1、一个小小游泳家一个小小游泳家,说起话来呱呱呱说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。大了有脚没尾巴。写一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1写秃宝盖秃宝盖t it i一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PP
2、T)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1青蛙写诗青蛙写诗一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1写写诗诗点点要要过过给给xi sh di n y o g gugi d ngchunme eny当当 串串 们们 以以 成
3、成chng一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1写写诗诗点点要要过过给给当当 串串 们们 以以 成成一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1给给写写当当们们诗诗串串成成点点要要过过以以一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1点四点底四点底dd一年级上册语文课件7
4、 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1串串一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1雨点儿一
5、年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1写诗一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1游过来yu一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1可以一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（201
6、6）(共65张PPT)1我们一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1一年级上册语文课件7 青蛙写诗人教（部编版）（2016）(共65张PPT)1写成一串水珠一一串串水珠水珠写诗写诗 我们我们 可以可以 写成写成一串水珠一串水珠 雨点儿雨点儿 游过来游过来yu雨点儿，雨点儿，雨点儿，雨点儿，淅沥沥，淅沥沥。淅沥沥，淅沥沥。雨点儿，雨点儿，雨点儿，雨点儿，沙啦啦，沙啦啦。沙啦啦，沙啦啦。青蛙说：青蛙说：“我要写诗啦！我要写诗啦！”青蛙说：青蛙说：“我要写诗啦！我要写诗啦！”x l lsh l lsh l l x l lqn w shu w yo xi sh lq
7、n w shu w yo xi sh ly dinry dinry dinry dinr 青蛙的诗写青蛙的诗写成成了。了。1 1下雨了，下雨了，雨点儿淅沥沥，雨点儿淅沥沥，沙啦啦沙啦啦。青蛙说：青蛙说：“我要写诗我要写诗啦啦！”xi y le xi y ley dinr x l l y dinr x l l sh sh l l l l qn w shu w yo xi sh qn w shu w yo xi sh ll2 2小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。”xio k du yu u li shuxio k du yu u li shu w yo i
8、n dn xio du ho w yo i n dn xio du ho小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：“我我要给要给你你当当个小逗号。个小逗号。”xio k du yu u li shuxio k du yu u li shu w w yo i yo i n n dndn xio du ho xio du ho3 3池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。我能当个小句号。”ch tn l de shu po po shuch tn l de shu po po shu w nn dn xio j ho w nn dn xio j ho池塘里的水池塘里的水泡泡泡泡说：说：“我能当
9、个小句号。我能当个小句号。”ch tn l de shu ch tn l de shu po po po po shushu w nn dn xio j ho w nn dn xio j ho4 4荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。我们可以当省略号。”h y shn de y chun shu zh shuh y shn de y chun shu zh shu w men k y dn shn l ho w men k y dn shn l ho5 5青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”qn
10、 w de sh xi chn leqn w de sh xi chn leu u u uu u u uu u u uu u u uu u uu u uu u uu u u呱呱uu呱呱呱呱 u uu u呱呱呱呱呱呱 u u uu u u青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”qn w de sh xi chn leqn w de sh xi chn leu u u uu u u uu u u uu u u uu u uu u uu u uu u u 请你大声朗读课文，边读边请你大声朗读课文，边读边想：青蛙写诗的时候都有谁来
11、帮想：青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了呢？忙了呢？qn n d shn ln d k wn bin d binqn n d shn ln d k wn bin d binxin qn w xi sh de sh hou du yu shu li bn xin qn w xi sh de sh hou du yu shu li bn mn le nemn le ne小蝌蚪小蝌蚪游游过过来说：来说：“我要我要给给你你当当个个小逗号。小逗号。”kdugidu ho游过来说：游过来说：“我要我要给给你当个小你当个小逗号。逗号。”=池塘里的池塘里的水泡泡水泡泡说：说：“我能当个小我能当个小句号句号。”jpo
12、po池塘里的水池塘里的水说：说：“我能当个小我能当个小句句号。号。”=荷叶上的一荷叶上的一串串水珠水珠说：说：“我我们们可可以以当当省略号省略号。”荷叶上的荷叶上的说：说：“我们可我们可以以当当省略省略号。号。”=青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”=青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。我能当个小句号。”荷叶上的一串
13、水珠说：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”=青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”我能写漂亮我能写漂亮 nn pio lin nn pio lin我能写漂亮我能写漂亮 nn pio lin nn pio lin我能写漂亮我能写漂亮 nn pio lin nn pio lin我能写漂亮我能写漂亮 nn pio lin nn pio lin我能写漂亮我能写漂亮 nn pio lin nn
14、pio lin1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。
