1、第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第第1414课课 明朝的统治明朝的统治学习目标学习目标1了解和掌握明朝的建立、明太祖加强中央集权政了解和掌握明朝的建立、明太祖加强中央集权政治、文化方面的措施和特点。治、文化方面的措施和特点。2知道八股取士的内容及其影响，了解明朝建立后知道八股取士的内容及其影响，了解明朝建立后在农业、手工业和商业等方面的经济发展情况。在农业、手工业和商业等方面的经济发展情况。情境引入情境引入朱元璋朱元璋明朝的建立者明朝的建立者新课探究新课探究明朝的建立明朝的建立元朝为什么会灭亡呢元朝为什么会灭亡呢?明朝是由谁建立的呢明朝是由谁建立的呢?哪一年哪一年?都城在哪里都城
2、在哪里?13681368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。就是明太祖。元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。从导致社会动荡，民不聊生。从13511351年起，各地农民起年起，各地农民起义爆发，最终结束了元朝对全国的统治。义爆发，最终结束了元朝对全国的统治。新课探究新课探究朱元璋强化皇权朱元璋强化皇权明朝疆域图明朝疆域图新课探究新课探究明太祖朱元璋采取了哪些措施来强化皇权明太祖朱元璋采取了哪些措施来强化皇权?(1)(1)政治上：从地方到中央全面改革官制。在地方，
3、取政治上：从地方到中央全面改革官制。在地方，取消行中书省，设立消行中书省，设立“三司三司”，分封诸子为王，驻守各，分封诸子为王，驻守各地；在中央，废除丞相制度和中书省，设立地；在中央，废除丞相制度和中书省，设立“六部六部”。(2)(2)经济上：积极恢复发展社会经济。经济上：积极恢复发展社会经济。(3)(3)军事上：分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、军事上：分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。力统归兵部。新课探究新课探究朱元璋为了巩固统治，在政治上采取了哪些措施朱元璋为了巩固统治，在政治
4、上采取了哪些措施?在地方，取消行中书省，设立在地方，取消行中书省，设立“三司三司”。先后分封诸子。先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。在中央，废除了丞相制度和中书省，提升六部的职权，在中央，废除了丞相制度和中书省，提升六部的职权，使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，把原来的大都督府使六部直接向皇帝负责。为分散兵权，把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部。任命的权力统归兵部。新课探究新课探究以后子孙做皇帝时，以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设
5、并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者立者,文武群臣即时劾奏文武群臣即时劾奏,处以重刑处以重刑”。明太祖实录明太祖实录朱元璋立下这条朱元璋立下这条“祖训祖训”的目的何在的目的何在?为了进一步加强皇权为了进一步加强皇权,防止相权威胁君权，防止相权威胁君权，防止大权旁落。防止大权旁落。新课探究新课探究通过表格一起回顾秦、西汉、唐、元、明五朝在中央通过表格一起回顾秦、西汉、唐、元、明五朝在中央和地方的行政措施和地方的行政措施:朝代朝代中央中央地方地方秦秦西汉西汉唐唐元元明明设丞相、太尉、御史大夫设丞相、太尉、御史大夫推行郡县制推行郡县制设丞相、太尉、御史大夫设丞相、太尉、御史大夫三省六部三省六部设中书省设
6、中书省废丞相，设六部废丞相，设六部颁布颁布“推恩令推恩令”合并州县合并州县行中书省行中书省废行中书省，设废行中书省，设“三司三司”新课探究新课探究胡惟庸案胡惟庸案官职：丞相官职：丞相罪名：谋反罪名：谋反牵连牵连3 3万余人万余人蓝玉案蓝玉案官职：大将军官职：大将军罪名：谋反罪名：谋反牵连牵连1.51.5万人万人朱元璋为什么要杀害功臣名将？朱元璋为什么要杀害功臣名将？“胡惟庸案胡惟庸案”是朱元璋为了解决传统的皇权与相是朱元璋为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾，强化皇权所采取的暴力行动。权之间的矛盾，强化皇权所采取的暴力行动。巩固皇权巩固皇权新课探究新课探究中央：中央：撤销中书省，废丞相。撤销中书
7、省，废丞相。地方：地方：废行省，分权于三司（布政司、按察司、废行省，分权于三司（布政司、按察司、都司）。都司）。军事：军事：设五军都督府，中、左、右、前、后五军设五军都督府，中、左、右、前、后五军都督府，调兵权授予兵部。都督府，调兵权授予兵部。影响：影响：秦朝以来沿袭秦朝以来沿袭15001500多年的丞相制度被废除，多年的丞相制度被废除，“一人之下，万人之上一人之下，万人之上”的现象被打破，君权、相的现象被打破，君权、相权合而为一，皇帝的权力空前提高。权合而为一，皇帝的权力空前提高。废丞相，设三司废丞相，设三司新课探究新课探究 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“
8、昨天在家昨天在家请客没有，请的哪几位客人请客没有，请的哪几位客人?吃的什么菜吃的什么菜?”?”宋濂如实宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说：一一回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗说的全对，没有骗我。我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。朱元璋通过什么措施做到朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事安然朝中坐，却知天下事”？设立特务机构设立特务机构锦衣卫。锦衣卫。新课探究新课探究明朝设立的明朝设立的“厂卫厂卫”特务机构是何时建立的特务机构是何时建立的?它的目的、职能、特点是什么它的
9、目的、职能、特点是什么?(1)(1)明太祖朱元璋在位时设立了锦衣卫，明成祖时成明太祖朱元璋在位时设立了锦衣卫，明成祖时成立东厂。立东厂。(2)“(2)“厂卫厂卫”机构设立的目的是监视官民。职能是掌机构设立的目的是监视官民。职能是掌管侍卫、缉捕、邢狱诸事，保护皇帝，镇压官民。管侍卫、缉捕、邢狱诸事，保护皇帝，镇压官民。其特点是由皇帝直接指挥，成为皇帝的耳目和爪牙。其特点是由皇帝直接指挥，成为皇帝的耳目和爪牙。新课探究新课探究你认为特务机构锦衣卫的设立侵犯了你认为特务机构锦衣卫的设立侵犯了人民的哪些权利？对社会造成了哪些人民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？影响？侵犯了人民的人身自由权、平等权、侵
10、犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权等。政治权、名誉权等。影响：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦影响：设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦查，加强了皇权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这查，加强了皇权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。就班，不求进取；同时，这种做法也使法律受到严重破坏。司法机构起不到应有的作用。司法机构起不到应有的作用。锦衣卫印锦衣卫印新课探究新课探究科举考试的变化科举考试的变化南京江
11、南贡院的科举考场南京江南贡院的科举考场明朝科举考试的范围是什么？考试要求明朝科举考试的范围是什么？考试要求是什么？试卷文体是怎样的？这样的考是什么？试卷文体是怎样的？这样的考试出现了怎样的后果？试出现了怎样的后果？考试范围：考试范围：“四书四书”“”“五经五经”。考试要求：考试要求：只能根据指定的观点答题，只能根据指定的观点答题，不准随意发挥自己的见解。不准随意发挥自己的见解。试卷文体：试卷文体：八股文。八股文。新课探究新课探究积极影响：积极影响：从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对以后的考试制度也有
12、更加规范化，增大了考试标准的客观性，对以后的考试制度也有借鉴意义。借鉴意义。消极影响：消极影响：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，扼杀了许多人才的创造性思维。应试的人为了能够被录取，只有扼杀了许多人才的创造性思维。应试的人为了能够被录取，只有死读死读“四书四书”“”“五经五经”，成为皇帝旨意的顺从者。对中国的思想，成为皇帝旨意的顺从者。对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。对人们的思想有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维，助长对人们的思想有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维，助长不讲
13、求实际学问的坏学风。对中国的思想文化科学技术的发展造不讲求实际学问的坏学风。对中国的思想文化科学技术的发展造成极大的阻碍。成极大的阻碍。新课探究新课探究范进中举范进中举材料一：八股之害等于（秦朝）焚书，而败坏人材有材料一：八股之害等于（秦朝）焚书，而败坏人材有甚于（秦朝）咸阳之郊所坑者。甚于（秦朝）咸阳之郊所坑者。顾炎武顾炎武日知录日知录材料二：材料二：结合材料和图片，讨论八股取士有哪些危害。结合材料和图片，讨论八股取士有哪些危害。八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化
14、的发展。新课探究新课探究朝代朝代控制思想的措施控制思想的措施秦朝秦朝汉朝汉朝明朝明朝焚书坑儒焚书坑儒八股取士是科举制的一种比较特殊的考试方式，实际八股取士是科举制的一种比较特殊的考试方式，实际上为了从思想上控制知识分子，是明朝君权加强的又上为了从思想上控制知识分子，是明朝君权加强的又一表现。一表现。罢黜百家独尊儒术罢黜百家独尊儒术八股取士八股取士新课探究新课探究经济的发展经济的发展根据教材内容根据教材内容,请概述一下明朝经济在农业、手工业和请概述一下明朝经济在农业、手工业和商业等方面的发展与进步。商业等方面的发展与进步。农业：引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生农业：引进了原产于南美洲
15、的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。和向日葵等。手工业：棉纺织业从南方推向北方手工业：棉纺织业从南方推向北方,南北方都涌现出一南北方都涌现出一-批批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心。的制瓷中心。商业：商品经济相当活跃。出现了较大的商业城市商业：商品经济相当活跃。出现了较大的商业城市,出现出现了有名的商帮。了有名的商帮。新课探究新课探究材料一：明代初年在籍人口数为材料一：明代初年在籍人口数为66006600余万，明末高达余万，明末高达1 1亿以亿以上，清道光二十年（上，清道光二十年（18401840年）增至年）增至4
16、.14.1亿。亿。岳麓版高中岳麓版高中历史历史必修必修材料二：甘薯者，每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。材料二：甘薯者，每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。陆耀陆耀甘薯录甘薯录材料三：玉米，种一收千，其利甚大。材料三：玉米，种一收千，其利甚大。三省边防备览三省边防备览（1 1）材料一反映了什么问题？）材料一反映了什么问题？（2 2）材料二、三反映了引进的农作物有何特点？）材料二、三反映了引进的农作物有何特点？（3 3）明朝引进农作物有何意义？）明朝引进农作物有何意义？新课探究新课探究（1 1）明清时期人口增长的速度非常快。）明清时期人口增长的速度非常快。（2 2）引进的外来物种易种植、产量高。）引进的外
17、来物种易种植、产量高。（3 3）大大丰富了我国农作物的品种；经济作物）大大丰富了我国农作物的品种；经济作物的引进，可以促进农业中商品经济的发展，并为的引进，可以促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。手工业生产提供更多的原料。新课探究新课探究明代青花扁壶明代青花扁壶关于明代的手工业发展关于明代的手工业发展,要特别关注一要特别关注一下明代的青花瓷器。中国陶瓷发展史下明代的青花瓷器。中国陶瓷发展史上上,宋代是百花争艳宋代是百花争艳,元代是一个过渡元代是一个过渡,明代则形成了几乎是景德镇一花独放明代则形成了几乎是景德镇一花独放的局面。明代景德镇的瓷器的局面。明代景德镇的瓷器,以青花为
18、以青花为最主要的产品最主要的产品,它代表了中国青花瓷器它代表了中国青花瓷器的最高水平。的最高水平。新课探究新课探究这幅长卷是明朝中后期北京城繁盛这幅长卷是明朝中后期北京城繁盛景况的再现。画面注重描绘市区商景况的再现。画面注重描绘市区商业街道的面貌，街道上车马行人熙业街道的面貌，街道上车马行人熙来攘往，茶楼酒肆店铺林立，招幌来攘往，茶楼酒肆店铺林立，招幌牌匾随处可见，马戏、小唱处处聚牌匾随处可见，马戏、小唱处处聚集着人群看客，金店银铺人潮如涌。集着人群看客，金店银铺人潮如涌。皇都积胜图皇都积胜图（局部）（局部）新课探究新课探究南都繁会图（局部）南都繁会图（局部）“南都南都”指南京，指南京，“东西
19、两洋东西两洋”指东洋和西洋；指东洋和西洋；“西北两口西北两口”指指张家口和古北口。这些招牌，反张家口和古北口。这些招牌，反映了当时南京经营货物的种类繁映了当时南京经营货物的种类繁多，交易范围广泛，是当时商品多，交易范围广泛，是当时商品经济繁荣的缩影。经济繁荣的缩影。新课探究新课探究特点：特点：（1 1）明代商品经济相当活跃。明代商品经济相当活跃。（2 2）北京和南京是全国性的商贸城市。）北京和南京是全国性的商贸城市。（3 3）许多富人积极从事商贸活动，出现了有名的）许多富人积极从事商贸活动，出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。新课探究新课探究徽商是指明清
20、时期徽州府籍的徽商是指明清时期徽州府籍的商人团体。他们商人团体。他们“无货不居无货不居”，主要经营食盐、粮食、布匹、主要经营食盐、粮食、布匹、茶叶、木材的贸易和典当业。茶叶、木材的贸易和典当业。徽商足迹遍布全国乃至海外。徽商足迹遍布全国乃至海外。新课探究新课探究山西的晋商，是明清时期崛起的山西的晋商，是明清时期崛起的一大商团。晋商主要经营盐、丝、一大商团。晋商主要经营盐、丝、粮食、铁器、棉布等军需用品以粮食、铁器、棉布等军需用品以及金融典当行业。其活动范围从及金融典当行业。其活动范围从黄河流域遍布全国，远至俄国、黄河流域遍布全国，远至俄国、日本、东南亚等地区，号称日本、东南亚等地区，号称“足足
21、迹遍天下迹遍天下”。1 1.在我国历史上在我国历史上,像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有有()()A.A.汉高祖刘邦汉高祖刘邦 B.B.隋文帝杨坚隋文帝杨坚C.C.宋太祖赵匡胤宋太祖赵匡胤 D.D.元世祖忽必烈元世祖忽必烈2 2.明朝加强君权最重要的措施是明朝加强君权最重要的措施是()()A.A.在地方在地方,废行中书省废行中书省,设三司设三司 B.B.在中央在中央,废丞相废丞相,设六部设六部C.C.建立特务机构锦衣卫建立特务机构锦衣卫 D.D.实行八股取士实行八股取士随堂练习随堂练习A AB B人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张
22、PPT)人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张PPT)随堂练习随堂练习3 3.明朝君主专制空前加强的表现是明朝君主专制空前加强的表现是()()A.A.设殿阁大学士设殿阁大学士 B.B.设六部设六部C.C.实行八股取士实行八股取士 D.D.设厂卫特务机构设厂卫特务机构4 4.中国有句俗语中国有句俗语“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”是说人的心胸要宽广。是说人的心胸要宽广。那么那么,你知道我国古代实行了一千五百多年的丞相制度是在你知道我国古代实行了一千五百多年的丞相制度是在什么时候设立与废除的吗什么时候设立与废除的吗?()?()A.A.秦朝和唐朝秦朝和唐朝 B.B.西汉和唐朝西汉和唐
23、朝C.C.秦朝和明朝秦朝和明朝 D.D.唐朝和明朝唐朝和明朝D DC C人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张PPT)人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张PPT)课堂小结课堂小结人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张PPT)人教部编版七年级历史下册第14课 明朝的统治(共30张PPT)1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信
24、仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些
25、习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
