1、Do Re Mi教学设计教学设计 一、一、设计理念设计理念： 教学Do Re MI这课，以学习新课程的具体理念为指导，从创设生动的意 境入手，在教授“柯尔文手势”的基础上，让学生唱准 7 个基本音符，为演唱歌 曲作好准备。通过对歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉上获得丰富 的体验，激发学生的兴趣，帮助学生理解歌曲中的情感；充分运用多媒体、钢琴 等丰富的学习资源，强调学生的动手操作和主动参与；通过使用三种伴奏乐器为 歌曲伴奏等教学活动，引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以 合作学习促自主探究。 二、二、教材分析教材分析： 歌曲选自电影音乐之声，全曲为 C 大调，2/4 拍，
2、作者用 7 个音的唱名 和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事，安排每个孩子代 表一个唱名， 并从 do re mi 构成的音阶出发， 使孩子们在不断的反复变化中将 “do re mi fa sol la xi ” 这个音阶深深印在脑子里。本课的教学任务是学唱 并欣赏do re mi。 三、教学目标：教学目标： 1、知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生在学习“柯尔文手势” 的基础上，用欢快的情绪和优美的声音演唱do re mi。 2、过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等 教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新 3、情感态度与价值观
3、：通过歌曲do re mi的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的 理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相 关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。 四、四、教学流程教学流程 一、 导入 （一）、 音乐导入， 活跃课堂气氛 通过带领孩子们演唱电影 葫芦娃 主题曲， 让孩子们在欢乐的课堂氛围中进入音乐课堂， 由 7 个葫芦兄弟引入 7 个基本音符 的学习。 二、 展开 （一）学习“柯尔文手势”，跟唱谱例 。 1、 教授“柯尔文”手势童谣，让孩子边唱音符边做手势。 2、 出示谱例，跟唱谱例的同时加入“柯尔文”手势 。 （二）聆听歌曲，感受歌曲情绪 1、初听歌曲，感受歌曲欢快的情
4、绪。 2、再听歌曲，在唱到 7 个音符的地方，让学生举起相应的音符卡片。 3、跟琴试唱歌曲，手中有卡片的同学出示卡片，没有的同学做“柯尔文”手势。 （三）了解电影情节，进一步感受歌曲情感 1、出示电影图片，让学生了解电影基本情节。 2、观看电影音乐之声中Do Re Mi的片段，让学生直观体会歌曲的欢快 气氛。 （四）学唱歌曲，加入动作进行表演唱 1、启发学生情绪，学唱歌曲。 2、根据歌词，让学生自发编排动作，进行表演唱。 （五）认识并使用伴奏乐器 1、认识响板、沙锤、手铃三种伴奏乐器，并总结三种伴奏乐器的声音特点。 2、启发学生使用三种乐器为歌曲伴奏，引导学生亲身实践，感受歌曲的欢快气 氛。 （六）拓展部分 让学生欣赏电影音乐之声的另外一首歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲 的优美旋律和欢快的情绪，启发学生用乐器打节奏。 三、 小结 通过提问的方式，启发学生抒发感受。在这堂音乐课中能感受到音乐的美好 和力量，树立乐观向上的生活态度。相信只要有爱、家人的陪伴，就能战胜困难 勇往直前。
