1、9 念奴娇赤壁怀古第三单元1.了解宋词的基本常识，结合鉴赏写景诗歌的方法，初步感知宋词的艺术特色。（意象意境形象/情感）技巧2.了解作者生平，结合苏轼对宋词发展的意义，思考苏轼的人生思想。3.从写景、咏史、抒情三个角度来鉴赏念奴娇赤壁怀古，概括诗人的形象与蕴含于词中的情感。教学目标任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色一、体式有别格律诗为齐言诗，词则为杂言诗（长短句）二、题材由阔大刚健趋于细小纤柔唐诗：锐意功名进取，放眼江山塞漠、关注国计民生宋词：男情女爱唐代咏物诗：马、鹰、剑（刚健事物）宋代咏物诗：柳、樱、燕、蝶、雨（纤柔事物）三、风格上诗庄词媚文体功能上，诗主要用于言事，词则用来娱情。
2、任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色（一）词的来源中国诗歌有与音乐相配合的传统：诗经-雅乐 汉魏六朝乐府-清商乐 唐宋词-燕乐(宴乐)诗的演唱是依词谱曲，词的演唱则是依声填词。（二）词的体制曲子词、乐府、长短句、诗余、乐章、琴趣、遗音依曲填词定词调，依乐段分片，依词腔押韵。调有定句，句有定音，字有定声。按节拍分类：令、引、近、慢按字数分类：小令(58字以内）、中调(59一90字以内）、长调（91字以上，最长的词达240字)任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色（三）宋词繁荣的表现社会上下填词：词作21055首，词人1493人新调多：词调881个(加上同调异名的共1407调)体式多：柳
3、永体、白石体、易安体、稼轩体、东坡体风格多：豪放、婉约、气象恢宏、词调蕴藉词有词牌，即曲调。有的词调又因字数或句式的不同有不同的“体”。比较常用的词牌约100个。词牌名的来源1、本来是乐曲的名称；2、摘取一首词中的几个字作为词牌；3、本来就是词的题目。柳永：真率明朗苏轼 ：高旷清雄秦观、李清照：婉约清新辛弃疾：豪迈奔放 周邦彦：典丽精工 张先、贺铸：奇艳俊秀任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为：婉约派（包括花间派）、豪放派两大类。婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。
4、婉约词风长期支配词坛，由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。“词之正宗”（柳永、李后主等人）豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，豪放词派屹然别立一宗，震烁宋代词坛。柳永、晏殊、晏几道、周邦彦、李清照、秦观、姜夔、吴文英、李煜、欧阳修、史达祖等苏轼、辛弃疾、陈亮、陆游、张孝祥、张元干、刘辰翁等任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色念奴娇赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔
5、初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1、写了什么意象？2、营造了怎么样的意境？3、描绘了怎样的诗人形象？4、表达了作者怎样的情感？5、作者运用了哪些艺术手法？任务一：了解宋词基本常识，初步感知艺术特色念奴娇赤壁怀古是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以
6、撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。任务二：知人论世，了解写作背景苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。北京大学教授、引碑入草开创者李志敏评价：“苏轼是全才式的艺术巨匠。”父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。任务二：知人论世，了解写作背景苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆：诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，
7、并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。任务二：知人论世，了解写作背景任务二：知人论世，了解写作背景苏轼于宋仁宗景祐三年（1037年）出生于眉州眉山，是初唐大臣苏味道之后。苏轼其名“轼”原意为车前的扶手，取其默默无闻却扶危救困，不可或缺之意。嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试，于嘉祐二年（1057年）进京应试。突然传来苏轼、苏辙的母亲病故的噩耗。二兄弟随父回乡奔丧。嘉祐四年（1059年）十月，守丧期满回京。嘉祐六年（1061年），苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三年
8、京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。四年后还朝，任判登闻鼓院。苏轼的仕途之路初期很顺利。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉佑二年（1057年）中进士，任凤翔府签判,后曾任官礼部尚书，翰林学士等职。然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；此间，其于抗洪灭蝗、赈贫救孤诸方面颇多政绩。后又因作诗“讪谤朝政”，被构陷入狱，出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州（今海南儋县），从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到元符三年宋徽宗即位，才遇赦北归。建中靖国元年（1101年）七月死于常州。任务二：知人论世，了解写作背景乌台诗案元丰二年（1079
9、年），四十三岁的苏轼被调为湖州知州。上任后，他即给神宗写了一封湖州谢表，这本是例行公事，但苏轼是诗人，笔端常带感情，即使官样文章，也忘不了加上点个人色彩，说自己“愚不适时，难以追陪新进”，“老不生事或能牧养小民”，这些话被新党利用，说他“愚弄朝，妄自尊大”、“衔怨怀怒”、“指斥乘舆”、“包藏祸心”，又讽刺政府，莽撞无礼，对皇帝不忠，如此大罪可谓死有余辜。他们从苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子，一时间，朝廷内一片倒苏之声。七月二十八日，上任才三个月的苏轼被御史台的吏卒逮捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案”。（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌
10、台）。任务二：知人论世，了解写作背景乌台诗案这一巨大打击成为苏轼一生的转折点。新党们非要置苏轼于死地不可，救援活动也在朝野同时展开。不但与苏轼政见相同的许多元老纷纷上书，连一些变法派的有识之士也劝谏神宗不要杀苏轼。王安石当时退休金陵，也上书说：“安有圣世而杀才士乎？”在大家努力下，这场诗案就因王安石“一言而决”，苏轼得到从轻发落，贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使，“本州安置”，受当地官员监视。苏轼下狱一百零三日，险遭杀身之祸。幸亏宋太祖赵匡胤时定下不杀士大夫的国策，他才算躲过一劫。任务二：知人论世，了解写作背景一、苏轼的词学主张1、在理论上破除了诗尊词卑的观念，认为诗词同源，本属一体，词为“诗之
11、苗裔”。2、提出词“自是一家”二、苏词的艺术贡献“以诗为词”1、扩大词的表现功能，同诗一样达到“无意不可入，无事不可言”的程度。2、彻底打破了柔媚香软的单一词风，在婉约之外，另树豪放与旷达两种词的风格类型。任务二：知人论世，了解写作背景苏词风格(一)豪放风格苏轼创作了一系列具有豪迈奔放、恢宏刚健风格的词，使豪放风格正式成为词中一品。(二)旷达风格苏词中的豪放风格，虽影响较大，但数量较少，并非苏词的主要风格。最能代表苏轼思想性格的，是表现其超尘脱俗、通脱豁达、潇洒飘逸、乐观开朗的旷达词。旷达词的思想表现方法：忘掉自我，将自我化入到大自然中，从而得到超脱。扩大自我，充实内心，从而包容万物，超脱世俗
12、。向往归隐，从而与尘俗隔绝，有时以饮酒谈禅麻醉自己。任务三：鉴赏诗歌，体会情感大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。意象意象恢弘，有气势。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的卓荦气概，更可体味到作者兀立江岸凭吊胜地才人所诱发的起伏激荡的心潮，气魄极大，笔力非凡。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场，为下阕缅怀公瑾预伏一笔。在苏轼写此词的八百七十多年前，东吴名将周
13、瑜曾在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。关于当年的战场的具体地点，向来众说纷纭，东坡在此不过是聊借怀古以抒感，读者不必刻舟求剑。上阕写景任务三：鉴赏诗歌，体会情感思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”哪几个字用的好？好在哪里？穿：写出陡峭山崖直插云霄的气势；拍：写出海与岸搏击的力度；卷：写出波涛力量大；陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。这种从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋任务三：鉴赏诗歌，体会情感江山如画，一时多少豪杰。总
14、束上文，带起下片。“江山如画”，这明白精切、脱口而出的赞美，应是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然而然地得出的结论。“地灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾真可说是“一时多少豪杰！”任务三：鉴赏诗歌，体会情感遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，在写赤
15、壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。据三国志引江表传，当时周瑜指挥吴军用轻便战舰，装满燥荻枯柴，浸以鱼油，诈称请降，驶向曹军，一时间“火烈风猛，往船如箭，飞埃绝烂，烧尽北船。”词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。下阙咏史任务三：鉴赏诗歌，体会情感故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，却同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭
16、蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方。这是历史与现状，理想与实际经过尖锐的冲突之后在作者心理上的一种反映，这种感情跌宕，更使读者感到真实，从某种意义上说，更能引起读者的思考。抒情 念奴娇赤壁怀古气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。通篇大笔挥洒，却也衬以谐婉之句，英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐，直中有曲。意义：它第一次以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材，开拓了新的道路，产生了重大影响。总结
