1、对鲜花 教学目标：教学目标： 1.能熟练演唱北京民歌对鲜花 ，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对 唱这一演唱形式。 2.欣赏黄梅戏对花 ，初步了解中国的戏曲及演唱形式。 教学重难点：教学重难点： 1.学习北京民歌对鲜花 ，能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙 谐的情趣。 2.指导学生唱准确歌曲对鲜花中切分节奏和附点节奏部分。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体课件等等。 教学过程：教学过程： 一、导入 、教师演唱黄梅戏对花的片段 师：刚才我唱的这段黄梅戏采用了怎样的演唱形式？（独唱） 、学生观看黄梅戏视频对花 师：这段视频采用了怎样的演唱形式？（对唱） 、了解黄梅戏 黄梅戏唱腔源于湖北省黄
2、梅县的“采茶调”而得名，成长在安徽安庆 地区，后吸收京剧、徽剧音乐，用安庆方言演唱，具有浓郁的乡土气息， 通俗易懂，深为人民群众所喜爱。黄梅戏的唱腔有三类：一是“花腔” ， 即民间小调。如打猪草等。二是“彩腔” ，曲调欢快流畅。三是“主 调” ，又称“正腔” ，代表作品有天仙配等。 除了戏曲中有对唱的形式，在我国的民歌中也会有对唱的形式，今天 这节课，老师就和同学们一起来学习民歌对鲜花 二、新授歌曲 、揭示课题并板书对鲜花 师：同学们知道我国的首都在哪里？生：北京 北京是世界著名古都和现代化国际城市，世界著名遗产有故宫、长城、 天坛、颐和园。北京不仅有着悠久的历史文化，北京的民歌也是丰富多彩，
3、有山 歌、劳动号子、小调、花会歌曲、儿歌、风俗歌曲、叫卖调等等。 今天这节音乐课，老师就和同学们一起来学习一首北京民歌对鲜花 。 、学生欣赏歌曲对鲜花 （师：这首歌曲采用了怎样的演唱形式？） 、介绍歌曲对鲜花 对鲜花是我国北方广为流传的一种传统小调。小调的特点是结构均 衡、节奏规整、曲调细腻。 “对”是一问一答的演唱形式，具有知识性、趣 味性和竞赛性，极富生活气息，四段歌词各描写一种花。歌词中提到菱角、 凤仙、山茶、蔷薇等四种花，而“在水里” “像木耳” “红满山” “满干刺” 分别是这些花的主要特征之一。 、学生再次聆听歌曲对鲜花 师：从歌词中可以看出这首歌曲是怎样对唱的吗？ 、教师带领学生
4、按歌曲节奏朗读歌词 、重点学习两个节奏：切分节奏和附点节奏 将这两种节奏带入歌词朗读并加上拍手 、教师逐句教唱歌曲的第一段 、学生听琴唱第一段歌词 、全体同学轻声齐唱第一段歌词 、师生对唱第一段歌词 、学生齐读第二段歌词并自学第二段歌词 、全体齐唱第二段歌词，教师纠正唱的不足的乐句，男女生对唱 、学生齐读第三段歌词并自学第三段 、全体齐唱第三段歌词，教师纠正唱的不足的乐句，分组对唱 、学生齐读第四段歌词，小组合作学习第四段 、指名两小组进行对唱 、全体齐唱歌曲 三、创编歌词 、学生小组合作讨论，可以创编什么歌词 、小组汇报创编的歌词并演唱 （睡莲）（睡莲）开花在水里 （百合）（百合）开花像喇叭
5、 （芝麻）（芝麻）开花节节高 （蒲公英）（蒲公英）开花满天飞 （杜鹃）（杜鹃）开花红满山 （杨柳）（杨柳）开花不结籽 （月季）（月季）开花满干刺 （昙花）（昙花）开花一瞬间 、师生对唱改编的歌词 四、知识拓展 、教师演唱江苏民歌拔根芦柴花 、师：同学们知道老师刚刚演唱的是哪里的民歌？ 生答 、师：你们会唱江苏民歌吗？学生齐唱杨柳青 、师：同学们知道我们的家乡高邮有哪些民歌？ 、学生齐唱高邮民歌数鸭蛋 五、教师小结本课，师生再见！ 今天这节音乐课，老师和同学们一起学习了北京民歌对鲜花 ，这首歌曲 采用了对唱的形式，我们还了解并演唱了江苏民歌和高邮民歌，我们的家乡高邮 也是一个历史文化名城，中国民歌之乡，全国集邮之乡等等，是全国 2000 多个 县市中唯一以“邮”命名的城市。希望同学们通过这首歌的学习，热爱我们伟大 的祖国，热爱家乡，热爱音乐，勤奋学习，将来为祖国和家乡作出贡献。最后请 同学们一起欣赏高邮市歌高邮之歌 ，让我们在优美的音乐声中结束这节音乐 课。
