1、第一课时双龙洞在哪里？双龙洞在哪里？作者是怎么去的？作者是怎么去的？又是按照怎样的顺序游览的？又是按照怎样的顺序游览的？双龙洞都有哪些景观？双龙洞都有哪些景观？这些景观都有什么特点？这些景观都有什么特点？双龙洞有哪些美丽的传说？双龙洞有哪些美丽的传说？记录记录解题记录游览情形游记自读课文自读课文:1.1.自学生字、词语自学生字、词语。2.2.不明白的地方要做标记。不明白的地方要做标记。自读提示浙浙 呈呈 稍稍读一读chngshotnwnynyun臀臀 蜿蜿 蜒蜒 源源zh翘舌音翘舌音前鼻音前鼻音盘盘曲曲而上而上 系系着绳子着绳子 像桥洞像桥洞似似的的jqsh多音字多音字课文主要写了哪些景点？根
2、据作者游览的顺序，四人课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，四人一组合作画图一张游览示意图。一组合作画图一张游览示意图。学习提示理清作者游览的路线理清作者游览的路线：金华金华走进课文罗甸罗甸入山入山洞口洞口外洞外洞 孔隙孔隙内洞内洞 出洞出洞洞口洞口外洞外洞 孔隙孔隙内洞内洞 出洞出洞路上路上第一部分（第一部分（1 1）：交代游览的时间和目的地。）：交代游览的时间和目的地。第二部分（第二部分（2 23 3）：写作者在路上的见闻。）：写作者在路上的见闻。第三部分（第三部分（4 4）：写作者游览外洞的情景。）：写作者游览外洞的情景。第四部分（第四部分（5 5）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。）
3、：介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五部分（第五部分（6 67 7）：介绍作者游览内洞的情景。）：介绍作者游览内洞的情景。第六部分（第六部分（8 8）：写作者乘船出洞。）：写作者乘船出洞。走进课文盘曲盘曲 明艳明艳 突兀突兀 森郁森郁 孔隙孔隙昏暗昏暗 挤压挤压 稍微稍微 蜿蜒蜿蜒 名目名目一转一转 上源上源 变化多端变化多端 颜色各异颜色各异复习词语会写的字臀臀浙浙杜杜肩肩鹃鹃 窄窄 郁郁罗罗移移陆陆额额源源乳乳 笋笋 端端会写的字盘曲盘曲 明艳明艳 突兀突兀 森郁森郁 孔隙孔隙昏暗昏暗 挤压挤压 稍微稍微 蜿蜒蜿蜒 名目名目一转一转 上源上源 变化多端变化多端 颜色各异颜色各异第二课时洞口洞
4、口外洞外洞 孔隙孔隙内洞内洞 出洞出洞路上路上复习导入课文中哪些是写路上的？把描写路上美的句子画出来，课文中哪些是写路上的？把描写路上美的句子画出来，想想美在哪里。想想美在哪里。自读提示出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色
5、的映山红，再加上或浓或淡的新见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。绿，眼前一片明艳。句段导读路上路上春色盎然春色盎然句段导读 粉红色的山，各色的映山红，再加上或粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。句段导读路上路上溪流的形状溪流的形状声音的声音的特点
6、特点拟人拟人愉悦愉悦默读课文，思考：课文第默读课文，思考：课文第4747自然段写了哪些景点，自然段写了哪些景点，分别给你留下怎样的印象。画出自己比较好奇、印象深刻分别给你留下怎样的印象。画出自己比较好奇、印象深刻的语句，在旁边写一写自己的理解和体会。的语句，在旁边写一写自己的理解和体会。学习提示在洞口抬头望，山相当高，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。桥洞似的，很宽。句段导读洞口洞口很宽很宽走进去，仿佛到了个大会堂，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，在那
7、里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。右边往外流。这是外洞。句段导读外洞外洞打比方打比方列数字列数字宽敞宽敞怎样怎样小小的的小小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样第三个人，是这样小小的的小小船。船。句段导读孔隙孔隙怎样的船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第怎样的船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的船。三个人，是这样的船。突出小船的小突出小船的小窄小窄小写法：作者没有用具体的数字写孔隙的窄写法：作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小写
8、出了孔隙的窄小。小，而是用小船的小写出了孔隙的窄小。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。会撞破额角，擦伤鼻子。句段导读孔隙孔隙“我我”距离周围的山石特距离周围的山石特别近，有点压迫的感觉。别近，有点压迫的感觉。移动的幅度很小，即移动的幅度很小，即使这样也会撞破额角，使这样也会撞破额角，擦伤鼻子。擦伤鼻子。窄小窄小写法：作者用自己游览的感觉具体写孔隙写法：作者用自己游览的感觉具体写孔隙的窄小。的窄小。假如你就是游客，仰卧
9、小船，工人拉着绳子，帮助你假如你就是游客，仰卧小船，工人拉着绳子，帮助你穿过孔隙，过水道，你会有怎样的感受？穿过孔隙，过水道，你会有怎样的感受？发散思维小结写法：作者没有直接点名孔隙的窄小，而是用常小结写法：作者没有直接点名孔隙的窄小，而是用常用的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，使用的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，使人有身临其境的感觉。人有身临其境的感觉。归纳总结内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。宽广。句段
10、导读内洞内洞漆黑漆黑首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。我顺着他的指点看，有点儿像。句段导读双龙洞的来历，点题。双龙洞的来历，点题。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。什么，也很值得观赏。句段导读石钟乳和石笋是非
11、常值得观赏的，原因是石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色又各异。其形状变化多端，颜色又各异。本身很吸引人本身很吸引人句段导读在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。多，大概有十来进房子那么大。句段导读内洞内洞比外洞大比外洞大作比较：大作比较：大 仿照孔隙的写法，仿照孔隙的写法，写出自己的游历的感受。写出自己的游历的感受。注意书写要规范、工整。注意书写要规范、工整。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。句段导读出洞出洞假如你就是当地一位导游，你会怎样介绍双龙洞呢？请假如你就是当地一位导游
12、，你会怎样介绍双龙洞呢？请选择自己喜欢的一处景点，然后以导游的身份向小组同学介选择自己喜欢的一处景点，然后以导游的身份向小组同学介绍。绍。各位游客：各位游客：大家好！大家好！我是本次的导游我是本次的导游_，现在我们来到了，现在我们来到了_导游复述语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版1.1.背诵自己喜欢的段落，在积累本上摘抄自己喜欢的背诵自己喜欢的段落，在积累本上摘抄自己喜欢的语句。语句。2.2.课后继续搜集溶洞的相关资料。感兴趣的同学可以课后继续搜集溶洞的相关资料。感兴趣的同学可以制作一期专题手抄报。制作一期专题手抄报。课后习题语文课件17记金华的双龙洞
13、 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版1.1.用用“”“”选出汉字的选出汉字的正确的读音。正确的读音。系（系（j j x x）绳子）绳子 稍（稍（shsh o so s o o）微）微 蜿（蜿（w w n wn w n n）蜒）蜒 漆（漆（q q x x）黑）黑盘曲（盘曲（q q q q)浙（浙（zhzh z z）江）江 仿佛（仿佛（f f f f）呈（呈（chch ng cng c ngng）粉红色）粉红色课后习题语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版2.2.选词填空。选词填空。满不在乎满不在乎 应有尽有应有尽有 垂头丧气垂头丧气 热闹非凡热
14、闹非凡（1 1）春节快要到了，大街上人山人海，（）春节快要到了，大街上人山人海，（）。）。（2 2）这次考试小明没考及格，只见他（）这次考试小明没考及格，只见他（）地往家走。）地往家走。（3 3）超市里面的货物琳琅满目，真是（）超市里面的货物琳琅满目，真是（）啊！）啊！（4 4）妈妈很为）妈妈很为“没头脑没头脑”发愁，他却（发愁，他却（）。）。课后习题热闹非凡热闹非凡垂头丧气垂头丧气应有尽有应有尽有满不在乎满不在乎语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版3.3.按要求写句子。按要求写句子。（1 1）花坛里开满了五颜六色的红花。（修改病句）花坛里开满了五颜六色
15、的红花。（修改病句）（2 2）像这样的老师，我们怎能不喜欢呢？（改为陈述句）像这样的老师，我们怎能不喜欢呢？（改为陈述句）（3 3）泉水从靠左边的石壁下方的空隙流出来。（缩句）泉水从靠左边的石壁下方的空隙流出来。（缩句）（4 4）小明说：）小明说：“对不起，我忘带作业了。对不起，我忘带作业了。”（改为转述句）（改为转述句）课后习题花坛里开满了五颜六色的花花坛里开满了五颜六色的花。像这样的老师，我们喜欢。像这样的老师，我们喜欢。泉水流出来。泉水流出来。小明说，对不起，他忘带作业了。小明说，对不起，他忘带作业了。语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版从他的和我
16、的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”，杨先生说的，杨先生说
17、的“文人气文人气”也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是
18、值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰
19、富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。从结构上来说，无论是作为从结构上来说，无论是作为“空间艺术空间艺术”的中国古代建筑，还是作为的中国古代建筑，还是作为“时间艺术时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“单元单元”而进行多重组合的艺术。而进行多重组合的艺术。伴随着古代文明的神话时代过去了，人类体验到世界的恐怖和自身的软弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯救的努力中意识到了
20、自己整体的存在及其根本性的问题，于是，反思产生了，思想成为它自己的对象伴随着古代文明的神话时代过去了，人类体验到世界的恐怖和自身的软弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯救的努力中意识到了自己整体的存在及其根本性的问题，于是，反思产生了，思想成为它自己的对象。宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版语文课件17记金华的双龙洞 人教部编版
