1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题11 军 神课时共（二）课时 第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。2.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。教学重点从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。教学难点以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（3）分1.教师引导：上节课，我们学习了课文的第一部分。沃克医生断定刘伯承是一位军人，他为什么如此肯定？（因为这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定）2.手术是否顺利进行？今天
2、我们来学习第二部分（第1617自然段）设置悬念，激发学生的积极性，引出下文。新知探究（30 ）分一、紧扣细节，体会意志1.请大家认真朗读课文16段，从对沃克医生动作、语言、神态的描写中，你体会到了什么？沃克医生为什么这么紧张？2.刘伯承忍受得住这钻心的疼痛吗？（1）拿笔圈出体现刘伯承非常疼痛的词句。（指名学生说）（2）从这些词句中，你感受到了什么？（3）沃克医生在给刘伯承做眼球摘除手术的时候，刘伯承痛得抓破了床单。当时刘伯承心里在想些什么？（不管多痛我都得咬牙坚持住，一定能坚持到最后）（4）谁能读出刘伯承的这份坚定和决心？3.教师小结：只有体会到人物的心理活动，走进人物的内心世界，把自己当作文
3、中的人物，入情入境地朗读，才能读得有感情。紧扣细节描写，抓住对刘伯承在手术中的动作、神态的描写，以及沃克医生做手术时的紧张，体会刘伯承钢铁般的坚强意志。新知探究二、分析人物1.教师引导：难熬的手术终于结束了，当脱去手术服的沃克医生从病人口中得知自己一共割了七十二刀时，他惊呆了，刘伯承哪是一个普通的军人啊！他分明是军神！默读课文第三部分（第1826自然段）用红笔画出沃克医生称赞刘伯承的句子。（指名学生说）2.教师小结：在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，或是一个普通军人难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。在整个学习过程中，以读为本，读中理解，读中感悟，尊重学生的独特感受，加强读书的指导，适当补充资料，使学生入情入境，读得更有滋有味。注意引导学生揣摩课文的表达方法。测评反馈（5）分假如你就是沃克医生，请以他的口吻按手术前、手术中和手术后的顺序讲一讲这个故事。（学生练习讲故事，同桌互相讲故事）小结拓展（2）分教师总结：刘伯承钢铁般的意志让人敬佩。在今后的生活中，我们也要向他学习，磨炼自己的意志，勇敢面对生活中的困难。板书设计 教后反思
