1、一教学内容： 阿细跳月 二教学目标 1.能专注地聆听音乐，体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力，增强对少数民族音乐的喜 爱 2学习用自己的其他方式表达对音乐的感受 三教学重点：感受乐曲的情绪,及不同乐器演奏带来的不同感受。 四教学难点：学习“跳月”的基本舞步。 五教学准备：钢琴、多媒体 六教学过程： （一） 欣赏舞蹈阿细跳月 王老师邀请小朋友们一起来欣赏一段舞蹈， 。 播放视频。 （二） 情境创设 1.营造氛围。 师：欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂， 你们觉得刚才彝族的姑娘、小伙跳得棒不棒？ 老师也想来跳一跳，你们欢迎吗？王老师想请小朋友帮个忙，在老师拍手的时候，请你们跟 我一起拍手，老师跳地
2、比较热烈的时候吆喝起来，请你们一起跟我吆喝。可以吗？ 2.学生拍手伴奏。 师：谢谢小朋友的伴奏，你有印象深刻的动作吗？请你来做做。那这些动作又代表什么意思 呢? 3.介绍阿细跳月请大家在视频中来寻找答案。 师：刚才老师跳的舞蹈伴奏来自一首彝族音乐，它名字叫阿细跳月 ，也是彝族音乐的代 表作之一，彝族是一个能歌善舞的少数民族，阿细则是彝族的一个分系，跳月则是在月光下 舞蹈的意思，这首乐曲表现了阿细人民在月光下、火堆旁载歌载舞欢聚一堂的热闹情景。 师：关于阿细跳月还有一个古老而美丽的传说，相传在很久很久以前，阿细山寨发生了 一场熊熊烈火，大火整整烧了 9 天 9 夜也未能扑灭， （视频） ，大火把
3、大地烧地滚烫滚烫，人 们只能变化脚步， 拍打身上的火星来奋力救火， 最终， 通过大家的努力， 大火终于被扑灭了， 他们在月光下，围成圆圈，点起了篝火，弹起了三弦，跳起了舞蹈（A 段音频） 4.学习舞蹈 师：看到好多小朋友们听的很认真，有的想跃跃欲试地跳起来，来，让我们用舞蹈来体验一 下这段音乐吧。 （1）师： （凳子）你来感受一下，刚才老师的舞蹈是几拍子的呢？现在我先用手来代替我的 脚，你可以和我一起做。 师示范（拍腿+拍手） （2）师： 阿细跳月是一首 5 拍子的音乐作品，我们学习过 3 拍子和 2 拍子，那你再来体 验一下，是走两步拍三拍舒服？还是这样舒服？ 走三步，拍两拍适合这个音乐呢？
4、（我来 帮你们唱） （3）师：现在我们把拍腿换成脚上动作，你来走一走，走三步，蹬两步，在拍手的时候同 时蹬腿，表示齐心协力。我们一起向左。 （4）师：我们站起来试试，刚才老师看到好多小朋友左右脚有点交替走有点困难，老师这 里有个小小秘诀，向左左边脚先走，蹬右腿，往右，右边脚先走，蹬左腿，试一试。 5.学唱歌谱。 （1）师：刚才我们反复听到的旋律就是阿细跳月的主题旋律，你发现什么了？尾音都 是一样的。 任务分解，师生合作 （2）师：老师刚才唱的旋律哪几个音出现的很多？“1、3、5，虽然节奏变化很多，但始终 是围绕这三个音开展的，三个主干音加上丰富的节奏构成了生动、欢快的旋律，这也是阿 细跳月最经
5、典的特色，让我们唱起来唱一唱王老师刚才唱的那几句。 指导：欢快的、跳跃的。 6.加歌词 师：老师给它加上了歌词，请你唱一唱，太阳下山 哎咯哎 月亮出来 哎咯哎 阿哥 阿妹 哎咯哎 跳起舞来 哎咯哎 7.舞蹈体验 我们跟着音乐来试试，同时数一数，我们演唱的旋律在音乐中出现了几次？ 4 次，就像阿细山寨里，男女老少，不同的人跳着同样的舞蹈。让我们站起来分角色体验一 下，第一遍有老师跳，第二遍轻快活泼的请小阿妹跳，第三遍力量加大一点了请小阿哥跳， 第四遍我们一起跳。 （三） 完整感受乐曲 1.欣赏作品 师：让我们听着音乐，感受篝火旁的快乐场景吧，在跳舞前老师跟你有几个约定，第一遍老 师跳，第二遍邀请
6、小阿妹跳，第三遍邀请小阿哥跳，第四遍大伙一起跳，边跳边唱哎咯哎， 没有轮到跳的时候就拍手唱哎咯哎， 当你听到老师铃鼓召唤你们的时候， 大家一起吆喝起来， 我说明白了吗？ 2. B 段、A段 夜更加宁静了，载歌载舞的阿细人围坐在篝火旁稍作休息，你们仿佛看到了怎样的画面？ （1）师：小朋友们听地真认真，看到大家最后一部分都不由自主地跳起来了，你们觉得最 后一部分跟哪一部分相似呢？欢快、热烈的。除了欢快、热烈的部分，还有一段我们刚才摆 了安静的、休息的，悄悄讲话的那一段，它在哪里？你感觉情绪是怎样的？速度呢？ （2）师：夜晚很宁静，阿细人轻声细语地聊天，诉说着几天来的所见所闻，小阿哥、小阿 妹们我们
7、摆一个柔和的，很安静的动作，用音乐的语言来，和我一起来说话，你听。老师唱 一句，小朋友跟唱一句。 （3）师：我们来看看旋律，指导学生演唱，你们觉得音区低还是高？而且每一句旋律线往 下，大家交谈的声音很轻，应和了月光下柔美的情景。 （4）我们跟着音乐来哼唱（听什么乐器加入进来了？） 主题旋律再次出现时，弦乐和琵琶的相伴，描绘此刻阿细人为幸福的生活而欢欣鼓舞， ，所 说的话语很多很多你一句，我一句，他一句 （5）我们来唱一唱一半小朋友先唱，另一半小朋友后唱， （唱） ，后面还有意犹未尽的一小 节老师唱。 指导 A 指导 B 跟着伴奏音乐做动作。 （6）师：这么动听的旋律，老师忍不住吟诗一首。学生吟诵。 。 。 。 。 师：让我们完整感受作品的第二部分。 （7）欣赏 B，A段 A”段跳起来。 结束语： 今天我一起欣赏了彝族最具有代表性的音乐作品 阿细跳月 ， 感受了独特的 5 拍子的节拍， 领略了民族音乐的魅力，我国是一个多民族的国家，有不同的民族、不同的音乐、不同的文 化， 但相同的是人们对幸福生活的赞许和对未来美好的期盼， 让我们记住这些能歌善舞的人 们，记住这些经典的民族音乐作品，有自己的歌声、舞蹈，唱出、舞出属于自己精彩人生。
