1、导入新课导入新课清清白、清廉与其浊富，宁比清贫贫贫穷贫穷清廉，贫穷而守节根据部编版教材整理根据部编版教材整理 五年级语文下五年级语文下知识锦囊知识锦囊 方志敏（方志敏（18991899年年19351935年），江西年），江西弋阳县人，我国早期革命领导人之一，闽弋阳县人，我国早期革命领导人之一，闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。浙赣革命根据地和红十军的创造者。19351935年年1 1月月2424日，北上抗日途中，由日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写用敌人
2、让他写“供词供词”的纸笔，在极端艰的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作苦的条件下，写下了传世之作清贫清贫和和可爱的中国可爱的中国等，成为教育后代的生动等，成为教育后代的生动教材。教材。有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。2认识认识“筹、矜筹、矜”等等1010个生字，积累课文中个生字，积累课文中的词语。的词语。1学习通过语言描写、动作描写的方式刻画学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物。人物。体会方志敏同志甘于清贫的革命精体会方志敏同志甘于清贫的革命精神神。3 教学目标教学目标我 会 认我 会 认筹筹chuchu筹集 矜矜jnjn俘俘ff镯镯zhu
3、zhu吓吓hh裆裆dngdng矜持 战俘 手镯 恐吓 裤裆 企企qq企图 彼彼bb褂褂gugu坞坞ww彼此 马褂 山坞 词语认读词语认读朴素朴素 奢侈奢侈 矜矜持持 积蓄积蓄 一点一滴一点一滴金金镯镯 抛掷抛掷 威威吓吓 裤裤裆裆 彼彼此此词语解释词语解释【奢侈】挥霍浪费钱财，过分追求享受。挥霍浪费钱财，过分追求享受。【筹集】筹措聚集。筹措聚集。【矜持不苟】矜持：保持庄严的态度；不苟：不草率。庄矜持：保持庄严的态度；不苟：不草率。庄重严谨，毫不马虎，态度认真，一丝不苟。重严谨，毫不马虎，态度认真，一丝不苟。【威吓】指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感。指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感。学习
4、提示学习提示 你从文章的那些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。这在方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜这在方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。说明了不仅是方志敏一个人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员所具备的美德。每个共产党都能做到的事在国民党的伟人们看来“颇似奇迹”“认为夸张”足以说明当时国民党的军队极力追求个人利益，而共产党员是真正奉献于革命事业的人。我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈
5、过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。作为共产党的高级将领，方志敏“十余年”“一向”过着朴素的生活难能可贵，值得敬仰。而且他“经手的款项”总在“数百万元”，他依然能克己奉公、甘于清贫，令人敬佩，可以说“两袖清风，一身正气”是他的一生写照，他的清贫关键在“清”。讨论交流讨论交流1.从方志敏被捕时的情景你体会到了什么？（1 1）“满肚子热望满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。定能得到一笔可观的意外之财。（2 2）“从上身摸到下身，从袄领摸到袜底从上身摸到下身，从袄领摸到袜底”，这传神的，这传
6、神的动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，动作描写把国民党士兵贪婪丑恶的嘴脸刻画得淋漓尽致，并且把这当作一件笑谈，可以看出方志敏面对被捕毫不并且把这当作一件笑谈，可以看出方志敏面对被捕毫不畏惧，这恰恰是对敌人的讽刺和蔑视。这种胸襟和气度畏惧，这恰恰是对敌人的讽刺和蔑视。这种胸襟和气度着实令人敬佩。着实令人敬佩。讨论交流讨论交流2.敌人搜查的结果是什么？你体会到什么呢？（1 1）敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为）敌人搜遍全身之后只发现了一块表和一支笔，作为共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这共产党的高级将领方志敏身上居然一个铜板都没有。这一看似有趣的事实恰恰证
7、实方志敏清贫廉政的高尚情操。一看似有趣的事实恰恰证实方志敏清贫廉政的高尚情操。（2 2）“笔笔”和和“表表”都是方志敏进行革命工作所必需的，都是方志敏进行革命工作所必需的，说明方志敏心里想的只有革命事业。说明方志敏心里想的只有革命事业。学习提示学习提示 分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内容，揣摩方志敏和国民党士兵对金钱抱有怎样的态度，把握朗读情感。在文中圈划出最能体现人物性格、品质、心理的词句，说说它们体现了人物怎样的性格特点。1.面对凶恶贪婪的国民党士兵的要挟、威吓，方志敏微笑面对、从容应答，共产党员淡定伟岸的气度令人敬佩。2.敌人从“摸、捏”到“威吓”，这些动作描写形象地再现了国
8、民党士兵的贪婪本性，也说明国民党军队从上到下都以发财为目的。从中也凸显了“我不比你们国民党当官，个个都有钱”的深意。3.国民党士兵的情绪变化进一步从侧面印证了方志敏清贫的人生信念和矜持不苟的革命高级将领确实没有钱的时候所流露出来的惊讶，恰恰说明了共产党人坚定的革命信念。学习提示学习提示 课文第9自然段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？方志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？方志敏以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，秉持不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。学习提示学习提示 “清贫”的生活对于革命者到底有什么意义？清贫，洁白朴素的生活，正清贫，洁白朴素的生活，正是我们革
9、命者能够战胜许多困难是我们革命者能够战胜许多困难的地方！的地方！“清贫清贫”是共产党员自觉的是共产党员自觉的生活生活态度态度，是植根于革命者心底，是植根于革命者心底的勇往直前的的勇往直前的精神精神力量力量,是是 讨论交流讨论交流 你觉得方志敏是个怎样的人？国方士兵呢？方志敏方志敏:心胸坦荡、乐于无私奉献、心胸坦荡、乐于无私奉献、生活清廉、甘于清贫的共产党人生活清廉、甘于清贫的共产党人国方士兵国方士兵:贪得无厌、恐吓利诱、追贪得无厌、恐吓利诱、追求功名利禄求功名利禄课内拓展课内拓展 古古“清贫清贫”有有“贫穷而守贫穷而守节节”之说，方志敏以之说，方志敏以“清贫清贫”为题，表现了他的生活态度，为题
10、，表现了他的生活态度，无论革命事业处于何等困境，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，秉持不彷徨、始终坚持信念，秉持不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。不动摇、不退缩的崇高气节。战国时代的孟子云战国时代的孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。我们今天就叫做有骨
11、气。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。子孙，我们是有着优良革命传统的民族。徐特立的徐特立的粉笔诗粉笔诗 徐特立，字师陶，湖南长沙人。无产阶级革命家，教育家。有徐特立，字师陶，湖南长沙人。无产阶级革命家，教育家。有徐特徐特立教育文集立教育文集传世。他注重品德修养，平生俭朴。他在湖南第一女子传世。他注重品德修养，平生俭朴。他在湖南第一女子师范学校当校长时写过一首师范学校当校长时写过一首粉笔诗粉笔诗抄在黑板上
12、，公布在校园里：抄在黑板上，公布在校园里：半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反为余是算细人。诸生不解余衷曲，反为余是算细人。他在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自他在每天巡视全校时总是把别人抛弃的粉笔头捡起装在口袋里留给自己上课用。他在湖南第一女子师范的几年里，差不多没有用过一支新己上课用。他在湖南第一女子师范的几年里，差不多没有用过一支新粉笔。有些学生不理解，反而觉得他太粉笔。有些学生不理解，反而觉得他太“小气小气”。因此徐特立特写诗。因此徐特立特写诗教育学生。教育学生。讨论交流讨论交流 在物质生活极为富足的今天，我们还需要
13、“清贫”精神吗？方志敏精神方志敏精神 方志敏的清贫思想是对方志敏的清贫思想是对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“”“厚厚德载物，自强不息德载物，自强不息”“”“艰难困苦，玉汝以成艰难困苦，玉汝以成”等中华民族优良传统文等中华民族优良传统文化的继承。化的继承。世界观、信仰与作风是世界观、信仰与作风是“发乎于内，见之于外发乎于内，见之于外”的关系。一个树立了的关系。一个树立了无产阶级世界观和有坚定共产主义信念的人，一定会保持一种良好精无产阶级世界观和有坚定共产主义信念的人，一定会保持一种良好精神状态为实现共产主义而艰苦奋斗。神状态为实现共产主义而艰苦奋斗。方志敏：方
14、志敏：“吃不得苦，革不得命，愈苦愈要干，愈苦我愈快乐吃不得苦，革不得命，愈苦愈要干，愈苦我愈快乐”。“清贫清贫”精神是革命事业取得胜利的法宝精神是革命事业取得胜利的法宝 。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电
15、脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体
16、验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩
17、子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
