1、京剧报灯名教学设计京剧报灯名教学设计 一、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅,对京剧没有什 么了解,更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣,就需要 教师充分借助互联网,选择学生乐于接受的教学方式,充分 调动学生的学习积极性,帮助学生了解京剧,喜爱京剧。 学生课前准备:自己通过网络查阅和了解一些京剧的相 关知识。 教师课前准备:京剧相关资料整理,优秀京剧视频的收 集、制作。 二、教学课题 京剧选段报灯名 。 三、教学目标 结合教材特点和学生实际,制定了以下教学目标:1、初 步了解京剧的四大行当,重点认识丑角,激发学习京剧的兴 趣从而喜爱京剧艺术。 2、在听、看、读、演、评的活动中 感受
2、数板的表演方式及丑角的特点。3、学习报灯名能 用一点京腔,带上动作表演 。 四、教材分析 报灯名是教育部指定的 15 首京剧教学曲目之一, 它选自传统京剧打龙袍 ,为包拯回朝, 趁元宵节请仁宗 在午门观赏花灯, 灯官报灯名时的数板。 数板突出的是节 奏的作用, 将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之 中。数板是丑角念白的一种形式,字音强弱分明,节奏性强。 它可以用打击乐伴奏,从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。 本课的教学重点是学会报灯名 。教学难点是能用一点 京腔,带上动作表演报灯名 。 五、教学方法 课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体” ,培养学 生的创新意识。根据教学目标及学生学情特
3、点,我设计了 “赏” 、 “听” 、 “读” 、 “演” 、 “评”等环节, 让学生自主探究,模仿创造,从而了解京剧四大行当中丑的 特点及数板的表演形式,逐步走进京剧,喜爱京剧。 1、 听读法:音乐是听觉的艺术,离开了“听” ,音乐就不存 在了。我让学生借助网络从听入手, 听演员读,听老师读,听 同学读,听自己读,逐步学习京剧报灯名 。 2、自主学习法:新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习 和表演报灯名的教学过程中,我充分渗透了这一教学理 念, 通过师生合作、 生生合作和自主探究的方式来学习, 不仅为学生创设了宽松、幽默的氛围,还增强了学生学习京 剧的自信。 3、创造表现法:音乐教育是审美教
4、育,在教学过程中,引导学 生发挥自己的个性,让学生敢想敢试。特别是最后的表演环 节,我让学生自己伴奏,自己表演,使学生过足了戏瘾。 六、教学过程 (一)激趣导入 京剧式的师生问好。 师：上课铃声响，我来进课堂，堂下所坐何人？ 生：拜见先生。 师：免礼。 生：谢先生。 师:刚才我们进行了一段京剧式的师生问好，让我们小 小的找了一下京剧的感觉。接下来让我们一起欣赏一首歌 曲，感受一下,这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗? 交 流:学生谈一谈对歌曲的感受。揭题:今天我们的音乐课就与 戏曲有关，让我们来一起认识一下京剧吧！ (二)认识四大行当 师:介绍京剧有关的概念常识。说到京剧,我们一定要说 到它的
5、行当,京剧行当又称角色,主要可分为生、旦、净、 丑 四大行当。(出示课件)教师介绍四大行当,着重介绍丑角， 学生边看图片,边听讲解。(借助媒体,形象直观地了解了京 剧的四大行当。 ) (三)欣赏报灯名 师:了解四大行当后,老师可要考考你们了,一起来看看, 这段表演是属于京剧里的哪个行当?课件播放报灯名的 表演片段,学生初步欣赏。(再次借助网络让学生欣赏、感受 京剧报灯名 ,激发学习的欲望 ) 交流:它属于哪个行当?文丑还是武丑? (四)学习报灯名 1、师:刚才我们欣赏的这一段名叫报灯名 ,它选自 传统京剧打龙袍 ,表现的是元宵节观灯时,灯官报灯名 的情景。 2、交流:跟我们平时朗读的感觉一样吗
6、? 3、小结:对了,这段念白是用京腔来说的,所以叫做京白, 来,跟着老师念一念, 找一找京腔的感觉。 4、教师领读,学生跟读,学习报灯名 5、集体完整地念白（再次播放课件） 师:让我们跟着演员完整地来读一读,注意读出京白的 味道哦！ 6、讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动? 师:很有点京腔的感觉了,看来你们还都有当京剧演员 的潜质呢!现在,能不能边说边带上动作表演呢?想一想,怎 么加动作呢?（老师教几个动作，让同学们进行模仿，唤起 他们的表演兴趣，进一步的认识京剧。 ） 7、集体表演报灯名 8、介绍:数板 师:大家发现没?刚刚的演员在表演时还配有伴奏,这个 伴奏只突出了节奏,让念白的语言固
7、定在节奏中,这种形式 京剧中称之为“数板” ,现在让我们也来尝试一下“数板” 吧! 9、 选择乐器 （手锣、 响筒） 进行伴奏,师生集体表演 报 灯名 。 (五)拓展 1、师:最后,让我们一起来请两名同学为大家进行表演。 (让学生表演并感受,进一步拉进了学生与京剧的距离。 ) 2、交流:喜欢他们的表演吗? 3、小结:四位同学演绎出来的灯官不仅京腔十足, 而且 动作幽默风趣, 把这个丑角演的活灵活现,他们能做到的事, 相信咱们在座的每一位同学都能做到! 结束语:我国的京剧艺术博大精深,具有丰富的内容和 悠久的历史,连外国人都很喜欢它,那么作为中国人、作为新 时代的少年儿童,我们应该怎么做呢?我们可以在课外多听, 多看,多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在 多年以后的京剧舞台上,就会有我们中的某个同学的身影出 现呢! 七、教学反思 本课是学生第一次接触京剧课堂教学,本节课教学的设 计,力求体现“以人为本,高质高效” 的思想,着眼于学生的 主动发展,让学生走进网络,自己去发现京剧、了解京剧、探 索京剧, 将学习的主动权交给学生,激发了学生学习京剧的 积极性。充分的实践活动,激发学生学习京剧的兴趣,初步培 养学生的京剧表演能力,提高音乐素养。从目标的提出、到 过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让 学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
