1、手拿九齿钉钯，手拿九齿钉钯，保护师傅去取经保护师傅去取经脚踩风火轮，脚踩风火轮，手拿乾坤圈手拿乾坤圈手持金箍棒，手持金箍棒，火眼金睛火眼金睛猜一猜猜一猜身边那些有特点的人身边那些有特点的人习作六习作六乐天派乐天派智多星智多星故事大王故事大王幽默王子幽默王子热心肠热心肠运动健将运动健将小书虫小书虫昆虫迷昆虫迷小问号小问号人物品质人物品质兴趣爱好兴趣爱好性格特点性格特点这些词语让你想到了谁这些词语让你想到了谁?为什么会想到这个人为什么会想到这个人?想一想：想一想：看见看见“热心肠热心肠”，我想起了，我想起了奶奶，每次邻居家有什么事奶奶，每次邻居家有什么事情，奶奶总会过去帮忙。情，奶奶总会过去帮忙。
2、神算子神算子小球迷小球迷军事迷军事迷小书虫小书虫花迷花迷飞毛腿飞毛腿你还想到了哪些词语？你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？这些词语可以用来形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人。飞毛腿：跑得特别快的人。神算子：指预言过的事情发生神算子：指预言过的事情发生了，说话很准的人。了，说话很准的人。我想到了我想到了“军事迷军事迷”这个词，它这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克还有枪械的模型斗机、坦克还有枪械的模型通过人物一系通过人物一系列的日常表现列的日常表现来体现这个人来体现这个人
3、的特点。的特点。乐乐的确是个名副其实的乐乐的确是个名副其实的“乐乐天派天派”，成天乐呵呵地，似乎什么，成天乐呵呵地，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场就下雨，他也不难过就下雨，他也不难过 提起提起“小书虫小书虫”，我可要推荐，我可要推荐我的好朋友我的好朋友李想了。记得有李想了。记得有一次大课间，大家都跑出去玩了，一次大课间，大家都跑出去玩了，只有他没有动，捧着一本只有他没有动，捧着一本写一件具写一件具体的事例体的事例围绕以上问题和同学围绕以上问题和同学交流，然后选一个人交流，然后选一个人写一写。写一写
4、。写完后取个题目，用上表示人物特写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如点的词语，如“我们班的昆虫迷我们班的昆虫迷”“”“家家有虎妈有虎妈”“”“戏迷爷爷戏迷爷爷”。如果有可能，还可以给你写的那个如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。人看看，听听他的评价。爷爷今年爷爷今年7070多岁了，爱看戏，可真是爱到极多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，片的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又是搬凳那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他瞧他那亲热
5、劲，那亲热劲，你就知道爷爷是他的你就知道爷爷是他的座上宾了座上宾了。我的戏迷爷爷我的戏迷爷爷“带戏碟、座上宾带戏碟、座上宾”体现出体现出爷爷爷爷对对戏曲的热爱戏曲的热爱。其实我爷爷平时特别其实我爷爷平时特别“抠门抠门”。一件衣。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。一个人。只要是自己喜欢的只要是自己喜欢的，无论多贵，他，无论多贵，他的的眼睛都不会眨眼睛都不会眨一下，就一下，就毫不犹豫毫不犹豫地带回家地带回家。对比对比的手法，的手法，“抠门抠门”与与“挥霍挥霍”对对比体
6、现出比体现出爷爷爷爷对对戏曲的热爱戏曲的热爱。在在爷爷眼里爷爷眼里电视电视只有只有中央中央戏曲频道戏曲频道。若。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。他他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。有时还会跟我们有时还会跟我们讲解讲解“京剧京剧”的戏曲知的戏曲知识识。让我这个。让我这个“门外汉门外汉”，也开始了解什么，也开始了解什么是是“生、旦、净、丑生、旦、净、丑”了。了。针对爷爷的针对爷爷的神态描写神态描写，体现体现出出爷爷爷爷对戏曲的对戏曲的着迷程着迷程度度，让我这个，让我这个“门外汉门外汉”也感染到了戏曲的魅力。也感
7、染到了戏曲的魅力。爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。走了才行。你们看，我这位戏迷爷爷是不是很你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？可爱呢？“连续六天连续六天”说明爷爷戏瘾很大。说明爷爷戏瘾很大。范例欣赏范例欣赏1 1 听完他的话，她先是听完他的话，她先是怔了一下怔了一下，继而，继而皱起了眉头皱起了眉头，似乎在思索什么，转瞬间又，似乎在思索什么，转瞬间又睁大了双眼睁大了双眼，张大了嘴张大了嘴，好像突然明白什，好像突然明白什么似的
8、，惊呼一声：么似的，惊呼一声：“原来要这样啊！原来要这样啊！”神态、语言描写神态、语言描写，突出人物的性格特点。，突出人物的性格特点。范例欣赏范例欣赏2 2 刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这不，活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，不，活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，神采飞扬地走进教室，大声喊道：神采飞扬地走进教室，大声喊道：“小伙伴们，小伙伴们，到操场上，咱们比试比试！到操场上，咱们比试比试！”语言描写语言描写，突出刘老师活泼开朗、，突出刘老师活泼开朗、随和的性格特点
9、。随和的性格特点。范例欣赏范例欣赏3 3 哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈叫我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着叫我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。动作描写动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从爱之情。从“天都快黑了，他都还没回家。天都快黑了，他都还
10、没回家。”侧面侧面体现出哥哥是个体现出哥哥是个“昆虫迷昆虫迷”。满头银发满头银发 慈眉善目慈眉善目 虎背熊腰虎背熊腰 浓眉大眼浓眉大眼捧腹大笑捧腹大笑 抓耳挠腮抓耳挠腮 目不转睛目不转睛 昂首挺胸昂首挺胸和颜悦色和颜悦色 眉飞色舞眉飞色舞 神采飞扬神采飞扬 将信将疑将信将疑泰然自若泰然自若 疑惑不解疑惑不解 神气十足神气十足 哭笑不得哭笑不得得意洋洋得意洋洋 面红耳赤面红耳赤 垂头丧气垂头丧气 忍俊不禁忍俊不禁 圆圆的脸庞上圆圆的脸庞上镶着镶着一双明亮的大眼睛，一双明亮的大眼睛，小小巧玲珑的鼻子巧玲珑的鼻子微微上翘，一张微微上翘，一张巧嘴巧嘴，说起话来，说起话来有条有理，使人心悦诚服。有条有理
11、，使人心悦诚服。他他将打好饭菜的将打好饭菜的饭盒轻轻地放在饭盒轻轻地放在我的我的课桌课桌上上，说：，说：“这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这样病才能快快好起来。吃了，这样病才能快快好起来。”他扫地的样子可认真了，他扫地的样子可认真了，从前到后，从前到后，从左到右，一下一下，从左到右，一下一下，扫得非常仔细。扫得非常仔细。有有时碰到扫不走的垃圾，还弯下腰把它捡起时碰到扫不走的垃圾，还弯下腰把它捡起来来，轻轻地放进垃圾桶里。，轻轻地放进垃圾桶里。即使即使遇到困难遇到困难，他也会，他也会眉毛一抬眉毛一抬，嘴嘴角一扬角一扬，两手一挥两手一挥，非常，非常淡定地淡定地说：
12、说：“随随它去吧。它去吧。”“小金鱼为什么睁着眼睛睡觉呢小金鱼为什么睁着眼睛睡觉呢？”“”“尺子尺子这么好用的测量工具是谁发明的呢这么好用的测量工具是谁发明的呢？”瞧，我家瞧，我家的的“小问号小问号”又开始问问题了。又开始问问题了。乐天派乐天派老爸用他的笑容感染了我，也让我明老爸用他的笑容感染了我，也让我明白：生活中没有过不去的坎，白：生活中没有过不去的坎，只要只要怀着一颗积极怀着一颗积极乐观的心，乐观的心，就就不会有解决不了的困难。不会有解决不了的困难。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师
13、是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲
14、述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“
15、囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
