1、部编版三年级下册部编版三年级下册第三单元习作：中华传统节日第三单元习作：中华传统节日 平日不思，中秋想你，平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。有方有圆，甜甜蜜蜜。（打一食品名）（打一食品名）猜一猜谜底（谜底（）月饼月饼身上穿红袍，肚里真心焦，身上穿红袍，肚里真心焦，惹起心头火，跳得八丈高。惹起心头火，跳得八丈高。谜底（谜底（）鞭炮鞭炮 选一个传统节日，写一篇习作。可以选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。中发生的印象深刻的故事。习作内容传统佳节传统佳节正月初一春节到，吉祥如意乐陶陶。正月十五元宵节，舞起龙灯踩
2、高跷。清明时节雨纷纷，郊游踏青把墓扫。五月初五端午节，粽子飘香龙舟闹。八月十五中秋节，举杯相聚月正好。九九重阳天气爽，登高望远又敬老。冬至到了始数九，炎黄子孙把根找。大年三十除夕夜，辞旧迎新放鞭炮。你所知道的中国传统节日还有哪些呢？u春节u清明节u端午节u中秋节u重阳节u七夕节 习作指导 凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所以，首先要了解不同节日的特点，也就是每个节日的以，首先要了解不同节日的特点，也就是每个节日的传统习俗、文化。比如除夕传统习俗、文化。比如除夕年夜饭、放鞭炮；元年夜饭、放鞭炮；元宵节宵节吃元宵、闹花灯；清明节吃元宵、闹花灯；清明
3、节扫墓；中秋节扫墓；中秋节赏月、吃月饼赏月、吃月饼我们对所要写的节日了解得越我们对所要写的节日了解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越容易写出不同节深入，手头掌握的资料越多，也就越容易写出不同节日的特点。日的特点。1.1.了解节日，抓住特点。了解节日，抓住特点。春节的习俗春节的习俗贴春联贴春联放鞭炮放鞭炮放烟花放烟花端午节的习俗端午节的习俗赛龙舟赛龙舟吃粽子吃粽子挂艾草挂艾草与菖蒲与菖蒲元宵节的习俗元宵节的习俗吃汤圆吃汤圆放花灯放花灯重阳节的习俗重阳节的习俗登高望远登高望远赏菊赏菊想一想：想一想：我们为什么能一下子就猜出了各个节日呢我们为什么能一下子就猜出了各个节日呢？因为大家都抓住了各个传统
4、节日的特点：因为大家都抓住了各个传统节日的特点：春春 节：放鞭炮节：放鞭炮 贴春联贴春联元宵节：放花灯元宵节：放花灯 吃元宵吃元宵端午节：赛龙舟端午节：赛龙舟 吃粽子吃粽子中秋节：吃月饼中秋节：吃月饼 赏赏 月月重阳节：赏菊重阳节：赏菊 登高望远登高望远 2.2.观察节日，感悟氛围。观察节日，感悟氛围。在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味道、不同的氛围：春节道、不同的氛围：春节喜庆、吉祥；清明节喜庆、吉祥；清明节缅缅怀、激励；做到情景交融。怀、激励
5、；做到情景交融。写节日话题作文，要特别注意写出自己的独特写节日话题作文，要特别注意写出自己的独特感受，比如亲手包饺子、元宵、粽子；亲自放鞭炮、感受，比如亲手包饺子、元宵、粽子；亲自放鞭炮、做花灯做花灯选取自己从节日中获取的美好、独特的感选取自己从节日中获取的美好、独特的感受，并把这些感受恰当地表达出来。受，并把这些感受恰当地表达出来。3.3.参与节日，写出过程、感受。参与节日，写出过程、感受。春节的感受：春节的感受：过年的感受真好，如同喝了蜜一样，甜在嘴过年的感受真好，如同喝了蜜一样，甜在嘴里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒服极了。里，也甜在心里，又像阳光照耀在我们的心房，舒服极了。
6、中秋节的感受：中秋节的感受：我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下我喜欢中秋的意境。圆圆的月光之下,圆圆圆圆的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，的月饼，苹果熟了，鸭梨、葡萄等水果也都上了市。月光下，人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边人们品尝着节日的美食，谈论收获的话题。一边赏月，一边思念身处异乡的亲人。实所谓：思念身处异乡的亲人。实所谓：“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”。示例：示例：习作展示 端午节是中国的传统节日，人们为了迎接端午节，通常端午节是中国的传统节日，人们为了迎接端午节，通常会包粽子、划龙舟、做香包会包粽子、划龙舟、做香包 端午节那天，妈妈一大早就去菜
7、市买粽子的材料；奶奶端午节那天，妈妈一大早就去菜市买粽子的材料；奶奶也去杂物房找出做香包所需的工具。我和妹妹兴奋地追随着也去杂物房找出做香包所需的工具。我和妹妹兴奋地追随着奶奶：奶奶：“奶奶，我们想做香包。奶奶，我们想做香包。”“”“好！好！”奶奶和颜悦色地奶奶和颜悦色地应答。于是，奶奶拿出两个丝袋和一堆香豆。我们把香豆装应答。于是，奶奶拿出两个丝袋和一堆香豆。我们把香豆装进丝袋里，奶奶拿起针线一针一针地把香包缝上。阵阵迷人进丝袋里，奶奶拿起针线一针一针地把香包缝上。阵阵迷人的芳香弥漫着！的芳香弥漫着！这时，妈妈回来了，拎着两个袋子，老远就喊着：这时，妈妈回来了，拎着两个袋子，老远就喊着：“儿
8、子，儿子，习作展示 来帮妈妈包粽子。来帮妈妈包粽子。”我嘟囔着小嘴，说：我嘟囔着小嘴，说：“我要去看划我要去看划龙舟呢！龙舟呢！”说完，我像离弦的箭一般，说完，我像离弦的箭一般，“飞飞”向龙舟现场。向龙舟现场。爷爷是一名龙舟成员，他是舵手。比赛开始了，爷爷的那只爷爷是一名龙舟成员，他是舵手。比赛开始了，爷爷的那只龙舟奋勇向前，直冲终点，获得了冠军。龙舟奋勇向前，直冲终点，获得了冠军。到了饭点，我饿了，还在赛场就仿佛闻到了米粽的香味。到了饭点，我饿了，还在赛场就仿佛闻到了米粽的香味。回到家，米香果然飘了出来，我迫不及待大口吃着，赞不绝回到家，米香果然飘了出来，我迫不及待大口吃着，赞不绝口：口：“
9、真好吃！真好吃！”这就是我的端午节，一个不一样的端午节。这就是我的端午节，一个不一样的端午节。习作总结中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。我们要继承和弘扬民族传统节日文化。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）
10、、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好
11、时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了
12、这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
