1、21.小壁虎借尾巴壁统编语文教材小学一年级下册第八单元小壁虎，墙上爬。小壁虎，墙上爬。四条腿，长尾巴，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走了。见到马上逃走了。“墙壁墙壁”1 1请借助图画同学们自由地朗读请借助图画同学们自由地朗读课文，圈出不认识的字并猜猜它们课文，圈出不认识的字并猜猜它们的读音和意思。的读音和意思。2 2小组合作：你们小组在圈住的小组合作：你们小组在圈住的字中，猜到了哪些字的读音和意思字中，猜到了哪些字的读音和意思？4.4.利用利用偏旁表义偏旁表义的特点了解字的特点了解字义：咬、拔、赶、房、转。义：咬、拔、赶、房、转。猜字方法：猜字方法：1.1.根据根据
2、上下文上下文猜读猜读;2.2.借助借助图画图画：墙：墙；3.3.利用利用“形声字特点形声字特点”猜读：猜读：蚊、咬、赶、房、转；蚊、咬、赶、房、转；b h qi n wn小壁虎 墙壁 蚊子 dun b shui 咬断 拨水 甩尾巴n sh zhun赶走 傻孩子 转身小壁虎 墙壁 蚊子咬断 拨水 甩尾巴赶走 傻孩子 转身A.小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。B.小壁虎的尾巴是自己挣断的。判断对错：小壁虎向谁借尾巴了呢？请大家结合文中的连环画，用“先先接接着着最后最后”的句式来回答。小壁虎先先向（小鱼）借尾巴，接着接着向（老牛）借尾巴，最后最后向（燕子）借尾巴。第二课时壁 墙 咬 蚊 断 拨 您 甩 赶
3、房 傻 转 小壁虎是爬到哪碰到小鱼、老牛和燕子的？小壁虎爬到小河边碰到小鱼。小壁虎爬到大树上碰到老牛。小壁虎爬到房檐下碰到燕子。1.小壁虎是怎么来到小河边、大树上和房檐下的？爬呀爬2.那“爬呀爬”说明了什么？路远 小壁虎爬的速度慢 小壁虎看到小鱼、老牛和燕子时，他们都在干什么？小鱼摇着尾巴，在水里游来游去。老牛甩着尾巴，在树下吃草。燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。为什么他们都没有将尾巴送给小壁虎？因为小鱼小鱼要用尾巴拨水拨水。因为老牛老牛要用尾巴赶蝇子赶蝇子。因为燕子燕子要用个尾巴掌握方向掌握方向。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“小鱼，你把尾巴借给我！”这两句话有什么不同
4、？哪句话好？为什么？小壁虎长出了一条新尾巴，他高兴极了，他会把这个好消息告诉谁呢？他的朋友们又会说些什么呢？请同学们来讲给家长听，并把编的故事写下来。续编故事：这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能
5、系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们
6、的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子
7、想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
