1、20.咕咚第2课时统编版语文一年级(下)1.1.认准认准字,把故事读正确、读流利。字,把故事读正确、读流利。(重点重点)2.2.借助课文特点,读懂故事内容,能根据课后问题找出相关信息进借助课文特点,读懂故事内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。行推断。(重点重点)3.3.初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从的道理。初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从的道理。学习目标兔子听到“咕咚”声拔腿就跑,其他动物为什么也要跑呢?野牛又是怎么做的呢?这节课我们继续学习课文咕咚。从这句话中你知道了什么?木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!交代了事情的起因和发生的地点。事情发生的起因。拟声词新知探究形
2、容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。“咕咚”是什么?词语积累(表示拟声词的词语)咕咚扑通滴答 轰隆隆我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音,它可以培养我们根据语言环境识记生字的能力。老师来指导猜不认识字的读音。从这句话中,你感受到什么?兔子吓了一跳,拔腿就跑。小猴子看见了,问他为什么跑。兔子一边跑一边叫:“不好啦,咕咚可怕极了!”感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦,咕咚可怕极了!”要喊出来,读地快一些,重一些。看出兔子”吓坏了”认识新句子兔子一边跑,一边叫:“不好啦”动作文中这样的句型还有:大伙一边跑一边叫:“快逃命啊”“一边一边”表示两个动作同时进行。动
3、作用“一边一边”说句子。1.妈妈一边织毛衣,一边唱歌。2.弟弟一边看电视,一边吃东西。兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑。朗读1-2自然段,说说这幅图的内容?“不好啦,不好啦,咕咚来了,大家快跑哇!”读一读:要用着急的语气,语速要稍快些。指一种东西的名称。“快逃命啊,咕咚来了!”读出小动物害怕的语气。词语积累(反义词)热闹()正好()安静不巧想一想:比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话,不同在哪里?兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追他们来了;其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害。野牛拦住他,问:“咕咚在哪里,你看见了?”表现了野牛什
4、么品质?与其他动物的”跑”形成鲜明对比。表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。你能演示”拦”的动作吗?我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。我知道提手旁 的字还有:打、捉、拉你能用“先问再问最后问”的句式,表达野牛的问话吗?野牛先问大象,再问大伙,最后问兔子“咕咚在哪里,你看见了?”动物们为什么跟着兔子一起跑,野牛是怎么做的?野牛把动物们拦住,追问原因后,揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。动物们遇事不动脑筋,只是盲目地跟从,不问原因就跟着兔子跑了。想一想:你知道课文最后为什么大伙都笑了?因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音想一想 说一说:谜底揭开了,小动物们都会想些什么呢?大象想:我
5、以后遇事要善于思考,不能盲目跟从别人。小猴子想:我以后要向野牛学习,遇事多动脑筋,不再偏听偏信。兔子想:我以后不能不明白真相就闹了。在这个故事,你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?说一说:我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象,因为它们遇事不先问为什么,没有主见。我喜欢野牛,因为它遇事不慌张,能先问为什么,不盲目跟从。“耳听为虚,眼见为实”,不是自己亲眼看见的事情,就不要轻易相信,免得吃亏上当。相信读过这个故事后,无论遇到任何事情,我们都会先弄清真相,不盲目地跟从了。咕咚笑了害怕、逃跑板书设计遇事要动脑筋,弄清事情的真相生安静一、写出划横线词的反义词。1.木瓜熟了。熟()2.这一下可热闹了 热闹
6、()3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高()低二、回忆课文,说一说。1.“咕咚”是什么?2.课文最后大伙为什么都笑了?因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。木瓜掉进湖里的声音。关于多动脑筋思考的名言 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。爱迪生(美国)科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。华罗庚(中国)1、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景,其实都是心灵的风景,什么都可以错过,就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了,并不一定没有它存在的意义,只是,我不想要了。5、任何时候都别忘记,给自己留下一股子向前的力。跑着跑着,就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。