1、l设计条件、内容和要求：设计条件、内容和要求：见见房屋建筑学课程设计指导房屋建筑学课程设计指导 1.8 1.8 施工图设计任务书之一施工图设计任务书之一 教学楼设计教学楼设计 1.8.4 设计内容及图纸要求设计内容及图纸要求 1.平面图平面图 1-1 底层平面图底层平面图（按任务书要求详画）（按任务书要求详画）比例比例1 1：150150 （1）画出教室、实验室和厕所的固定设备画出教室、实验室和厕所的固定设备（黑板、讲台、卫生设备（黑板、讲台、卫生设备等）等），标注房间名称，标注房间名称（可编号、列表说明）（可编号、列表说明）。（3）标注室内外地面标高）标注室内外地面标高（标高不同者单独标注或
2、文字说明）（标高不同者单独标注或文字说明）。（4）标注轴线及轴线编号、）标注轴线及轴线编号、指北针指北针、门窗编号、剖切符号和详图索引门窗编号、剖切符号和详图索引符号等。符号等。l注意尺寸标注（三道尺寸）注意尺寸标注（三道尺寸）l画出合班教室台阶和错层台阶、室外台阶、散水等画出合班教室台阶和错层台阶、室外台阶、散水等1.8.4 设计内容及图纸要求设计内容及图纸要求 1.平面图平面图 1-1 底层平面图底层平面图（按任务书要求详画）（按任务书要求详画）比例比例1 1：150150 1-2 其它各层平面图其它各层平面图（简画）（简画）比例比例1 1：200200或或1 1：300300（1）黑板和
3、讲台可不画，卫生设备可简画。黑板和讲台可不画，卫生设备可简画。（2）两道尺寸（局部三道）两道尺寸（局部三道）（4）门窗不编号门窗不编号l中间层平面布局相同或基本相同者，可画一个。如：二、三层平面中间层平面布局相同或基本相同者，可画一个。如：二、三层平面图图 或或 二四层平面图（少量不同处，可加以说明或画局部平面图）二四层平面图（少量不同处，可加以说明或画局部平面图）l比例比例1 1：300300时，墙和窗可简画，轴线圆圈直径可减小。时，墙和窗可简画，轴线圆圈直径可减小。l同一张图纸中的平面图，其房间可统一编号列表；不同图纸中的平同一张图纸中的平面图，其房间可统一编号列表；不同图纸中的平面图，其
4、房间应分别编号列表。面图，其房间应分别编号列表。编号编号房房 间间 名名 称称二层二层三层三层四层四层1普通教室普通教室 普通教室普通教室 普通教室普通教室2实验室实验室微机教室微机教室1.8.4 设计内容及图纸要求设计内容及图纸要求 2.立面图立面图（2 2个）个）比例比例1 1：150150l轴线命名轴线命名l注意线型注意线型3.剖面图剖面图（1 1个）个）比例比例1 1：150150l完整剖面（剖到门厅、楼梯、门窗等，必要时可转折一次）完整剖面（剖到门厅、楼梯、门窗等，必要时可转折一次）l注意尺寸标注（三道尺寸）和标高标注注意尺寸标注（三道尺寸）和标高标注4.屋顶平面图屋顶平面图 比例比
5、例1 1：3003005.详图详图5-1 主墙断面图主墙断面图 比例比例1 1：10105-2 其它节点详图（其它节点详图（2 2个）个）比例自选比例自选1.8.4 设计内容及图纸要求设计内容及图纸要求 l名称：表示出门窗材料及开启方式名称：表示出门窗材料及开启方式7.总平面图总平面图（见（见1.11.1方案设计任务书之一）方案设计任务书之一）比例比例1 1：100010006.门窗明细表和设计说明门窗明细表和设计说明 （1）门窗明细表）门窗明细表（按底层统计）（按底层统计）（2）设计说明：工程概况）设计说明：工程概况（项目名称、总建筑面积、层数、耐火（项目名称、总建筑面积、层数、耐火等级、结
6、构型式等）等级、结构型式等）、建筑做法说明等建筑做法说明等l画出学校围墙及大门、教学楼（外轮廓线及不同标高屋面分界线画出学校围墙及大门、教学楼（外轮廓线及不同标高屋面分界线等）及其它建筑、运动场地、道路、绿化等等）及其它建筑、运动场地、道路、绿化等l标注指北针、建筑物名称（可编号列表）及层数等标注指北针、建筑物名称（可编号列表）及层数等l注写图名和比例注写图名和比例1.1.功能分区明确，流线组织合理，建筑各部分的位置、朝向功能分区明确，流线组织合理，建筑各部分的位置、朝向 和间距适宜。和间距适宜。2.2.房间面积、形状和尺寸及门窗设置合理，并应天然采光和房间面积、形状和尺寸及门窗设置合理，并应
7、天然采光和 自然通风。自然通风。3.3.剖面组合合理，房间各部分高度符合设计要求。剖面组合合理，房间各部分高度符合设计要求。4.4.造型体现教学楼建筑特点，立面的比例尺度、细部设计等造型体现教学楼建筑特点，立面的比例尺度、细部设计等 处理符合构图要求。处理符合构图要求。5.5.屋顶排水组织设计及细部构造设计合理，做法新颖。屋顶排水组织设计及细部构造设计合理，做法新颖。6.6.设计意图和设计内容在图纸上表达正确、完整、规范，图纸设计意图和设计内容在图纸上表达正确、完整、规范，图纸 整洁、清晰，设计说明简明扼要，书写工整。整洁、清晰，设计说明简明扼要，书写工整。评分要点山东建筑大学山东建筑大学课课
8、 程程 设设 计计 专专 用用 袋袋课程设计名称：课程设计名称：题目：题目：学院：学院：专业：专业：班级：班级：学生：学生：学号：学号：指导教师：指导教师：编号编号名名 称称件数件数页数页数编号编号名名 称称件数件数页数页数备备注注年年 月月 日日 编号：编号：房房 屋屋 建建 筑筑 学学 课课 程程 设设 计计18 18 班班 中中 学学 教教 学学 楼楼 设设 计计1 1 （图名）（图名）1 11 12 2 （图名）（图名）1 11 13 3 （图名）（图名）1 11 1一、总平面草图（一、总平面草图（1 1个）个）教学楼、运动场、出入口（学校大门）等的位置、朝向、教学楼、运动场、出入口（
9、学校大门）等的位置、朝向、大小和形状等大小和形状等二、平面二、平面草图（各层）草图（各层）单线图，一道尺寸，标注房间名称单线图，一道尺寸，标注房间名称三、剖面三、剖面草图（草图（1 1个）个）一道尺寸一道尺寸（层高）（层高）四、立面四、立面草图（草图（1 1个）个）A2A2图纸一张（可计算机绘图），完成下列内容：图纸一张（可计算机绘图），完成下列内容：一、总平面设计一、总平面设计 1.1.步骤：总体分析（粗）步骤：总体分析（粗）单体设计单体设计总体设计（细）总体设计（细）2.2.总体分析：教学楼与运动场、出入口（学校大门）的相对关系，总体分析：教学楼与运动场、出入口（学校大门）的相对关系，位置
10、、朝向、用地范围及可能的形状等位置、朝向、用地范围及可能的形状等二、平面设计二、平面设计 1.1.步骤：房间设计（粗）步骤：房间设计（粗）平面组合平面组合房间设计（细）房间设计（细）2.2.平面组合：功能分析图（功能分区、功能关系分析、流线组织）平面组合：功能分析图（功能分区、功能关系分析、流线组织）3.3.注意：考虑剖面组合、立面形象；采光、楼梯间距、错层等。注意：考虑剖面组合、立面形象；采光、楼梯间距、错层等。三、剖面设计三、剖面设计 各楼层安排（功能、结构、设备）各楼层安排（功能、结构、设备）四、立面设计四、立面设计 构图要求（统一与变化）构图要求（统一与变化）中小学校设计规范中小学校设
11、计规范GB 50099-2011GB 50099-2011 教学楼采用围合式组合方式，紧凑用地也便于分区及相互联教学楼采用围合式组合方式，紧凑用地也便于分区及相互联系。教学楼的西北侧为普通教室区，入口一侧设办公用房，东西系。教学楼的西北侧为普通教室区，入口一侧设办公用房，东西两侧分设专用教室及公用教室。建筑外观利用各体部高低错落，两侧分设专用教室及公用教室。建筑外观利用各体部高低错落，平直墙面与曲面墙面变化，墙面与窗的色彩和谐关系，实体墙面平直墙面与曲面墙面变化，墙面与窗的色彩和谐关系，实体墙面与屋顶轻盈构架的对比等，创造出朴实明快的整体和谐而又统一与屋顶轻盈构架的对比等，创造出朴实明快的整体和谐而又统一效果的教育建筑。效果的教育建筑。
