1、牛和鹅牛和鹅 象声词象声词:吭吭吭吭啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒啪啪啪啪啪啪吁哩哩哩吁哩哩哩屁股破碗片扳牛角池塘惹怒握住束缚掐住p wnbntnrwsh fqi自学反馈自学反馈胳臂bei 用自己喜欢的用自己喜欢的方法快速读课文，方法快速读课文，边读边思考：课边读边思考：课文主要写了件什文主要写了件什么事？么事？你敢信牛牛 大家都说：大家都说：牛的眼睛牛的眼睛看人，觉得人比看人，觉得人比 牛大，牛大，所以牛是所以牛是怕怕人的；鹅的眼人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。我们都很相信这句话。1.人们为什么怕鹅不人们为什么怕鹅不怕牛？怕牛？你敢信
2、牛牛2.人们是怎样怕鹅人们是怎样怕鹅不怕牛的？不怕牛的？在文中在文中划出人们怕鹅的句划出人们怕鹅的句子，并在旁边做上子，并在旁边做上批注。批注。对牛：欺负对牛：欺负对鹅：害怕对鹅：害怕拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背刮它的皮、扳牛角、骑牛背远远地站在安全的地方、远远地站在安全的地方、绕个大圈绕个大圈你敢信鹅听见了，就竖起头来，侧鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们一摇一摆地、神气地朝我们走过来，还伸长脖子，走过来，还伸长脖子，“吭吭吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，地叫着，扑打
3、着大翅膀，好像眼里、根本没有我们似好像眼里、根本没有我们似的。的。你敢信鹅听见了，就竖起头来，侧鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们一摇一摆地、神气地朝我们走过来，还伸长脖子，走过来，还伸长脖子，“吭吭吭吭”地叫着，地叫着，它在说：它在说：_，扑打着大翅膀，扑打着大翅膀，好像眼里、根本没有我们似好像眼里、根本没有我们似的。的。它在想：它在想：_。你敢信鹅听见了，就竖起头来，侧鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们一摇一摆地、神气地朝我们走过来，还伸长脖子，走过来，还伸长
4、脖子，“吭吭吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里、根本没有我们似好像眼里、根本没有我们似的。的。3.3.既然这么害怕鹅，为什么既然这么害怕鹅，为什么后面不怕了，找出原因。后面不怕了，找出原因。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。_ _他飞快地走了过来，一把握住鹅他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。大，他轻轻地把鹅提了起来。_用一个词形容这时的鹅用一个词形容这时的鹅“落荒而落荒而逃逃”金奎叔对我讲金奎叔对我讲
5、了句什么话了句什么话?这句话使我对这句话使我对鹅的态度发生鹅的态度发生什么变化什么变化?它虽然把我们它虽然把我们看得比它小看得比它小,可可我们实在比它我们实在比它强呀强呀!态度态度对牛对牛对鹅对鹅 前前后后启发启发欺负欺负害害 怕怕不欺负不欺负不害怕不害怕看事物的角度不同看事物的角度不同,所得所得结果不同结果不同拓展延伸拓展延伸:你能想出与本课你能想出与本课道理相同的小故事道理相同的小故事吗吗?有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁
6、，因为不能晒布了；天一放晴，她又会就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她，从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。来了。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体
7、味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节
8、奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
