1、 1 春春 教学课例教学课例 【教学内容】【教学内容】 人音版小学第六册第4课 春 【教学对象】【教学对象】 小学三年级 【教材分析】【教材分析】 这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲四季中 春的第一乐章。顾名思义，乐曲是描写春天的。 乐曲以回旋曲形式写成(A+B+A+C+A+D+A+B+A+C+A)。一个主要的主题 （即春天的主题在五个插部前后反复出现）。主题华丽洒脱，生气蓬勃，充 满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了！”在主题的反复之间为五 个插部。第一插部表现的是“小鸟唱着欢快之歌来迎春”，独奏小提琴以一 连串尖锐的颤音生动地模仿群鸟的啼鸣；第二插部表现“微风轻拂清
2、泉，泉 水叮咚流淌”，独奏小提琴和全体小提琴奏出连续不断的十六分音符来表现 这诗意的意境；第三插部表现的是“天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声怒号”， 乐队低沉的三十二分音符同音反复和独奏小提琴一连串三连音栩栩如生地 勾画了电闪雷鸣的情景；第四插部是第一插部的再现，表现的是“雷鸣电闪 转迅即逝，鸟儿重又婉转歌唱”；第五插部是第二插部的再现，又见泉水叮 咚流淌。这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐造型手法，使人如沐习 习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雷。 整首乐曲表现出了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。 【学情分析】【学情分析】 本课的教学对象是小学三年级的学生，
3、随着他们生活范围和认知领域进 一步扩展，体验感受与探索创造能力也增强了，好奇心强、善于表现，仍然 以形象思维为主，渴望以独特的方式参与音乐实践活动。教学中创设形式多 样的音乐学习活动，给学生提供了多方面参与活动的机会，引导学生在听、 唱、辨、演、贴等活动中感受音乐表现出的春天的美好，充分调动学生主动 性和积极性，在潜移默化中受到熏陶。 【教学理【教学理念】念】 2 运用“以审美为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发 展；强调音乐实践，鼓励音乐创造”等教学理念，结合发展性教学评价的实 施与探索，用学生喜爱的“春姑娘”作为情景贯穿始终，从音乐主题的导入， 指导学生由浅入深地感受音乐、理
4、解音乐、创造音乐、表现音乐。 【教学目标】【教学目标】 1情感态度与价值观：体验、聆听小提琴协奏曲春，感受乐曲所 表现的春的意境，培养对大自然的赞美之情。 2过程与方法：采用情景式教学方法，在聆听、模唱、创编、游戏、 表演等音乐实践活动中感受体验音乐。 3知识与技能：引导学生采用不同的方式体验音乐情绪、表达音乐形 象；用跳跃欢快的声音哼唱主题旋律；鼓励学生用相应的动作表现音乐旋律 的变化；用游戏的方式认识“回旋曲”；鼓励学生创编表演，培养创造力和 表现力，树立自信心。 【教学重点】【教学重点】 听辨乐曲的主题，感受乐曲所表现的春的意境。 【教学难点】【教学难点】 能记住和哼唱小提琴协奏曲春的主
5、题；认识“回旋曲式”结构。 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】 多媒体、卡片、串铃、手鼓、三角铁、彩带、课件等 【教学过程教学过程】 一、情景导入 师：今天老师带来了两位新朋友。看！他们是谁？ （课件出示春姑娘 和小提琴）你们会拉小提琴吗？春姑娘会哦，她现在就要为我们演奏一曲， 你能从春姑娘的音乐声中感受到什么？ 【设计意图设计意图】三年级的学生形象思维强，而抽象思维比较弱，如果死板的介 绍音乐导入，学生很快就失去学习的兴趣和耐心，因此采用了与他们生活经 验贴近的直观导入教学法和创设情境教学法，潜移默化的使学生从看和听中 了解今天学习的内容是与春和小提琴有关， 而且快速
6、地导入到难点主题旋律 的学习中。 二、聆听主部音乐 3 （一）聆听、记忆主题音乐，感受音乐情绪。 1、听春姑娘演奏主题旋律，谈感受。 2、学唱春姑娘的“音乐法宝”（主题旋律）。 简单分析旋律的强弱对比关系、相同与不同。 示范比较春姑娘的演奏方法，是跳跃着演奏的还是没有跳跃着演奏的。 体会欢快的情绪。 la 的跳音练习，为用跳跃的声音哼唱做准备。 跟琴模唱主题旋律。用手势引导学生唱准 27 5 | 和旋律跳进上行的特点。 集体检查，师生接唱主题旋律。 3、与春姑娘合奏。听音乐，边用 la 哼唱主题旋律边模拟小提琴演奏。 4、听全曲。问：“音乐法宝”在乐曲中出现了几次？ 【设计意图设计意图】以春姑
7、娘的“音乐法宝”为饵，通过聆听、模唱、律动等活动 记忆主题旋律，培养学生感受旋律重复和变化的音乐辨别能力，并用不同的 方式引导学生唱出音的跳跃、节奏的活泼和旋律的跳进上行等特点，感受主 题音乐所表现的生机勃勃的春天。 (二)揭示课题。 1、为什么主题旋律在乐曲中反复出现呢？ 你能为乐曲起个名字吗？ 2、出示课题。 3、介绍作品。 【设计意图设计意图】让学生为乐曲起名字，体现了以学生为主体，培养了学生的想 象力。 三、聆听插部音乐 （一）聆听 B 段插部音乐，感受音乐形象和情绪。 1、聆听 B 乐段，感受乐曲情绪。 2、引导学生用相应的图片表示听到的音乐形象，并随音乐做动作表现。 （二）聆听 C
8、 段插部音乐，感受音乐形象与情绪。 1、聆听 C 段音乐，引导学生从音乐的情绪、力度、速度等感受音乐。 2、引导学生用相应的图片表示听到的音乐形象，并随音乐做动作表现。 （三）聆听 D 段插部音乐，感受音乐情绪。 1、聆听 D 段音乐，引导学生从音乐的情绪、力度、音色等感受音乐。 4 2、引导学生用相应的图片表示听到的音乐形象，并随音乐做动作表现。 【设计意图设计意图】 这首音乐的插部属于标题音乐，根据学生的年龄特点和认知水 平，引导学生用形象的图片理解音乐，并鼓励学生发挥想象用动作表现音 乐形象。 四、学习“回旋曲”曲式结构 （一）听全曲，再次感受音乐形象与情绪。 游戏“听音乐贴图片”，把听
9、到的音乐用图片按顺序贴出来。 （二）学习“回旋曲” 1、引导学生从图形中找出乐曲结构特点。你发现了什么？ 2、师总结，解释“回旋曲”曲式结构。 【设计意图设计意图】 面向全体学生，通过游戏巩固了对全曲的记忆，并通过图形让 学生让直观形象地感受主部主题和插部主题的交替进行，认识到了“回旋 曲”曲式结构。 五、参加春姑娘的音乐会（完整聆听并表演） （一）分组创编动作 1、A 段集体哼唱并律动。 2、第一组同学创编 B 乐段动作。 3、第二组同学创编 C 乐段动作。 4、第三组同学创编 D 乐段动作。 （二）探索打击乐器演奏和彩带表现 将串铃、三角铁、彩带、手鼓分别加入到插部音乐中演奏。 （三）听音乐，集体表演。 【设计意图设计意图】 通过选择打击乐器和创编动作表演，引导学生积极主动地创造 音乐、表现音乐。 六、六、 课堂小结。课堂小结。 集体听小提琴协奏曲春，律动出教室。
