1、古典诗词表达技巧鉴赏古典诗词表达技巧鉴赏修辞手法修辞手法感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。千里莺啼绿映红，水村山郭酒千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。旗风。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。会挽雕弓如满月，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。西北望，射天狼。一、回顾古典诗词常见修辞手法一、回顾古典诗词常见修辞手法江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。知否知否 知否知否 应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦一、回顾古典诗词常见修辞手法一、回顾古典诗词常见修辞手法二、考点展示二、考点
2、展示 综观历年命题情况，修辞手法的考查一般综观历年命题情况，修辞手法的考查一般分两部分分两部分 即即辨认修辞手法辨认修辞手法和和阐释表达效果阐释表达效果。江苏出题情况江苏出题情况(2011江苏）（江苏）（2）“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思一联表达了什么样的思 想感情？用了何种想感情？用了何种表现表现手法？手法？（4分）分）（2009江苏）这首词中的对比是由哪两个句江苏）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？子领起的？“万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种一句中用了哪种修辞手法修辞手法？(2分分)（2008江苏）江苏）(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽
3、日”一句用了一句用了何种何种修辞手法修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感？尾联表达了诗人什么样的思想感情？情？（4分）分）（2007江苏）（江苏）（1）“浮天水送无穷树，带雨云浮天水送无穷树，带雨云埋一半山埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情?运用了哪运用了哪种种表现手法表现手法?（4分）分）近年出题情况近年出题情况1 1（20082008年广东）这两首诗都描述了木芙蓉的年广东）这两首诗都描述了木芙蓉的 什么什么自然属性？都运用了自然属性？都运用了哪种修辞手法哪种修辞手法？（？（2 2分）分）2 2（20092009年重庆）年重庆）“当年粉黛，何处笙箫当年粉黛，何处笙箫?”
4、用了用了什么什么修辞手法修辞手法？（？（2 2分）分）3 3（20102010年浙江）简析第三联中诗人年浙江）简析第三联中诗人表现情感的手法表现情感的手法。（3 3分）分）4 4（20112011福建）请从福建）请从表达技巧的角度表达技巧的角度对对“折苇动有声，折苇动有声，遥山淡无影遥山淡无影”进行赏析。（进行赏析。（3 3分）分）1 1本诗（句）用了什么修辞手法？本诗（句）用了什么修辞手法？2 2作者是通过怎样的方式抒情的？作者是通过怎样的方式抒情的？3 3赏析诗（句）的手法及其表达效果。赏析诗（句）的手法及其表达效果。归纳考归纳考查形式查形式1、掌握常见的掌握常见的修辞手法修辞手法及其效果
5、及其效果 2、掌握修辞手法类、掌握修辞手法类设问方式和答题步设问方式和答题步骤骤。学习目标：学习目标：木芙蓉（吕本中）木芙蓉（吕本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前小池南畔木芙蓉，雨后霜前红。红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉（范成大）窗前木芙蓉（范成大）孤花破小寒，孤花破小寒，。更凭青女留连得，未作更凭青女留连得，未作红红绿看。绿看。（1 1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（了哪种修辞手法？（2 2分）分）答案：答案：描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性
6、。拟人的手法拟人的手法。三、真题体验三、真题体验 2（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。得，应该。将：行，流过。得，应该。交情交情三、真题体验三、真题体验 2（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又
7、来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。得，应该。得，应该。诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（分析。（6分）分）【答案答案】全诗围绕全诗围绕“交情交情”描写，诗人采用描写，诗人采用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，（2 2分）分）将将“山溪渡山溪渡”比作比作“交情交情”、将、将“水上风波水上风波”比作比作“人人生波折生波折”，赋予，赋予 “山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意义，象征意义，（2 2分）分）从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起
8、风浪考验的主旨。主旨。（2 2分）分）如何判定？如何判定？如何分析？如何分析？归纳方法归纳方法1 判断修辞手法的方法：判断修辞手法的方法：（1）找标志，如比喻的标志“似”。（2）分析意象特点，如“花心应似心酸”，“花”是物，“心酸”则是人的情态，由此可判断是用拟人手法。2如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。浪淘沙浪淘沙丹阳浮玉亭席上作丹阳浮玉亭席上作 陆游陆游 绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。何况今朝秋色
9、里，身是行人。清泪浥罗巾，各自消魂。清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？安得千寻横铁锁，截断烟津？“一江离恨恰平分一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。（请简要赏析。（4分）分）比喻。（比喻。（1分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，（一半给你，一半给我，（1分）生动形象地表达分）生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。（了词人内心难以言状的离愁。（2分）分）总结解题步骤总结解题步骤1 1、准确指出用了何种修辞手法。（、准确指出用了何种修辞手法。（明手法明手法
10、）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（分析修辞格在诗中的具体体现分析修辞格在诗中的具体体现）3 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（地传达出诗人感情。（谈谈效果效果、表感情、表感情）对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用作用 移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。难舍的深厚感情
11、？请结合诗句具体分析。答：采用拟人的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，用“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。登金陵凤凰登金陵凤凰李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。，长安不见使人愁。注：注：“一水一水”亦作亦作“二水二水”
12、“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）分）比喻。（比喻。（1）忧君王被奸邪所蒙蔽，忧奸邪为）忧君王被奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（非作歹；（2）忧贤者包括自己不得任用，忧）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。国忧君忧民。四、当堂训练四、当堂训练 江城子江城子 秦观秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候
13、、韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁便作春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。纵使。词中词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜虞美人虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（）化用而来，请比较两者的异同。（4 4分）分）江城子江城子 秦观秦观 词中词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一一句是从句是从“问君能
14、有几多愁，恰似一江春水向东问君能有几多愁，恰似一江春水向东流流”（李煜（李煜虞美人虞美人）化用而来，请比较两）化用而来，请比较两者的异同。（者的异同。（4 4分）分）（参考：内容和形式上考虑）（参考：内容和形式上考虑）（此题答题问题：形式上答题不规范，没有突（此题答题问题：形式上答题不规范，没有突出同和异，其次，在于出同和异，其次，在于“异异”上找不准）上找不准）参考答案：参考答案：共同点：都运用了共同点：都运用了比喻和夸张比喻和夸张的手法。（的手法。（2 2分）分）不同点：李词运用不同点：李词运用明喻明喻，秦词运用，秦词运用暗喻暗喻；李词；李词抒发的是抒发的是亡国之痛亡国之痛，秦词抒发的是，
15、秦词抒发的是离别之苦离别之苦。（2 2分）分）拓展延伸拓展延伸 问题：诗人是怎样抒发自己情感问题：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？的？有何效果？诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？（1）用）用拟人拟人的手法。的手法。（2）作者将作者将“南风南风”人格化，在雨后初人格化，在雨后初晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮地翻着书门户，顽皮地翻着书，（3）传达了作者对南风的亲切喜爱之情。传达了作者对南风的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。拓展延伸拓展延伸课堂小结课
16、堂小结 1判断修辞手法的方法判断修辞手法的方法：一是找标志：一是找标志 二是分析意象特点二是分析意象特点 2如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。3形成答案时要规范。形成答案时要规范。答题步骤答题步骤(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法结合诗句阐释为什么是用了这种手法 (3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。
