1、命题类型命题类型二.1 1（2013课标课标I）（）（3）小说主人公马里诺）小说主人公马里诺请简要分析。（请简要分析。（6分）分）2 23 34 45 5（2013课标课标）（）（3）小说中的）小说中的？请简要说明。（？请简要说明。（6分）分）（2014课标课标I）（）（2）作品中的）作品中的请简要分析。（请简要分析。（6分）分）（2014课标课标）（）（3）小说中）小说中她有什么样的心态？请简要分析（她有什么样的心态？请简要分析（6分）分）（2015课标课标I）（）（3）小说在刻画马兰花这个形象时，）小说在刻画马兰花这个形象时，请简要分析。（请简要分析。（6分）分）C.D.20132013年
2、全年全国国新新课标课标卷卷 喂喂自己影子吃自己影子吃饭饭的人的人晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：他风度翩翩走上前台，朗声说道：（信息（信息）在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一
3、下。骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。个无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进
4、行过孜孜不倦的研究。究。.甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？子吃些什么呢？”（信息（信息）不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。格外苍白。（信息（信息）他一本正经地说道：他一本正经地说道：“见鬼去吧！见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！谁要搜你的身子！”“幻术玩够了吧，来点音乐吧！幻术玩够了吧，来点音乐吧！”卡米洛卡米洛弗莱切，真名叫胡安弗莱切，真名叫胡安马力诺，他面朝三方，马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突各鞠了个躬，
5、神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！你给我滚！”警察厉声吼道，警察厉声吼道，“下次再看到你，就让下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。子，加快脚步回家。（信息（信息）马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹（信息（信息）整合分析：整合分析：他风
6、度他风度翩翩，和蔼，外形干瘦，神情冷漠忧郁，脸色苍白。可以从中感翩翩，和蔼，外形干瘦，神情冷漠忧郁，脸色苍白。可以从中感受他们在他人目光注视下的局促，在整洁高雅环境下的自卑，在受他们在他人目光注视下的局促，在整洁高雅环境下的自卑，在面对强势下的无助。总是用微笑，在他们面前绽放最甜美最真诚面对强势下的无助。总是用微笑，在他们面前绽放最甜美最真诚的微笑，让他们感知友善与真诚；的微笑，让他们感知友善与真诚；（通过（通过语言、动作表现人物性格）语言、动作表现人物性格），他表演技艺精湛，但卑微、谦和，他表演技艺精湛，但卑微、谦和，善于引导观众，调动气氛。明明知道是骗局，喂自己影子吃饭，善于引导观众，调动
7、气氛。明明知道是骗局，喂自己影子吃饭，只是一种卖艺的手段，他要有娴熟的技能，他要有淡定的态度，只是一种卖艺的手段，他要有娴熟的技能，他要有淡定的态度，他要有良好的口才，他要有庄重的神态，他要让人相信所有的惠他要有良好的口才，他要有庄重的神态，他要让人相信所有的惠赠都是他是影子吃的，他要在警察的呵斥下慢沉沉的走开。然后赠都是他是影子吃的，他要在警察的呵斥下慢沉沉的走开。然后走过走过N N多街区，打开门，带回食品给他的三个孩子吃。可以从这些多街区，打开门，带回食品给他的三个孩子吃。可以从这些信息点体味着这个卖艺人的艰辛；信息点体味着这个卖艺人的艰辛；，他到处遭受冷漠甚至驱逐，但忍辱负重，他到处遭受
8、冷漠甚至驱逐，但忍辱负重，为家打拼。内心孤独，但富有责任。为家打拼。内心孤独，但富有责任。人物形象人物形象=身身份份+性格特点性格特点，人物形象除，人物形象除等因素。等因素。回顾做题思路1234123鞋鞋赏读赏读 鞋鞋赏读赏读 刘庆邦的刘庆邦的鞋鞋讲述的是一个农村姑娘守明对一个男子默默的爱恋讲述的是一个农村姑娘守明对一个男子默默的爱恋，以鞋为纽带传递她的深情与期盼，但故事以男子怀着内疚之心归还给，以鞋为纽带传递她的深情与期盼，但故事以男子怀着内疚之心归还给她他俩定情之物的鞋而结束。她他俩定情之物的鞋而结束。刘庆邦以细腻地笔触分析了对初陷爱河的刘庆邦以细腻地笔触分析了对初陷爱河的少女的心理。读者
9、从她的每一个细微动作、每一个眼神和娇嗔、每一次少女的心理。读者从她的每一个细微动作、每一个眼神和娇嗔、每一次心灵的细微颤动之中再一次重新体味青春懵懂期爱恋的纯真与美好，并心灵的细微颤动之中再一次重新体味青春懵懂期爱恋的纯真与美好，并且洞察体味到少女之爱的纯朴、炙热和悠长。且洞察体味到少女之爱的纯朴、炙热和悠长。作为一个农家女，守明虽犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁作为一个农家女，守明虽犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，但她的感情世界却无比丰富真挚。而鞋就是她感情的载体，聚白无瑕，但她的感情世界却无比丰富真挚。而鞋就是她感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。作者在守明做鞋之前用
10、大段的文字讲述集着她对那个人几近全部的爱。作者在守明做鞋之前用大段的文字讲述应做鞋的缘由，做鞋的义，并特意明示做鞋的难度，与她而言，爱是自应做鞋的缘由，做鞋的义，并特意明示做鞋的难度，与她而言，爱是自己生命的全部，是她一生憧憬之中最重要最美好的那部分，对己生命的全部，是她一生憧憬之中最重要最美好的那部分，对“那个人那个人”的爱便是这份爱的寄托。这份刻骨之爱容不得半点伤害或轻视，哪怕的爱便是这份爱的寄托。这份刻骨之爱容不得半点伤害或轻视，哪怕是最轻微的；这份爱也容不得任何人的侵犯和玷污，哪怕是最疼爱自己是最轻微的；这份爱也容不得任何人的侵犯和玷污，哪怕是最疼爱自己的母亲和自己最亲密的妹妹。至此鞋
11、已不仅仅是鞋，它是守明心中爱情的母亲和自己最亲密的妹妹。至此鞋已不仅仅是鞋，它是守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物。她对爱的表白全都浓缩在鞋里，于是做鞋的替代品，是她爱的见证物。她对爱的表白全都浓缩在鞋里，于是做鞋时的每一针都凝聚着她的爱，从她的心中注入鞋里，并期望流进时的每一针都凝聚着她的爱，从她的心中注入鞋里，并期望流进“那个那个人人”心中。心中。主主题题 小小说说塑造了一塑造了一个个有着朴有着朴实实、善良、柔、善良、柔顺顺品性和品性和传统传统美德美德的的农农村村青青年女性形象，表年女性形象，表现现了了她对她对美好美好爱爱情和幸福生活情和幸福生活满满怀怀憧憬以及憧憬以及对对未未来来人生和
12、未知命人生和未知命运运的不安，歌的不安，歌颂颂了了爱爱情的情的美好，也反映了在特定的美好，也反映了在特定的时时代代环环境下由于人境下由于人与与人之人之间间缺乏缺乏更深入的理解和更深入的理解和沟沟通而可能通而可能导导致的命致的命运运悲悲剧剧。本文题目即包含本文题目即包含“影影子子”二字，要考虑到是否二字，要考虑到是否“语意双关语意双关”。从影子表演看，。从影子表演看，“影子影子”代表的是一种技艺，代表的是一种技艺，“影子影子”也象征底层百姓谋也象征底层百姓谋生艰难，包涵作者的同情。生艰难，包涵作者的同情。注意注意它与环它与环境、氛境、氛围围和和骑骑手的手的关关系。系。“一只鹰在空中移来移去一只鹰在空中移来移去”，为骑手的出现为骑手的出现“那鹰却忽地不见去向那鹰却忽地不见去向”暗示骑手来了；暗示骑手来了；“那只鹰又出现了那只鹰又出现了”，空，空中自由飞翔的鹰与独来独往中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手的骑手（每答出一点给（每答出一点给2 2分。意思答分。意思答对即可。）对即可。）
