再说做做了不说了不说唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义 革命者革命者说了就做说了就做言行一致言行一致宣传革命，起稿政治传单宣传革命，起稿政治传单发表演说，痛斥发表演说，痛斥敌人敌人领导游行示威，壮烈牺牲领导游行示威，壮烈牺牲 为国为民为国为民无私无畏无私无畏西城区中小学课程资源 闻一多闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。的优秀诗人，大勇的革命烈士。他他，是口
14、的巨人。他，是行的高标。，是口的巨人。他，是行的高标。西城区中小学课程资源 作为学者，闻一多先生研究成就卓越；作作为学者，闻一多先生研究成就卓越；作为民主战士，闻一多先生经历丰富。而作者为民主战士，闻一多先生经历丰富。而作者只选取了三部代表作品和三件典型事件，并只选取了三部代表作品和三件典型事件，并从从“说说”与与“做做”的角度来刻画闻一多先生的角度来刻画闻一多先生的形象，突显了闻先生为国为民、无私无畏的形象，突显了闻先生为国为民、无私无畏的精神。的精神。小小 结结西城区中小学课程资源红烛啊！红烛啊！是谁制的蜡是谁制的蜡给你躯体？给你躯体？是谁点的火是谁点的火点着灵魂？点着灵魂？为何更须烧蜡成
15、灰，为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？然后才放光出？一误再误；一误再误；矛盾！冲突！矛盾！冲突！拓展阅读：拓展阅读：红烛红烛（节选）（节选）红烛啊红烛啊！不！不误，不误！误，不误！原是要原是要“烧烧”出你的光来出你的光来这正是自然的方法。这正是自然的方法。红烛啊！红烛啊！既制了，便烧着！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧破世人的梦，烧沸世人的血烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！也捣破他们的监狱！西城区中小学课程资源1.1.朗读闻一多先生的诗作朗读闻一多先生的诗作太阳吟太阳吟死水死水静夜静夜并选择一首摘抄，感受闻一多并选择一首摘抄，感受闻一多先
16、生的精神追求。先生的精神追求。2.2.查阅闻一多先生相关生平，补充一件相关查阅闻一多先生相关生平，补充一件相关事例，并简要说明你从中体会到了闻一事例，并简要说明你从中体会到了闻一多先生怎样的精神品质。多先生怎样的精神品质。作作 业业说和做记闻一多先生言行片段（第二课时）西城区中小学课程资源闻一多闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇下了最完美、最伟大的诗篇。冰冰 心心你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，你是一团火，照见了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国遗烬里爆出个新中国！朱自清朱自清巨人心中的巨人，大师笔下的大师巨人心中的巨人，大师笔下的
17、大师。臧克家臧克家西城区中小学课程资源研读细节，深入体会闻一多先生的伟大精神 1 1.自自读课文读课文3636段，画段，画出印象最深刻的两处细节描写，出印象最深刻的两处细节描写，并进行圈点批注，简析此处细并进行圈点批注，简析此处细节描写的作用。节描写的作用。西城区中小学课程资源 他从唐诗下手，目不他从唐诗下手，目不窥窥园，园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。目不窥园：窥，从小孔或缝隙目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。这一细节里的园圃，即专心致志。这一细节尤其能体现闻一多先生研究学问认尤其能体现
18、闻一多先生研究学问认真专注、刻苦不懈的精神。真专注、刻苦不懈的精神。西城区中小学课程资源 闻先生闻先生也总是也总是头发凌乱头发凌乱，他是，他是无暇及此无暇及此。闻先生闻先生的的书桌，零乱不堪书桌，零乱不堪，众物腾怨众物腾怨 体现体现出闻一多先生将全部精神都用出闻一多先生将全部精神都用在钻研学问上，希望为衰微的民族找到在钻研学问上，希望为衰微的民族找到出路。出路。西城区中小学课程资源 一一个又一个大的四方竹纸本子，个又一个大的四方竹纸本子，写满了密写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结。几年辛苦，凝结而成而成唐诗杂论唐诗杂论的硕果。的硕果。对对竹纸本子和小楷进行
19、的细节描写，写竹纸本子和小楷进行的细节描写，写出了闻先生工作的繁重与辛苦；又用比喻的出了闻先生工作的繁重与辛苦；又用比喻的手法，生动再现了闻先生文稿书写繁密整齐手法，生动再现了闻先生文稿书写繁密整齐的样子；都从侧面表现了闻先生不辞劳苦、的样子；都从侧面表现了闻先生不辞劳苦、一丝不苟、严谨治学的态度，表达了作者的一丝不苟、严谨治学的态度，表达了作者的敬佩之情。敬佩之情。西城区中小学课程资源研读细节，深入体会闻一多先生的伟大精神 2.2.自读课文自读课文10181018段，画段，画出印象最深刻的两处细节描写，出印象最深刻的两处细节描写，并进行圈点批注，简析此处细并进行圈点批注，简析此处细节描写的作
20、用。节描写的作用。西城区中小学课程资源钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。都从侧面表现了闻先生不辞劳苦、一丝不苟、严谨治学的态度，表达了作者的敬佩之情。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓这贤良的桌椅，朋友似的亲密；领导游行示威，壮烈牺牲作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼是谁点的火点着灵魂？他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。这一细节尤其能体现闻一多先生研究学问认真专注、刻苦不懈的精神。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻
21、求宝藏。小 结杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。主人咬着烟斗迷迷的笑，“一切的众生应该各安其位。文章从哪两方面记录了闻一多先生的说和做？在这两方面，闻一多先生的言行各有怎样的特点？杜甫屏迹三首这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！讲演的最后，闻先生说道：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长昂首挺胸，长须飘飘须飘飘。这这句话通过对闻一多先生的姿态和长须句话通过对闻一多先生的姿态和长须两个细节的描写，刻画了他在危险面前挺身而两个细节的描
22、写，刻画了他在危险面前挺身而出走在队伍最前头的英勇形象，再现了他临危出走在队伍最前头的英勇形象，再现了他临危不惧、从容不迫的精神面貌，表达了作者的颂不惧、从容不迫的精神面貌，表达了作者的颂扬、敬仰之情。扬、敬仰之情。西城区中小学课程资源品析语言，感受文章诗意语言特色 臧克家臧克家是一位诗人，他是一位诗人，他的作品具有诗意语言的特色，的作品具有诗意语言的特色，朗读文章，说说哪些地方体现朗读文章，说说哪些地方体现了了这样的特色。这样的特色。西城区中小学课程资源 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他，是口的巨人。他，是行的高标。具有诗的节
23、奏和音韵美西城区中小学课程资源 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。具有诗歌的凝练美西城区中小学课程资源 具有诗歌的文雅含蓄美目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。盖三年不窥园，其精如此。进退容止，盖三年不窥园，其精如此。进退容止，非礼不行，学士皆师尊之。非礼不行，学士皆师尊之。汉书汉书董董仲仲舒舒传传焚焚膏油以膏油以继继晷，晷，恒兀兀以穷年。恒兀兀以穷年。韩愈韩愈进学解进学解西城区中小学课程资源 具有诗歌的含蓄美杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”深宵灯火是他
24、的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。西城区中小学课程资源失学从儿懒，长贫任妇愁。百年浑得醉，一月不梳头。杜甫屏迹三首西城区中小学课程资源主人咬着烟斗迷迷的笑，“一切的众生应该各安其位。我何曾有意的糟蹋你们，秩序不在我的能力之内。”闻一多闻一多先生的书桌西城区中小学课程资源这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。说和做记闻一多先生言行片段（第二课时）是谁点的火点着灵魂？韩愈进学解作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；汉书董仲舒传文章从哪两方面记录了闻一多先生的说和做？在这两方面，闻一多先生的言行各有怎样的特点？你是一团火，照见了魔鬼
25、；又用比喻的手法，生动再现了闻先生文稿书写繁密整齐的样子；汉书董仲舒传讲演的最后，闻先生说道：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。品析语言，感受文章诗意语言特色“人家说了再做，我是做了再说。闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。现在，他“说”了就“做”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。汉书董仲舒传主人咬着烟斗迷迷的笑，朱自清 这灯光，这灯光漂白了的四壁；这贤良的桌椅，朋友似的亲密；这古书的纸香一阵阵的袭来；闻一多静夜西城区中小学课程资源 小 结细节描写，文约而义广，让人物鲜活起来；诗意语言，凝练而韵美，让情感更加动人。西城区中小学课程资源 拓 展 最后一次讲演西城区中小学课程资源作作 业业1.阅读汪曾祺闻一多先生上课，选择其中一处细节描写分析闻一多先生的形象特征。2.请你为闻一多先生写一副对联，赞颂其成就和伟大的精神品格。西城区中小学课程资源锲而不舍钻研，为开文化良药声震天地呼喊，争取民主自由
