1、人教版一年级下册11.彩 虹那那nnn ln l那那 里里n n binbin那那 边边造造句：句：她把这些花儿挪到她把这些花儿挪到那那边边去了。去了。笔笔顺：顺：我我会会写写着着zhezhe造造句：句：妈妈妈妈看着看着远处，一句话远处，一句话也没有说。也没有说。笔笔顺：顺：zu zu zhezhe走走 着着kn kn zhezhe看看 着着到到dodoch doch do迟迟 到到d dod do达达 到到造造句：句：快快迟到迟到了了,东东焦急地向学东东焦急地向学校跑去。校跑去。笔笔顺：顺：高高ooo xno xn高高 兴兴o do d高高 大大造句：造句：繁华的都市里到处是繁华的都市里到处
2、是高高楼大厦楼大厦。笔顺：笔顺：兴兴xnxnxn qxn q兴兴 趣趣xn zhxn zh兴兴 致致造句：造句：六个小朋友正在六个小朋友正在高兴高兴地地做游戏。做游戏。笔笔顺：顺：千千qinqinqi qinqi qin秋秋 千千wn qinwn qin万万 千千造造句：句：对于雯雯来说，荡对于雯雯来说，荡秋千秋千是最开是最开心的事情。心的事情。笔笔顺：顺：成成chnchnchn chn zhnzhn 成成 长长chn chn uu 成成 果果造句：造句：她的好她的好成绩成绩离不开老师和同离不开老师和同学的帮助。学的帮助。笔顺：笔顺：预习检查预习检查1 指名朗读11彩虹。2 指名认读生字和词语
3、。资料宝袋资料宝袋彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。字词乐园字词乐园虹 座 提 浇洒 挑 兴 拿镜 照 千 裙字词乐园字词乐园美丽：美好艳丽；好看。秋千：传统体育游戏。两绳下拴横板，上悬于木架，人坐或站在板上，两手分握两绳，前后往返摆动。字词乐园字词乐园着 那 到 高兴 千 成近近 反义祠反义祠美丽-近义词：漂亮高兴-开心反义词：美丽-丑陋高兴-难过课文详解课文详解一、导入 同学们，这是什么？彩虹有什么颜色？彩虹。赤橙黄绿青蓝紫。课文详解课文详解二、课文讲解1、课文讲了
4、哪几件事情？三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。课文详解课文详解二、课文讲解2、天上美丽的桥是什么？天上美丽的桥是雨后的彩虹。3、文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？说明我爱想象、爱思考。课文详解课文详解二、课文讲解4、那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。课文详解课文详解二、课文讲解5、“我”能想象出这么多事，说明了什么？说明我是一个“想象力”丰富的孩子。课文详解课文详解二、课文讲解6、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？我为每一个家人都做了事情。这三段最后一句话都
5、是“你高兴吗”。课文详解课文详解二、课文讲解7、从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？懂事、关心父母、关心家人。8、同学们平时在家里是怎么做的？图解结构图解结构为爸爸洒水浇田地荡秋千让哥哥高兴关心父母、家人彩虹拿镜子照妈妈梳头这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房
6、装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
7、这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读
8、这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
