1、学习单元第二单元学习题目 8.红楼春趣 总（ 1）课时学习日期年 月 日课型略读第（ 1）课时学习目标：1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。3. 品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的兴趣。学习重点：让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读红楼梦的兴趣。 学习难点：大致读懂课文内容，
2、把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。 教具准备：课件板书设计：8.放风筝贾宝玉 姿态:飘飘飖飖 林黛玉 放风筝 对自由生活的热爱和向往丫头们 形状:鸡蛋、黑星儿教 学 过 程二次备课一、师生谈话，导入课题。2.老师朗诵：（满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。）曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着红楼梦的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（板书课题：红楼春趣）齐读题目。3.简介红楼梦。【出示课件1】4.简介作者。【出示
3、课件2】二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.教师先范读，之后学生自由朗读。要求读正确，通顺，难读的地方多读几次，不懂的地方标下来和同桌交流。2.指名多个学生合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。（二）再读课文，整体感知。1.学生自由读课文，圈画文中描写的人物，以及人物外貌、语言的句段，在旁边写一写自己的理解和感悟。2.交流资料，说说读对文中人物的了解。【出示课件3】文中登场人物的图片及简介。三、了解内容，感受人物。（一）自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。【出示课件4】（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）本记叙了一件什么
4、事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为什么？2.汇报交流，教师引导并小结。（二）了解故事内容。第一部分（12自然段）主要叙述看到了挂在树上的风筝，黛玉等人决定拿出风筝放晦气。1.【出示课件5】一语未了，断了绳，拿下他来。”（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）（2）“丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道:一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”丫鬟的话在文中起什么作用？（借用人物语言引出风筝，很自然地引出了下面的故事。）（3）从“众丫鬟笑道:好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢
5、上的风筝很漂亮。）（4）指名朗读，师生评议。2.【出示课件6】宝玉等听了，我且拿起来。”（1）从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。）（2）从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。）（3）指导朗读，根据自己的理解读好人物语气。3.【出示课件7】探春道:“紫鹃也学小器了。咱们也放晦气。”（1）从探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗。）（2）从黛玉的话中你又感受到什么？（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。）（3）指导朗读，读出自己的感受。4.学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话，注意人物对话时的语气。第二部分（36自然段）主要叙述
6、了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。1.自由读课文，说说自己从放风筝的过程中了解到什么？感受到什么？（可以把自己了解到的和感受到的标一标、写一写。）2. 全班交流，教师引导。（1）从对人物的动作描写中感受到众人虽然忙乱，但都很欢乐。（2）感受到人们的和谐和快乐。【出示课件8】宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。（指名朗读。）从人物的语言描写中感受到小丫头惋惜的心情，探春的上解人意，宝玉的兴致高涨。【出示课件9】小丫头子去了半天，便叫：“放起来。”（指名朗读。）（3）从宝玉的动作和神态描写中，感受到众人都高兴地把风筝放了起来，唯独宝玉的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情；从宝玉
7、的语言中又让人感受到一个可爱的公子哥的形象。【出示课件10】此时探春的也取了来他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（指名朗读。）（4）从黛玉的动作描写中了解到黛玉的娇弱，从众人的语言和动作描写中感受到人们对黛玉的祝福。【出示课件11】黛玉见风力紧了 “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（指名朗读。）（三）感受人物形象。1.小组交流，文中的哪个人物给我留下的印象深刻？你觉得他是个什么样的人？（挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。）2.全班交流，教师引导并小结。（板书：贾宝玉、林黛玉、丫头们）【出示课件12】宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。）他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）（三）指导朗读：感受人物的心情，了解人物的特点，感悟作者描写人物的方法。四、课堂总结，拓展延伸。作业设计：一、给下列字选择正确的读音。我的抽屉（t sh）里有一张明信片。上面画的是一个丫鬟（hui hun）打扮的人在院外敞（cng chng）地放风筝。她的手帕（p pi）掉在了地上，她自己好像没有发现。二、本课中出场的人物哪一个给你留下的印象最深？为什么？ 课后反思：
