1、 晴朗的夜空，群星璀璨，晴朗的夜空，群星璀璨，无比的广阔和神秘，当我们仰无比的广阔和神秘，当我们仰望星空时，常常会浮想联翩望星空时，常常会浮想联翩当你看到群星闪烁时，你当你看到群星闪烁时，你会想到像些什么呢？会想到像些什么呢？福田河中学福田河中学 朱云鹤朱云鹤介绍作者介绍作者郭沫若郭沫若(18921978)原名郭开贞原名郭开贞，四川乐山，四川乐山县人，我国县人，我国现代现代著名的诗人、著名的诗人、学者学者、考古学家、古文字家、考古学家、古文字家、社会活动家社会活动家。他的著作很多，。他的著作很多，文学方面有文学方面有诗集诗集女神女神、星空星空，话剧话剧屈原屈原等。等。学习目标学习目标1、有感情
2、地朗读诗歌，体味诗歌的美。2、学习诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法。3、体会诗歌所表达的思想感情。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看你看/，那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿
3、/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。你能说说你所见到的街市的景象吗？（注意分别你能说说你所见到的街市的景象吗？（注意分别从街道、楼房、车辆、人群、商品、灯光等方面从街道、楼房、车辆、人群、商品、灯光等方面用一个成语或四字词语来描述）用一个成语或四字词语来描述）生生1：街道：街道宽阔整洁宽阔整洁 生生2：车辆：车辆穿梭往来穿梭往来 生生3：商品：商品琳琅满目琳琅满目 生生4：人群：人群满脸笑容满脸笑容 生生5：高楼：高楼鳞次栉比鳞次栉比 生生6：灯光：灯光灯火
4、通明，霓虹闪烁灯火通明，霓虹闪烁 要求：首先一边听一边想象诗中画面，听完后用自己的语言描述一下诗歌内容。其次用笔划出节奏，标明重音并勾画出生词。美丽从诗中哪里可以看出来呢？美丽富足，还有什么特点呢？生齐答：幸福、自由 诗人所描写的诗人所描写的“天上的街市天上的街市”共有几幅共有几幅画面？各有什么特点？画面？各有什么特点？天上美丽街市图天上美丽街市图繁华富庶繁华富庶牛郎织女来往图牛郎织女来往图自由美好自由美好牛郎织女闲游图牛郎织女闲游图幸福快乐幸福快乐四、朗读诗歌四、朗读诗歌 1.学生自读。学生自读。让学生们根据个人的理解，自由朗读这首诗歌。让学生们根据个人的理解，自由朗读这首诗歌。2.指名读，
5、学生点评，教师指导。指名读，学生点评，教师指导。教师指出朗读诗歌不仅要求正确流利，更要读出教师指出朗读诗歌不仅要求正确流利，更要读出感情。感情。3.教师范读，让学生划分节奏重音。教师范读，让学生划分节奏重音。4.学生再读诗歌。学生再读诗歌。1、研读诗歌，理解主题 诗人为何不写人间的街市而要写天上的街市，而且要把街市写得这么美丽富足、幸福自由呢？作者究竟想要表达什么呢？2、在朗读中感受诗歌中洋溢的思想感情，体会诗歌的美。诗中描写的牛郎织女的生活场景是怎样的？传诗中描写的牛郎织女的生活场景是怎样的？传说中的与作者笔下的不一样，作者为什么改动传说中的与作者笔下的不一样，作者为什么改动传说呢？说呢？诗
6、中反复出现的诗中反复出现的“定然定然”“”“定定”有什么有什么作用？作用？天上的街市选自诗天上的街市选自诗人第二部诗集人第二部诗集 星空星空。本。本诗写于诗写于1921年。这时，年。这时，“五五四四”运动高潮已过，中国正运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那半封建社会那“冷酷如铁！冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！黑暗如漆！腥秽如血！”的的黑暗现实感到极大的愤怒和黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，伤感，但他并没有绝望，仍但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。执着的寻求光明和理想。在在灿烂星空的诱发下灿烂星空的诱
7、发下,写下了这写下了这首浪漫气息浓郁的诗。首浪漫气息浓郁的诗。归纳主旨归纳主旨这道诗歌在结构上和写作手上有哪些特点？要求：首先自己归纳出至少一点，然后与同桌交流，再与小组内其它三人交流对照，看一看他们的发现对你有哪些帮助。分析写法分析写法 全诗共四个小节，哪些是写实的？全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？哪些是写想象的？联想联想 长短句结合：长短句结合：这样使诗歌句式整齐，富有节奏感。运用了比喻：运用了比喻：用词的美妙：用词的美妙：因为“朵”往往用来形容花的，这里用作者“朵”字不仅写出流星的数量，还写出流星形状与情态美，就像花一样美，这样牛郎织女的提着的灯笼就给读者留下无比美的印象。
8、运用了丰富而合理联想和想象运用了丰富而合理联想和想象：联想：当事物之间具有相关联性时，我们往往就会由此及彼的心理活动。想象：想象：作者在已有物象的基础上创造出来的新形象，它们之间不一定有相关联性。总结写法总结写法1.联想：由一事物联想：由一事物想到想到另一事物的心理过程。另一事物的心理过程。联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想像：想像：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在 因果联系因果联系相似关系相似关系来源于来源于客观现实客观现实课堂训练课堂训练 1.1.牛郎织女的生活除了诗中所描写牛郎织女的生活除了诗中所描写的情景，你还能想象得出他们还会
9、做些的情景，你还能想象得出他们还会做些什么吗？什么吗？例如：牛郎织女还会带着他们的孩例如：牛郎织女还会带着他们的孩子游戏，孩子们欢乐的笑声，会荡漾在子游戏，孩子们欢乐的笑声，会荡漾在银河两岸。银河两岸。2 2、着眼现实，挖掘诗歌的现实意义、着眼现实，挖掘诗歌的现实意义 我们每天都沐浴在温暖的阳光下，享受着党和人民播洒的关心和温暖，同学们，郭沫若先生1978年逝世的时候，还没有完全看到人们过上幸福美好的生活，你能替天下百姓写一封信或发一个邮件给他吗？（时间3分钟。）我们今天的街市已经比诗人所向往的更美丽，商店比比皆是，商品琳琅满目，应接不暇，高楼鳞次栉比，街道繁花似锦，人们喜笑颜开，车辆穿梭往来
10、，井然有序。还有爱情幸福，婚姻自由。3 3、拨动琴弦，培养学生的写作能力、拨动琴弦，培养学生的写作能力 诗歌是诗人情感的结晶，诗人要想表达感情写诗，歌唱家要想抒情唱歌，画家要想表达心绪作画，那么，我想问你，当你高兴时，你想做什么，当你伤心时，你用什么来表达内心的痛苦呢，当你思念亲人时，你想用什么方式来表达呢，是遥望远方，还是拨打电话、发个短信呢？请大家回忆自己的经历，学习作者运用联想和想象的写作手法，也借用一些具体的物象来表达一下在某个特定时候某种特定情节下内心的或喜或悲情感吧。天使的愿望 清清的露珠醒了清清的露珠醒了 好像是鱼儿转动的眼好像是鱼儿转动的眼睛睛 鱼儿的眼睛眨了鱼儿的眼睛眨了 好
11、像是叶上滚动的露好像是叶上滚动的露珠珠 我想那广袤的蓝天我想那广袤的蓝天 定然有美丽的天使定然有美丽的天使 天使展开的双翅天使展开的双翅 定然在守护人间的美定然在守护人间的美景景 她们个个都在俯看大她们个个都在俯看大地地 我，望身边有我，望身边有“欢乐欢乐”我，望心灵能自由飞翔我，望心灵能自由飞翔 你看，那变幻的云朵你看，那变幻的云朵 定然是天使的霓裳定然是天使的霓裳 那朵朵白云间的缝隙那朵朵白云间的缝隙 定能够驶着小船来往定能够驶着小船来往 我想那些穿梭在天堂的我想那些穿梭在天堂的使者使者 定然羡慕人间的热闹与定然羡慕人间的热闹与快乐快乐 不信，你瞧那位天使不信，你瞧那位天使 尽管无拘无束，
12、但还是尽管无拘无束，但还是渴望欢乐渴望欢乐1、忘恩负义，卑鄙的嫉妒，利害关系，这一切都缠扰着社会上各阶层的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲伤，他们大多数都有着委屈。3、爱情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在别的方面没有恒心，那么爱情方面的恒心也就一文不值，毫无意义了。4、人越是心高志大，就越少不了有种种的小弱点。5、某种可喜的才能，某种幸运的机会，可以形成某一些人上升的梯子的两侧，但是那梯子的横级必然是用禁得住磨擦和牵扯的东西做的；没有东西可以替代彻底、热情、诚恳的真功夫。6、在地球上，没有一样东西在开始出现的时候，不被一些人笑得死去活来。7、可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便会如染瘟病。类别：思想8、没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
