1、秋天的怀念秋天的怀念第一课时第一课时史铁生史铁生1.1.了解背景，走进作者了解背景，走进作者2.2.熟读课文，掌握字词熟读课文，掌握字词3.3.默读课文，理清结构默读课文，理清结构教学目标教学目标作者简介及作者简介及写作背景写作背景 史铁生，北京人，当代作家。史铁生，北京人，当代作家。19721972年因病年因病双腿瘫痪。双腿瘫痪。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在职业是生病，业余在写作写作”。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作
2、品。创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。史铁生创作的散文史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的鼓励了无数的人。人。代表作：小说代表作：小说我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾命命若琴弦若琴弦务虚笔记务虚笔记，散文集，散文集我与地坛我与地坛病隙碎笔病隙碎笔等。等。秋天的怀念写于作者人生最低谷的时候，秋天的怀念写于作者人生最低谷的时候，字里行间流露出了他对生活如此不公的抱怨。字里行间流露出了他对生活如此不公的抱怨。但他想说的不只是自己的情绪，还有面对不幸但他想说的不只是自己的情绪，还有面对不幸时关心你的人比你还难过。时关心你的人比你还难过。熟读课文，掌握字词熟读课文，掌握字词 自学指导一自学
3、指导一 1、自读课文，圈画、自读课文，圈画生僻字生僻字或或易读错、易写错易读错、易写错的字。的字。2、订正、识记、订正、识记字音、字形字音、字形 3、组内互查课文朗读，做到、组内互查课文朗读，做到读音正确、朗读流畅读音正确、朗读流畅 4、朗读展示、朗读展示秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件身体任何部分运动的或感觉身体任何部分运动的或感觉的功能完全或部分丧失。的功能完全或部分丧失。熟读课文，掌握字词熟读课文，掌握字词 暴怒暴怒 瘫痪瘫痪 沉沉寂寂 捶捶打打 憔悴憔悴 央央求求 神色神色 敏感敏感 诀诀别别 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 侍侍弄弄 整整宿宿 仿
4、仿膳膳 豌豌豆豆 翻来翻来覆覆去去qiqio cuo cu shshn nx x do dotn hutn hun nshshxixi ju ju wnwnf fl ln mn mn nchuchuj jyngyng形容人脸色不好形容人脸色不好遇到出乎意料的遇到出乎意料的好事而特别高兴。好事而特别高兴。形容说话啰嗦唠叨形容说话啰嗦唠叨b bo no n秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件熟读课文，掌握字词熟读课文，掌握字词 瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉沉寂寂 捶捶打打 憔悴憔悴 央央求求 神色神色 敏感敏感 诀诀别别 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 侍侍弄弄 整整宿
5、宿 仿仿膳膳 豌豌豆豆 翻来翻来覆覆去去秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件自学指导二自学指导二 快速默读课文，概括段落大意，在段落旁做好批注，并快速默读课文，概括段落大意，在段落旁做好批注，并给每一段加小标题。给每一段加小标题。整体感知，理清结构整体感知，理清结构 秋天的怀念秋天的怀念第（第（1 1）段：双腿瘫痪，拒看菊花，内心绝望。）段：双腿瘫痪，拒看菊花，内心绝望。第（第（2 2）段：回忆母亲病重。）段：回忆母亲病重。第（第（3 3）段：同意与母亲北海赏菊，兴趣缺缺。）段：同意与母亲北海赏菊，兴趣缺缺。第（第（4-64-6）段：母亲病重去世。）段：母亲病重去世。第（第（7 7）段：与妹妹
6、北海赏菊，懂得母亲。）段：与妹妹北海赏菊，懂得母亲。埋伏笔埋伏笔 做铺垫做铺垫1.自己默读课文；自己默读课文；2.组内交流；组内交流；3.代表展示代表展示秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件秋天的怀念秋天的怀念第一部分（12）第二部分（36）第三部分（7）双腿瘫痪双腿瘫痪 拒绝看拒绝看花花 内心绝望内心绝望母亲的爱母亲的爱妹妹推妹妹推“我我”赏菊花赏菊花整体感知整体感知 理清结构理清结构秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件洛宁江苏明善国际学校秋天的怀念秋天的怀念第二课时第二课时史铁生史铁生秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件1.1.朗读课文，理解课文内容，把握文章主旨。朗读课文，理解课文内容，
7、把握文章主旨。2.2.圈划文中细腻的人物描写，品味语句蕴含的感情。（重点）圈划文中细腻的人物描写，品味语句蕴含的感情。（重点）3.3.领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）领悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情怀。（难点）秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件一、分析人物形象一、分析人物形象1 1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪些句子、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪些句子可以看出来？可以看出来？自学指导一：自学指导一：速读课文第速读课文第1自然段，画出与自然段，画出与“我我”和母亲有关的句子和母亲有关的句子回答下列问题。回答下列问题。速读课文，重点研读速读课文，重点研读 2
8、2、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？秋天的怀念教学课件秋天的怀念教学课件1.1.双腿瘫痪后，双腿瘫痪后，“我我”是怎样的状态？是怎样的状态？双腿瘫痪后，我的脾气变得双腿瘫痪后，我的脾气变得 。2、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的、面对我的暴躁，母亲又是怎样做的呢？呢？理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚强坚强坚韧坚韧 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活身患绝症身患绝症 儿子瘫痪儿子瘫痪3.3.母亲此时，自己的情况是怎样的？母亲此时，自己的情况是怎样
9、的？坚韧、宽容、伟大、坚韧、宽容、伟大、无私的母亲无私的母亲母亲的语言母亲的动作母亲的神态好好儿好好儿活，好活，好好活好活4.4.忍住哭忍住哭5.5.挡在窗前挡在窗前6.6.一会儿坐一会儿坐下，一会儿下，一会儿站起站起央求般的神色央求般的神色归纳概括人物形象归纳概括人物形象1.1.悄悄地躲出去悄悄地躲出去2.2.偷偷的听我的动偷偷的听我的动静静3.3.扑过来、抓住手扑过来、抓住手母亲通过作品对人物的描写方法来分析人物：外貌 语言 动作 神态 心理描写 品赏词句，体悟情感品赏词句，体悟情感 自学指导二自学指导二品读第七自然段，找出描写菊花特点的词语，并联品读第七自然段，找出描写菊花特点的词语，并
10、联系文章的中心思想，说说作者这样写有何作用？系文章的中心思想，说说作者这样写有何作用？又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得正烂漫。洒，秋风中开得正烂漫。我看菊花是我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀母亲母亲品质品质的写照的写照母爱母爱感悟了生活的真谛：不管遭遇怎样的厄运，都要自信而坚强的面对生活。感悟了生活的真谛：不管遭遇怎样的厄运，都要自信而坚强的面对生活。思考：题目为何叫思考：题目为何叫“秋天的怀念秋天的怀念”？1.“1.“秋天秋天
11、”是背景和引子，文中写景、是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与叙事、记人，都与”秋天秋天”有关；有关；2.2.秋天是秋天是“我我”不幸遭遇、暗淡心情的不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；写照，具有象征性；3.3.“怀念怀念”直接写出对母亲的思念之情。直接写出对母亲的思念之情。探究题目，学习写法探究题目，学习写法 课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病课文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲的深切怀念，和对母亲无尽的爱。母亲的深切怀念
12、，和对母亲无尽的爱。课堂总结，揭示主旨课堂总结，揭示主旨洛宁江苏明善国际学校 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛我与地坛达标检测达标检测
