1、人体生命活动的调节和免疫人体生命活动的调节和免疫本章教材的变化本章教材的变化删去原教材的第二节和相关实验（几种果蔬删去原教材的第二节和相关实验（几种果蔬种维生素种维生素C C含量的测定）。含量的测定）。将原高二教材中的第七节将原高二教材中的第七节内环境与稳态内环境与稳态移入本章第一节。移入本章第一节。增加增加温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响的实验的实验“淋巴细胞的起源和分化淋巴细胞的起源和分化”内容中的部分文内容中的部分文字作了改动。字作了改动。“免疫学的应用免疫学的应用”为选学内容为选学内容本章教学建议本章教学建议指导学生通读教材，在理解的基础上构建本指导学生通读教材，在理解的基础上构建
2、本章各节内容的知识体系章各节内容的知识体系引导学生注意高二内容与高三内容的衔接，引导学生注意高二内容与高三内容的衔接，指导学生利用旧知识学习新知识指导学生利用旧知识学习新知识注意联系生活实际，通过案例分析提高学生注意联系生活实际，通过案例分析提高学生理解和应用生物学知识的水平理解和应用生物学知识的水平注意学生学习方法的指导注意学生学习方法的指导教师需要相关知识的准备教师需要相关知识的准备人体的稳态人体的稳态 的教学建议的教学建议人体的稳态人体的稳态 知识体系知识体系 内环境（内环境（理解理解）内环境与稳态内环境与稳态 稳态的概念与生理意义（稳态的概念与生理意义（理解理解）水的平衡及其调节（水的
3、平衡及其调节（理解理解）水和无机盐的平衡和水和无机盐的平衡和调节调节 钠盐平衡及其调节（钠盐平衡及其调节（理解理解）钾盐平衡及其调节（钾盐平衡及其调节（理解理解）水盐平衡的意义（水盐平衡的意义（理解理解）血糖的平衡及意义（识记）血糖的平衡及意义（识记）血糖的血糖的调节调节 激素调节血糖平衡（识记）激素调节血糖平衡（识记）肾脏在血糖调解中的作用（识记）肾脏在血糖调解中的作用（识记）糖尿病（知道）糖尿病（知道）人体的体温及其意义（知道）人体的体温及其意义（知道）人的体温及其人的体温及其调节调节 体温的调节（知道）体温的调节（知道）与初中、高二生物教学的联系与初中、高二生物教学的联系 人体与代谢有关
4、的系统与功能（初中）人体与代谢有关的系统与功能（初中）泌尿系统的结构以及尿液的形成（初中）泌尿系统的结构以及尿液的形成（初中）皮肤的结构与功能（初中）皮肤的结构与功能（初中）三大营养物质代谢与人体健康（高二第三三大营养物质代谢与人体健康（高二第三章章）动物的激素调节与神经调节动物的激素调节与神经调节（高二第四（高二第四章章）本节教学中注意的问题本节教学中注意的问题内环境与稳态的教学内环境与稳态的教学引导学生分析讨论引导学生分析讨论 细胞生活在一个什么环境中？细胞的环境是怎样细胞生活在一个什么环境中？细胞的环境是怎样保证细胞的正常生命活动的？（利用初中与高二保证细胞的正常生命活动的？（利用初中与
5、高二的知识）的知识）哪些因素会导致内环境的稳态发生变化？哪些因素会导致内环境的稳态发生变化？（C02、温度、水、无机盐、病原菌侵入）、温度、水、无机盐、病原菌侵入）内环境的变化会对细胞正常生命活动产生什么影内环境的变化会对细胞正常生命活动产生什么影响？（特别是对酶活动的影响）响？（特别是对酶活动的影响）在讨论的基础上总结概括稳态的概念及意义在讨论的基础上总结概括稳态的概念及意义搞清几个基本概念搞清几个基本概念：体液、细胞内液、细胞外液、内环境、稳态体液、细胞内液、细胞外液、内环境、稳态根据图搞清几个关系根据图搞清几个关系：细胞内液、血浆、淋巴、组织液的关系细胞内液、血浆、淋巴、组织液的关系细胞
6、与内环境的关系内环境人体各系统的关系细胞与内环境的关系内环境人体各系统的关系内环境与人体外环境的关系内环境与人体外环境的关系分析以下几个问题分析以下几个问题：内环境中哪些理化性质对人体内环境会产生影响？内环境中哪些理化性质对人体内环境会产生影响？内环境的稳定与细胞生命活动有什么关系？内环境的稳定与细胞生命活动有什么关系？机体是如何维持稳态的？机体是如何维持稳态的？演示实验演示实验一般溶液与缓冲溶液一般溶液与缓冲溶液的抗酸或抗碱能力比较的抗酸或抗碱能力比较通过实验说明通过实验说明人体维持内环境稳定的特点和能力人体维持内环境稳定的特点和能力小结内环境是细胞生活的体内环境；内环境是细胞生活的体内环境
7、；内环境的稳态是细胞正常生活的保证；内环境的稳态是细胞正常生活的保证；实现内环境的稳态与机体自身的调节有关；实现内环境的稳态与机体自身的调节有关；稳态调节，与激素、神经系统以及相关器官或组织稳态调节，与激素、神经系统以及相关器官或组织细胞有关细胞有关维持机体的稳态是使机体处于一个动态平衡的状态维持机体的稳态是使机体处于一个动态平衡的状态影响内环境的稳态的因素包括：物理因素：温度、细胞外液渗透压 pH：弱酸强碱组成的缓冲液 CO2浓度 化学因素：血糖浓度 水和无机盐水盐平衡与调节的教学水盐平衡与调节的教学 引入：什么是水、盐平衡，特点引入：什么是水、盐平衡，特点 肾脏的结构（复习）肾脏的结构（复
8、习）分析：如何维持水盐的平衡分析：如何维持水盐的平衡 尿液形成的过程（复习）尿液形成的过程（复习）水盐平衡的调节机理水盐平衡的调节机理总结：参与水盐平衡有关的物质与器官组织总结：参与水盐平衡有关的物质与器官组织 神神 经经 系系 统统 神经调节神经调节 内分泌系统内分泌系统激素调节激素调节 泌尿系统泌尿系统肾脏完成水盐平衡的主要器官肾脏完成水盐平衡的主要器官 联系实际：水盐平衡与人体健康联系实际：水盐平衡与人体健康水的平衡水的平衡根据图表分析：1、水的来源：3个；水的去路：4个2、水的摄入与排出的主要途径3、水的平衡 摄入量=排出量 无机盐的平衡无机盐的平衡指导学生读教材，归纳总结比较：尿的形
9、成尿的形成肾小球的滤过肾小球的滤过 肾小管的重吸收肾小管的重吸收 集合管的吸收集合管的吸收水平衡的调节水平衡的调节教学难点：抗利尿激素如何调节水的平衡教学难点：抗利尿激素如何调节水的平衡水平衡的调节水平衡的调节抗利尿激素的作用抗利尿激素的作用无机盐平衡的调节无机盐平衡的调节 钠、钾平衡的调节钠、钾平衡的调节 血钠降低或血钾升高 肾上腺 醛固酮 肾小管、集合管 吸钠泌钾无机盐的调节无机盐的调节醛固酮的作用醛固酮的作用血糖平衡与调节的教学血糖平衡与调节的教学 回忆：血糖维持动态平衡的原因 （复习高二知识）分析：维持血糖的动态平衡的机理 激素调节（直接）神经调节（间接）归纳：与血糖平衡有关的激素和结
10、构联系实际：糖尿病及其防治血糖的平衡血糖的平衡根据图分析：根据图分析：血糖的来源血糖的来源 3条途径条途径血糖的去路血糖的去路 3条途径条途径思考：血糖平衡的原因思考：血糖平衡的原因 血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节引导学生分析引导学生分析1、维持血糖平衡，降低血糖或升高血糖的途径是什么？2、参与血糖平衡调节激素的有哪些？这些激素之间的关系是什么？为什么胰岛素在血糖平衡中具有非常重要的作用？3、神经系统在血糖平衡中起到什么作用？指导学生分析 胰岛素与胰高血糖素的关系血糖平衡调节中的激素血糖平衡调节中的激素重视糖尿病有关内容的教学重视糖尿病有关
11、内容的教学 注意结合高二有关内容进行教学。注意结合高二有关内容进行教学。问题：高血糖一定就是糖尿病？引导学生分问题：高血糖一定就是糖尿病？引导学生分析高血糖与糖尿病之间的区别和关系。析高血糖与糖尿病之间的区别和关系。要求学生了解糖尿病的症状，分析糖尿病的要求学生了解糖尿病的症状，分析糖尿病的病因，说出糖尿病的一般治疗方法。病因，说出糖尿病的一般治疗方法。下下丘丘脑脑体体温温调调节节中中枢枢甲状腺肾上腺骨骼肌汗腺竖毛肌皮肤血管传出神经 传入神经血液的温度皮肤和粘膜温度感受器代谢方式调节温度物理方式调节温度以问题串的形式组织学生讨论以问题串的形式组织学生讨论问题：人的体温是怎样保持相对稳定呢？问题
12、：人的体温是怎样保持相对稳定呢？机体产热量机体产热量 =机体散热量（动态平衡）机体散热量（动态平衡）问题：人体热量的来源有哪些？问题：人体热量的来源有哪些？问题：人体可以通过哪些途径散热？问题：人体可以通过哪些途径散热？问题：人体是怎样调节机体产任何散热的？问题：人体是怎样调节机体产任何散热的？问题：人体是怎样维持机体产热与散热动态平衡的？问题：人体是怎样维持机体产热与散热动态平衡的？问题：人体体温的恒定对人的生命活动有什么意义？问题：人体体温的恒定对人的生命活动有什么意义？总结：机体参与体温调节的结构和物质有哪些？总结：机体参与体温调节的结构和物质有哪些？体温调节的主要方式是什么？体温调节的
13、主要方式是什么？免疫免疫的教学建议的教学建议知识体系知识体系 淋巴细胞的起源和分化（识记）淋巴细胞的起源和分化（识记）抗原和抗体抗原和抗体（理解）（理解）特异性免疫特异性免疫 体液免疫体液免疫（理解）（理解）细胞免疫细胞免疫（理解）（理解）体液免疫与细胞免疫的关系体液免疫与细胞免疫的关系 （理解）（理解）过敏反应（知道）过敏反应（知道）免疫失调引起的疾病免疫失调引起的疾病 自身免疫病（知道）自身免疫病（知道）免疫缺陷病（知道）免疫缺陷病（知道）免免疫学的应用（选学）免免疫学的应用（选学）教学中注意的问题教学中注意的问题1.在搞清基本概念以及概念间关系的基础上学在搞清基本概念以及概念间关系的基础
14、上学习有关免疫原理的知识习有关免疫原理的知识 本节基本概念本节基本概念非特异性免疫与特异性免疫非特异性免疫与特异性免疫抗原与抗体抗原与抗体免疫应答免疫应答B淋巴淋巴细胞与细胞与T淋巴淋巴细胞细胞抗原决定簇抗原决定簇体液免疫与细胞免疫体液免疫与细胞免疫免疫系统、免疫细胞、免疫反应因子免疫系统、免疫细胞、免疫反应因子抗原和抗体抗原和抗体 概念概念 异物性异物性抗原抗原 性质性质 大分子大分子 特异性：特异性：抗原决定簇抗原决定簇 实例实例 概念概念抗体抗体 化学体质化学体质 来源来源 分布分布抗原决定簇抗原决定簇 抗原决定簇是指位于抗原表面决定其特异性的抗原决定簇是指位于抗原表面决定其特异性的某些
15、特定化学结构，抗原以此与相应的淋巴细某些特定化学结构，抗原以此与相应的淋巴细胞表面的抗原受体结合，引起免疫应答和免疫胞表面的抗原受体结合，引起免疫应答和免疫反应反应。抗原通过抗原决定簇起作用抗原通过抗原决定簇起作用 决定簇决定康圆的特异性决定簇决定康圆的特异性 决定簇是抗原分子上具有免疫原性的部位决定簇是抗原分子上具有免疫原性的部位免疫器官：免疫器官：骨髓、胸腺、淋巴结、脾等骨髓、胸腺、淋巴结、脾等免疫细胞：免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等淋巴细胞、吞噬细胞等免疫物质：免疫物质：淋巴因子、抗体等淋巴因子、抗体等干扰素的产生与作用干扰素的产生与作用2.利用媒体资料学习体液免疫和细胞利用媒体资料学习
16、体液免疫和细胞免疫的内容免疫的内容体液免疫的三个阶段体液免疫的三个阶段抗原抗原处理处理吞噬细胞吞噬细胞摄取摄取呈递呈递T T细胞细胞呈递呈递增殖增殖分化分化记忆细胞记忆细胞效应效应B B细胞细胞产生产生反应阶段反应阶段效应阶段效应阶段感应阶段感应阶段B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞抗原抗原处理处理吞噬细胞吞噬细胞摄取摄取呈递呈递T T细胞细胞呈递呈递增殖增殖分化分化记忆细胞记忆细胞效应效应B B细胞细胞产生产生反应阶段反应阶段效应阶段效应阶段感应阶段感应阶段B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞抗体（与抗原特异性结合）抗体（与抗原特异性结合）细胞免疫的三个阶段细胞免疫的三个阶段抗原抗原吞噬细
17、胞吞噬细胞摄取摄取处理处理呈递呈递T T细胞细胞T T细胞细胞增殖增殖分化分化记忆细胞记忆细胞效应效应T T细胞细胞效应效应T T细胞细胞密切接触密切接触靶细胞靶细胞靶细胞裂解死亡靶细胞裂解死亡产生淋巴因子产生淋巴因子(干扰素干扰素 白细胞介素白细胞介素)感应阶段感应阶段效应阶段效应阶段反应阶段反应阶段免疫中的抗原识别与呈递免疫中的抗原识别与呈递吞噬细胞（巨噬细胞）在特异性免疫中的作用吞噬细胞（巨噬细胞）在特异性免疫中的作用特异性免疫中的细胞3.体液免疫与细胞免疫的关系与区别体液免疫与细胞免疫的关系与区别二者联系：既各有独特的作用，又相互二者联系：既各有独特的作用，又相互配合，共同发挥免疫作用
18、配合，共同发挥免疫作用二者区别：二者区别：4.注意注意联系实际问题联系实际问题SARS病毒与免疫的关系病毒与免疫的关系 最近是否打过什么针？与疾病有什么关系？最近是否打过什么针？与疾病有什么关系？注射预防针的药物是什么？来源？性质？注射预防针的药物是什么？来源？性质？“免疫失调引起的疾病免疫失调引起的疾病”的教学的教学 免疫失调疾病免疫失调疾病免疫过强、自身免疫病、免疫过强、自身免疫病、免疫缺陷各具有什么特点？免疫失调的原免疫缺陷各具有什么特点？免疫失调的原因是什么？因是什么？过敏反应与机体正常免疫反应的异同点有过敏反应与机体正常免疫反应的异同点有哪些？哪些？艾滋病对免疫系统有什么影响？艾滋病
19、对免疫系统有什么影响？器官移植、输血等治疗措施与与免疫有什器官移植、输血等治疗措施与与免疫有什么关系？么关系？HIV与艾滋病HIV的侵入与体内的侵入与体内T淋巴细胞淋巴细胞数量的变化数量的变化谢谢各位谢谢各位敬请指正敬请指正 85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。约翰B塔布 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。戴尔卡内基 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第
20、一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 88.每个意念都是一场祈祷。詹姆士雷德非 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。柏格森 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。托尔斯泰 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。兰斯顿休斯 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。玛科斯奥雷利阿斯 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.
21、感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。约翰纳森爱德瓦兹 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。约翰拉斯金 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。威廉班 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。萧伯纳 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根
22、本无暇去想过去的事。英国哲学家培根 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。马塞尔普劳斯特 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。罗丹 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。托尔斯泰 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候。叔本华 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢
23、或远近。梭罗 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。戴尔卡内基 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。约翰罗伯克 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。撒母耳厄尔曼 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚
24、蠢的。卡雷贝C科尔顿 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。戴尔卡内基 110.每天安静地坐十五分钟倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何谓沮丧-就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。坎伯 112.伟大这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。布鲁克斯 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。罗根皮沙尔史密斯 114.要经常听.时常想.时时学习，才
25、是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。阿萨赫尔帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。威廉海兹利特 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。凯里昂 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。BC福比斯 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。迈可汉默 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有
26、付出也有收获。奥古斯汀 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。史迈尔斯 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。CHK寇蒂斯 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。乔治桑 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。约翰夏尔 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。道格拉斯米尔多 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度。老子 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。怀特曼 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。G.K.Chesteron 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。马克吐温 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。约翰鲁斯金
