1、第2节 染色体变异高一年级 生物生物种类生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套配子染色体数/条马铃薯野生祖先种2栽培品种4香蕉野生祖先种2栽培品种3马铃薯和香蕉的染色体数目表（教材P87）122411?问题探讨24482233第2节 染色体变异 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。染色体结构变异染色体数目变异资料资料人类染色体（二）以染色体组为基数成倍增加或成套减少一、染色体数目变异（一）个别染色体的增加或减少21三体综合征又称唐氏综合征，患者智力低于常人，身体发育缓慢，并且表现出特殊的面容。X YXX1、染色体组一套形态、功能各不相同的非同源染色体YX
2、XX YXX子代（2N）（N）（2N）亲代配子生物种类生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套配子染色体数/条马铃薯野生祖先种24栽培品种48香蕉野生祖先种22栽培品种33马铃薯和香蕉的染色体数目表（教材P87）122411?问题探讨2423减数第一次分裂前期同源染色体联会紊乱 减数第一次分裂后期同源染色体分离紊乱 配子染色体数异常不可育 三个染色体组的细胞联会紊乱示意图生物种类生物种类体细胞染色体数/条体细胞非同源染色体/套配子染色体数/条马铃薯野生祖先种24栽培品种48香蕉野生祖先种22栽培品种33马铃薯和香蕉的染色体数目表（教材P87）122411异常问题探讨2423?2、二倍体
3、配子亲代 2N2NNN受精卵2N子代 2N由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。在自然界，几乎全部动物和过半数植物都是二倍体。3、多倍体 由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。（1）概念 多倍体在动物中极少见，植物中很常见。三倍体 六倍体 资料资料减数分裂错误2N 2N 2N 3、多倍体2N N N N N（2）形成原因3、多倍体二倍体亲代 子代 配子受精卵2NNN2N2N2N四倍体2N2N4N4N（2）形成原因2N三倍体2N3N3N3、多倍体（2）形成原因2N 2N 2N 4N 2N 有丝分裂异常染色体只复制未分离二倍体亲代 子代 配子受精卵四倍体2N2N2
4、N三倍体NN2N2N2N2N2N3N3N4N4N2（2）形成原因3、多倍体四倍体 多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大，糖类和蛋白质等营养物质含量增加3、多倍体（3）植株特征二倍体 四倍体 资料资料低温秋水仙素（最有效）抑制纺锤体形成细胞不分裂染色体不能移向两极3、多倍体（4）育种应用多倍体育种（2N）（4N）萌发的种子或幼苗染色体加倍的个体16雄蜂(N)32亲代配子子代蜂王(2N)雄蜂(N)161616工蜂(2N)32蜂王(2N)4、单倍体（1）概念体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。如蜜蜂的雄蜂；玉米、高粱、水稻、番茄等二倍体植物，偶尔也会产生单倍体植株。（2）产生
5、原因N2NN亲代 配子子代4、单倍体2N4N2N3N6N3N单倍体4、单倍体植株长得弱小，一般高度不育。（3）植株特点N2NN亲代 配子子代玉米等二倍体单倍体高秆抗病DDRR矮秆感病 ddrr单倍体育种第1年高秆抗病DdRr种子4、单倍体（4）育种应用高秆抗病DdRr第2年DRDrdRdr减数分裂花粉植株 花粉离体培养单倍体幼苗DRDrdRdrDDRRDDrrddRRddrr高秆抗病高秆感病矮秆抗病矮秆感病人工诱导染色体加倍纯合可育植株单倍体单倍体二倍体二倍体多倍体多倍体发育起点染色体组数生物举例植株特点产生途径育种应用配子受精卵受精卵3组2组1组雄蜂几乎全部动物和 过半数高等植物普通小麦、马
6、铃薯栽培品种、三倍体无子西瓜植株弱小一般高度不育单倍体育种多倍体育种正常，可育略 茎秆粗壮，器官较大，营养物质含量增加自然单性生殖花粉离体培养正常有性生殖异常配子参与受精秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗单倍体、二倍体和多倍体的比较对照低温诱导72h根尖培养低温诱导材料固定装片制作显微观察用低温处理，抑制纺锤体的形成，影响细胞有丝分裂中子染色体被拉向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞探究低温诱导植物细胞染色体数目的变化实践6讨论交流1探究原理3材料用具5 结果结论2目的要求4方法步骤1、缺失 a b c d e fb 消失a c d e f二、染色体结构变异 正常翅缺刻翅资料资料猫叫综合征资料
7、人的5号染色体部分缺失引起的遗传病。患儿生长发育迟缓，并存在严重的智力障碍，其最明显的特征是哭声轻，音调高，似猫叫。a b c d e fb 重复a b b c d e f2、重复二、染色体结构变异 正常眼棒状眼资料资料正常翅卷翅资料资料a b c d e f位置颠倒a e d c b f b c d e 3、倒位二、染色体结构变异 4、易位a b c d e fg h i j k lIII二、染色体结构变异 d e fg h i j k la b c a b c k l移接IIIg h i j d e f正常眼花斑眼资料资料非同源染色体基因重组易 位交叉互换染色体结构变异同源染色体非姐妹染色
8、单体基因非基因蛋白质DNA染色体染色体与基因资料染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体结构的缺失、重复、倒位、易位染色体上基因数量和排列顺序的改变生物性状变异（大多数不利）染色体结构变异 染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异数目变异21三体二倍体多倍体单倍体个别染色体染色体组结构变异低温诱导加倍原理步骤抑制纺锤体的形成，以致影响子染色体移向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞根尖培养低温诱导材料固定装片制作显微观察缺失重复倒位易位第2节 染色体变异染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1请说
9、出下列四个细胞所处的时期，以及细胞中的染色体组数。2个2个4个2个细胞细胞细胞细胞有丝分裂后期有丝分裂中期减数第一次分裂后期减数第二次分裂后期课堂反馈染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1第2节 染色体变异作业P91练习与应用染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学
10、习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所
11、推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。染色体变异人教版高中生物优秀课件1染色体变异人教版高中生物优秀课件1
