1、24 风娃娃1、读准字音，读通句子。2、不认识的字求助于带拼音的 的小树叶。读书提示：第一关我会记抽chu吸x驶sh纤qin汗hn极j示sh筝zhng踪zng伤shng责z续x吸极第二关我会认我会认抽续吸极夫汗驶筝踪伤责表号第三关我会用抽水chu吸气x行驶sh纤夫qin流汗hn高兴极了j表示sh风筝zheng无影无踪zng伤心shng责怪z断断续续x第四关我还认识你抽吸极续夫伤责踪筝示汗我会认转动 抽水 继续 积极 纤夫 汗水 行使 表示风筝 无影无踪 伤心责怪断断续续 摇摇摆摆 f夫夫人纤夫bio表表示表达sh示指示示意ho号吹号小号hn汗汗水流汗shn伤伤心受伤x吸吸气呼吸j极极度积极我会
2、读 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。可要注意读正确，不认识的字要注拼音。风娃娃到什么地方为人们做事？他为人们做了哪些事？读读课文，用划出来。汇报结果汇报结果 好事好事:(1)(1)吹大风车吹大风车 (2)(2)吹帆船吹帆船 坏事坏事:(1)(1)吹走风筝吹走风筝 (2)(2)吹跑衣服吹跑衣服 (3)(3)吹断小树吹断小树田野河边广场 1 风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”学习第二自然段 风娃娃来到了哪里风娃娃来到了哪里?看到了什看到了什么？他是怎么做的么？他是怎么做的?结果怎样结果怎样?风娃娃吹风车风娃娃帮助风车抽水风娃娃帮助风车抽水 2 风娃娃来到田野
3、，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。他转转 zhun zhun 转动转动 zhun zhun 转弯转弯 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。断断续续慢慢风娃娃是怎么做的？他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。深深地使劲 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。秧苗喝足了水，笑着说：“。”秧苗喝足了水，笑着说：“。吹风车这件事让我们感觉风娃娃是个怎样的孩子
4、？热心，乐于助人学习第三自然段 风娃娃又来到了哪里风娃娃又来到了哪里?看到了看到了什么？他又是怎么做的什么？他又是怎么做的?结果结果怎样呢怎样呢?风娃娃吹风车 3 3 风娃娃又来到河边，看风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。船却走得很慢。他急忙跑过去，急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。示感谢。他们纤夫他他 他们弯着他们弯着腰，流着汗，喊着号腰，流着汗
5、，喊着号子，船却走得很慢。子，船却走得很慢。弯着腰流着汗喊着号子很慢 纤弯着腰 夫流着汗 喊着号子走得很慢船 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃表示感谢。一边一边吹笑 收船飞快地行驶 我会说：丁丁一边走路，一边唱歌。一边，一边。帮助风车抽水把船帆吹起来风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。5 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。6 不一会儿，风筝被吹得无影
6、无踪，孩子们伤心极了。7 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪他。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。广场 不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树。吹飞风筝吹跑衣服折断小树人们都在责怪 他 风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？小朋友，你能帮帮风娃娃，告诉它为什么吗？帮助人们做好事，真不容易，不光要有力气，还要动脑筋呢！小朋友们热情地帮助了风娃娃，风娃娃不再伤心了，它高兴地向我们表 示感谢。shn
7、g bio sh作业：给你想对风娃娃说些什么？他写一封信，把你想说的话告诉他。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知
8、“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
