1、促织促织蒲松龄蒲松龄促织“七月在野，八月在宇，九月在户，十七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下月蟋蟀，入我床下”诗经诗经七月七月 促织，蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫促织，蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。蛐蛐儿。蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1 14 4亿年的历史。因其能鸣善斗，自古便为亿年的历史。因其能鸣善斗，自古便为人饲养。人饲养。据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，据记载，中国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当时无论朝中官员，还是平民百姓，人当时无论朝中官员，还是平民百姓，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝宝贝贝”，聚到一起一争
2、高下。，聚到一起一争高下。斗蟋蟀堪称中国一绝，斗蟋蟀堪称中国一绝，至今已有千年以上历史。至今已有千年以上历史。南宋以来描写记载蟋蟀南宋以来描写记载蟋蟀的名谱、秘籍多达几十的名谱、秘籍多达几十种，仅清朝就有十几种。种，仅清朝就有十几种。历史上不少文学艺术大历史上不少文学艺术大师为蟋蟀创作诗词歌赋；师为蟋蟀创作诗词歌赋；上至皇帝下至黎民，爱上至皇帝下至黎民，爱蟋蟀者大有人在。蟋蟀者大有人在。旧时城镇、集市，多有旧时城镇、集市，多有斗蟋蟀的赌场，今已被斗蟋蟀的赌场，今已被废除，但民间仍保留此废除，但民间仍保留此娱乐活动。娱乐活动。蒲松龄（1640-1715）山东省淄川县人山东省淄川县人 字留仙，又字
3、剑臣字留仙，又字剑臣 别号柳泉居士，世称聊斋先生别号柳泉居士，世称聊斋先生 清代杰出文学家，小说家清代杰出文学家，小说家 1919岁应童子试，以县、府、道三考皆第一岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至应省试不第，直至1 1岁时才成岁贡生。岁时才成岁贡生。为生活所迫，做幕宾、塾师，舌耕笔耘，为生活所迫，做幕宾、塾师，舌耕笔耘，几近几近4040年，直至年，直至7171岁时方撤帐归家。岁时方撤帐归家。17151715年（清康熙五十四年）正月病逝。年（清康熙五十四年）正月病逝。自勉联自勉联 蒲松龄在不得志的时候，写过
4、文学史上著名的蒲松龄在不得志的时候，写过文学史上著名的自勉联自勉联勉励自己，不要灰心：勉励自己，不要灰心：有志者事竟成有志者事竟成 破釜沉舟破釜沉舟 百二秦关终归楚百二秦关终归楚 苦心人天不负苦心人天不负 卧薪尝胆卧薪尝胆 三千越甲可吞吴三千越甲可吞吴聊斋志异聊斋志异简介简介共卷、共卷、491491篇篇约约4040余万字余万字 文言短篇文言短篇志怪小说志怪小说聊斋志异聊斋志异的内容和写作特点的内容和写作特点内容：内容：内容丰富多彩，故事多内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社世界的事物人格化、社会化，充分表达了作
5、者会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。的爱憎感情和美好理想。写作：写作：作品继承和发展了我国作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简、练，叙次变，文笔简、练，叙次井然。井然。写作动机、作品主题 写作动机：写作动机：民族思想民族思想 考场失意考场失意 家庭和环境的刺激家庭和环境的刺激 社会的黑暗社会的黑暗（一生穷困，为衣食奔（一生穷困，为衣食奔波）波）主题：主题：暴露清代政治社会之黑暴露清代政治社会之黑暗暗 揭发科举制度之弊害与揭发科举制度之弊害与丑恶丑恶 描写男女爱情，主张自描写
6、男女爱情，主张自由恋爱由恋爱才非干宝，雅爱搜神，情类黄州，喜人谈鬼。才非干宝，雅爱搜神，情类黄州，喜人谈鬼。蒲松龄蒲松龄异史氏异史氏 蒲松龄在蒲松龄在聊斋志异聊斋志异一书中的自称。一书中的自称。聊斋志异聊斋志异里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。里记有许多怪异的事，不同于正史，故称之为异史。作者借鉴学习司马迁的作者借鉴学习司马迁的“太史公曰太史公曰”形式，在每篇小说的结尾阐形式，在每篇小说的结尾阐发议论，表达出自己对于人物或者事件的看法。发议论，表达出自己对于人物或者事件的看法。聊斋志异是蒲松聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称是一部以作者书房名
7、称命名的文言短篇小说集。命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻异事，赞因借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作的丑恶，故称作“志志异异”。郭沫若评论：。郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分刺贪刺虐，入骨三分.蒲 松龄聊斋志异聊斋志异的地位的地位我国古代我国古代文言短篇小说中成就最高文言短篇小说中成就最高的作品集的作品集鲁迅先生在鲁迅先生在中国小说史略中国小说史略中说此书是中说此书是“专集之最有名者专集之最有名者”聊斋志异聊斋志异的影响的影响聊斋志异聊斋志异书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至至1766
8、1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家竞相翻印。家竞相翻印。聊斋志异聊斋志异国内外各种版本达国内外各种版本达3030余种，近余种，近2020个国个国家有译本出版。全国家有译本出版。全国聊斋聊斋出版物有出版物有100100多种，多种，以以聊斋聊斋故事为内容编写的戏剧、电影、电视故事为内容编写的戏剧、电影、电视剧达剧达160160多出（部）。多出（部）。文句疏通宣德宣德间，宫中间，宫中尚尚促织之戏，促织之戏，岁岁征民征民间。此物间。此物故故非西产；有华阴非西产；有华阴令令欲欲媚媚上官，上官，以以一头进，试使斗而一头进，试使斗而才才，因，因责常供。令责常供
9、。令以以责之责之里正里正。市中游侠。市中游侠儿得佳者儿得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为奇为奇货。货。里胥里胥猾黠，猾黠，假假此科敛丁口，每此科敛丁口，每责一头，辄责一头，辄倾倾数家之产。数家之产。（注：里，古代的一种居民组织，先秦以二十五（注：里，古代的一种居民组织，先秦以二十五家为一里）家为一里）邑邑有成名者，操有成名者，操童子童子业，久不业，久不售售。为人。为人迂讷迂讷，遂，遂为为猾胥报充猾胥报充里正役，百计里正役，百计营谋营谋不能脱。不不能脱。不终岁，薄产终岁，薄产累累尽。尽。会会征促织，征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：忧闷欲死。
10、妻曰：“死何死何裨益裨益？不如自行搜觅，不如自行搜觅，冀冀有万一之有万一之得。得。”成成然然之。之。早早出出暮暮归，提竹筒丝笼，于归，提竹筒丝笼，于败败堵堵丛草处，探石丛草处，探石发发穴，穴，靡靡计不计不施，施，迄无济迄无济。即捕得三两头，。即捕得三两头，又劣弱不又劣弱不中中于款。宰于款。宰严限追比严限追比，旬旬余，余，杖杖至百，两至百，两股股间脓血流间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能时村中来一驼背巫，能以以神神卜卜。成妻成妻具具资资诣诣问。见红女白婆，问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂填塞门户。入其舍，则密
11、室垂帘，帘外设香帘，帘外设香几几。问者。问者爇爇香于香于鼎，鼎，再拜再拜。巫从旁望空代。巫从旁望空代祝祝，唇吻唇吻翕辟翕辟，不知何词。各各，不知何词。各各竦竦立以立以听。听。少间少间，帘内掷一纸出，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发即道人意中事，无毫发爽爽。成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前人。钱案上，焚拜如前人。食食顷顷，帘动，片纸抛落。拾视之，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类非字而画：中绘殿阁，类兰若兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头青麻头伏焉伏焉；旁一蟆，若将跃舞。；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，展玩不可晓。然睹促织，隐中隐中胸胸怀
12、。折藏之，归怀。折藏之，归以以示成。示成。成反复自成反复自念念，得无得无教我猎虫教我猎虫所所耶？耶？细瞻景状，与村东大佛阁细瞻景状，与村东大佛阁逼似。逼似。乃乃强强起扶杖，执图起扶杖，执图诣诣寺后，有古陵寺后，有古陵蔚蔚起。起。循循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然然类画。遂于类画。遂于蒿莱蒿莱中中侧侧听听徐徐行，似寻行，似寻针芥。而心目耳力俱针芥。而心目耳力俱穷穷，绝绝无踪响。无踪响。冥冥搜搜未已未已，一癞头蟆，一癞头蟆猝然猝然跃去。成跃去。成益愕，急益愕，急逐趁逐趁之，蟆入草间。之，蟆入草间。蹑蹑迹迹披披求，见有虫伏棘根。遽扑之，求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。入石穴中。掭
13、以掭以尖草，不出；尖草，不出；以以筒筒水灌之，水灌之，始始出，状极俊健。逐而得出，状极俊健。逐而得之。之。审视审视，巨身，巨身修修尾，青尾，青项项金翅。金翅。大喜，大喜，笼笼归，举家庆贺，虽连城拱归，举家庆贺，虽连城拱璧不璧不啻啻也。也。上上于盆而养之，蟹白栗于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以黄，备极护爱，留待限期，以塞塞官官责。责。成有子九岁，成有子九岁，窥窥父不在，父不在，窃发窃发盆。虫跃掷盆。虫跃掷径径出，迅不可捉。出，迅不可捉。及扑入手，已及扑入手，已股股落腹裂，落腹裂，斯须斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：面色灰死，大惊曰：“业根
14、业根，死期至矣！死期至矣！而而翁归，自与汝复翁归，自与汝复算耳！算耳！”儿儿涕涕而去。而去。未几未几，成归，闻妻言，如，成归，闻妻言，如被被冰雪。怒索冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。儿，儿渺然不知所往。既而既而得其尸于井，得其尸于井，因而化怒为悲，因而化怒为悲，抢抢呼欲绝。夫妻呼欲绝。夫妻向隅向隅，茅舍无姻，相对茅舍无姻，相对嘿嘿然，不复然，不复聊赖聊赖。日将。日将暮，取儿暮，取儿藁藁葬。葬。近近抚之，气息抚之，气息惙然惙然。喜。喜置榻上，半夜置榻上，半夜复复苏。夫妻心稍慰，但儿苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成神气痴木，奄奄思睡。成顾顾蟋蟀笼蟋蟀笼虚虚，则气断声吞，亦不则气断声吞，亦不
15、复复以儿为以儿为念念，自昏达，自昏达曙，目不曙，目不交睫交睫。东曦东曦既驾，僵卧长愁。既驾，僵卧长愁。忽闻忽闻门外虫鸣，惊起门外虫鸣，惊起觇视觇视，虫，虫宛然宛然尚尚在。喜而捕在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。之，一鸣辄跃去，行且速。覆覆之之以以掌，虚若无物；掌，虚若无物；手手裁裁举，则又举，则又超忽超忽而跃。急而跃。急趋趋之，折之，折过过墙隅，迷墙隅，迷其所在。徘徊四其所在。徘徊四顾顾，见虫伏壁，见虫伏壁上上。审谛审谛之，短小，之，短小，黑赤色，黑赤色，顿顿非前物。成非前物。成以以其小，其小，劣劣之。惟徬徨瞻之。惟徬徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟
16、袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长形若土狗，梅花翅，方首，长胫胫，意意似良。喜而似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当收之。将献公堂，惴惴恐不当意意，思试之斗以，思试之斗以觇觇之。之。村中少年村中少年好事好事者，驯养一虫，自名者，驯养一虫，自名“蟹蟹壳青壳青”，日日与与子弟子弟角角，无不胜。欲居之，无不胜。欲居之以为利，而以为利，而高高其其直直，亦无售者。径，亦无售者。径造造庐庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，己虫，纳纳比笼中。成视之，庞然修伟，比笼中。成视之，庞然修伟，自增自增惭惭怍怍，不敢与较。少年，不敢与较。少年固固强强之。之。顾顾念蓄劣物终无
17、所用，不如念蓄劣物终无所用，不如拼拼搏搏一笑，一笑，因因合纳斗盆。合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。笑。试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。少年又笑。少年又笑。屡屡撩之，虫撩之，虫暴暴怒，直奔，怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。遂相腾击，振奋作声。俄俄见小虫跃见小虫跃起，张尾伸须，直起，张尾伸须，直龁龁敌敌领领。少年大。少年大骇骇，急，急解令解令休止。虫休止。虫翘然矜翘然矜鸣，似鸣，似报主知。成大喜。报主知。成大喜。方方共瞻玩，一鸡共瞻玩，一鸡瞥瞥来，来，径径进以啄。成进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有有咫咫
18、。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝仓猝莫知莫知所救所救，顿足失色顿足失色。旋见鸡伸。旋见鸡伸颈摆扑，颈摆扑，临临视，则虫视，则虫集集冠上，冠上，力力叮不叮不释释。成益惊喜，。成益惊喜，掇掇置笼中。置笼中。翼翼日进宰，宰见其小，怒日进宰，宰见其小，怒呵呵成。成述其成。成述其异异，宰不信。试与他虫斗，虫尽，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡靡。又。又试之鸡，试之鸡，果果如成言。乃赏成，献如成言。乃赏成，献诸诸抚军。抚军。抚军大悦，抚军大悦，以以金笼进上，细金笼进上，细疏疏其能。既其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切挞
19、、青丝额一切异状异状遍试之，无遍试之，无出其右出其右者。每闻琴瑟之声，则者。每闻琴瑟之声，则应节应节而舞。益而舞。益奇奇之。之。上大上大嘉悦嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣，诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自，不忘所自，无何无何，宰以，宰以卓异卓异闻。宰悦，闻。宰悦，免成役。又嘱学使免成役。又嘱学使俾俾入邑入邑庠庠。后岁余，。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉赉成。不成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马各千计；一出门，裘马过过世家焉。世家焉。异史氏异史氏曰：曰：
20、“天子偶用一物，未必不过此已忘；天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为而奉行者即为定例定例。加以官贪吏虐，民。加以官贪吏虐，民日日贴贴妇卖妇卖儿，更无休止。故天子一儿，更无休止。故天子一跬跬步，皆关民命，不可步，皆关民命，不可忽忽也。独也。独是是成氏子成氏子以蠹以蠹贫，贫，以以促织富，裘马促织富，裘马扬扬扬扬。当其为里正，受扑责时，岂当其为里正，受扑责时，岂意意其至此哉！天将其至此哉！天将以以酬酬长厚长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫恩荫。闻。闻之：一人飞升，之：一人飞升，仙仙及鸡犬。及鸡犬。信夫信夫！”字词整理字词整理古今异义古今异义 两两股股间脓血流离间脓
21、血流离 古义：大腿；今义：臀部。古义：大腿；今义：臀部。儿儿涕涕而去而去 古义：眼泪；今义：鼻涕。古义：眼泪；今义：鼻涕。信信夫夫 古义：确实；今义：书信。古义：确实；今义：书信。隐中隐中胸怀胸怀 古义：心中事；今义：心里怀着。古义：心中事；今义：心里怀着。昂其直，居为奇货昂其直，居为奇货（“直直”通通“值值”，价格），价格）手裁举，则又超忽而跃手裁举，则又超忽而跃（“裁裁”通通“才才”，刚），刚）翼日进宰翼日进宰（“翼翼”通通“翌翌”，次），次）虫跃去尺有咫虫跃去尺有咫（“有有”通通“又又”）成归，闻妻言，如被冰雪。成归，闻妻言，如被冰雪。（“被被”通通“披披”，盖上，盖上）6 6 而翁归，
22、自与汝复算尔！而翁归，自与汝复算尔！（“而而”通通“尔尔”，你）你）7 7相对嘿然相对嘿然(“嘿嘿”通通“默默”,”,沉默无言）沉默无言）8 8 两股间脓血流离两股间脓血流离（“流离流离”通通“淋漓淋漓”）名词活用作状语名词活用作状语（1 1）岁岁征民间征民间 每年每年（2 2）得佳者）得佳者笼笼养之养之 用笼子用笼子（3 3）早早出出暮暮归归 在早上、在晚上在早上、在晚上（4 4）取儿）取儿藁藁葬葬 用草席（裹）用草席（裹）（5 5）日日与子弟角与子弟角 每天每天（6 6）力力叮不释叮不释 用力用力（7 7）民）民日日贴妇卖儿贴妇卖儿 每天每天名词活用作动词名词活用作动词（1 1）试使斗而）
23、试使斗而才才 有才能有才能（2 2）旬余，）旬余，杖杖至百至百 用杖打用杖打（3 3）大喜，）大喜，笼笼归归 用笼子装用笼子装（4 4）上上于盆而养之于盆而养之 装、放装、放（5 5）儿）儿涕涕而去而去 流着泪流着泪（6 6）自）自名名“蟹壳青蟹壳青”命名命名名词活用作动词名词活用作动词（7 7）细）细疏疏其能其能 陈述陈述（8 8）故天子一）故天子一跬步跬步 走半步一步走半步一步（9 9）裘马裘马扬扬扬扬 穿着皮衣穿着皮衣 骑着马骑着马（1010）独是成氏子以蠹独是成氏子以蠹贫贫以促织富以促织富 受穷受穷 变富变富 （1212）仙仙及鸡犬及鸡犬 成仙成仙 使动用法使动用法（1 1）昂昂其直其
24、直 使使高，抬高高，抬高（2 2）辄）辄倾倾数家之产数家之产 使使倾尽倾尽/竭尽竭尽（3 3）而）而高高其直其直 使使高，抬高高，抬高意动用法意动用法（1 1）成）成然然之之 认为认为是对的是对的（2 2）成以其小，）成以其小，劣劣之之 认为认为劣劣/差差（3 3）益）益奇奇之之 认为认为奇特奇特 词类活用（其它）词类活用（其它）薄产累薄产累尽尽 形作动，赔尽形作动，赔尽近近抚之抚之 形作动，靠近形作动，靠近蟹蟹白白栗栗黄黄 形作名，白肉形作名，白肉 黄粉黄粉成述其成述其异异 形作名，奇特的本领形作名，奇特的本领啼啼告母告母 动词作状语动词作状语 ，哭着，哭着同义复词（同义连用）同义复词（同义
25、连用）（1 1）里胥）里胥猾黠猾黠 狡猾狡猾（2 2）死何）死何裨益裨益 益处益处（3 3）填塞填塞门户门户 充满充满 门口门口（4 4）唇吻唇吻翕辟翕辟 嘴唇嘴唇（5 5）急）急逐趁逐趁之之 追赶追赶（6 6）虫）虫跃掷跃掷径出径出 跳跃跳跃（7 7）不复）不复聊赖聊赖 依赖、寄托依赖、寄托（8 8）自增）自增惭怍惭怍 惭愧惭愧（9 9）急解令）急解令休止休止/更无更无休止休止 停止停止（1010）僵卧僵卧长愁长愁 向后倒下，躺向后倒下，躺（1111）百计）百计营谋营谋不得脱不得脱 谋求谋求 责责 （1 1）因责常供）因责常供 要求，责令要求，责令（2 2）令责之里正）令责之里正 要求，责令
26、要求，责令（3 3）每责一头）每责一头 索要，索取索要，索取 （4 4）以塞官责）以塞官责 责任，责任，差差使使 （5 5）受扑责时）受扑责时 责罚责罚 靡靡（1 1）靡计不施）靡计不施 无，没有无，没有 （2 2）虫尽靡）虫尽靡 败退败退 顾顾（1 1）成顾蟋蟀笼）成顾蟋蟀笼 回头看回头看 （2 2）徘徊四顾）徘徊四顾 看，环视看，环视 （3 3）顾念蓄劣物终无所用）顾念蓄劣物终无所用 只是，但是只是，但是发发 （1 1）窃发盆）窃发盆 打开打开 （2 2）探石发穴）探石发穴 挖挖 （3 3）无毫发爽）无毫发爽 头发头发售（1 1）久不售）久不售 考试中第，考取考试中第，考取（2 2）亦无售
27、者）亦无售者 买买岁岁 （1 1）岁征民间）岁征民间 每年每年（2 2）成有子九岁）成有子九岁 年龄年龄 （3 3）不终岁）不终岁 年年故故 此物故非西产此物故非西产 本来本来故天子一跬步故天子一跬步 所以所以令令 令以责之里正令以责之里正 县令县令急解令休止急解令休止 使，让使，让上上 有华阴令欲媚上官有华阴令欲媚上官 上级上级 上于盆而养之上于盆而养之 放，装放，装益益死何裨益死何裨益 好处好处成益愕成益愕 更加更加掷掷帘内掷一纸出帘内掷一纸出 抛，扔抛，扔虫跃掷径出虫跃掷径出 跳跃跳跃 异异宰以卓异闻宰以卓异闻 与众不同与众不同 成述其异成述其异 奇特本领奇特本领过过裘马过世家裘马过世家
28、 超过超过折过墙隅折过墙隅 经过经过强强乃强起扶杖乃强起扶杖 勉强勉强少年固强之少年固强之 迫使迫使中中又劣弱不中于款又劣弱不中于款 符合，适应符合，适应中绘殿阁中绘殿阁 当中当中然然 然睹促织然睹促织 然而然而 俨然类画俨然类画 的样子的样子 成然之成然之 认为认为是对的是对的 课中出现的表示时间短暂的词语课中出现的表示时间短暂的词语（1 1）俄俄见小虫跃起见小虫跃起 不久，一会儿不久，一会儿 （2 2）旋旋见鸡伸颈摆扑见鸡伸颈摆扑 随即，跟着随即，跟着 （3 3）少间少间，帘内掷一纸出，帘内掷一纸出 一会儿一会儿 （4 4）斯须斯须就毙就毙 一会儿。一会儿。（5 5）未几未几，成归，成归
29、没多久没多久 （6 6）无何无何，宰以卓异闻，宰以卓异闻 没多久没多久 （7 7）既而既而得尸于井得尸于井 不久，随后不久，随后 （8 8）食顷食顷，帘动，帘动 吃一顿饭的工夫吃一顿饭的工夫 特殊句式特殊句式被动句被动句 遂为猾胥报充里正役遂为猾胥报充里正役 村中少年好事者村中少年好事者 特殊句式特殊句式倒装句（定语后置）倒装句（定语后置）问者爇香于鼎问者爇香于鼎 掭以尖草掭以尖草既而得其尸于井既而得其尸于井 覆之以掌覆之以掌 特殊句式特殊句式倒装句（状语后置）倒装句（状语后置）特殊句式特殊句式省略句省略句举例：举例：（成）遽扑之，（虫）入（于）石穴中。（成）遽扑之，（虫）入（于）石穴中。（成
30、）掭以尖草，（虫）不出；（成）以（成）掭以尖草，（虫）不出；（成）以筒水灌之，（虫）始出，（虫）极俊健。筒水灌之，（虫）始出，（虫）极俊健。（成）逐而得之（成）逐而得之1、-得佳者得佳者笼笼养之养之2、成、成然然之之3、靡靡计不施，迄无计不施，迄无济济4、成妻、成妻具具资诣问资诣问5、既而既而得其尸于井得其尸于井6、成以其小，、成以其小，劣劣之之 7、掇掇置笼中置笼中8、无出、无出右右者者9、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 名词作状语名词作状语（准备）（准备）（赏赐）（赏赐）（不久）（不久）疑难字句解析疑难字句解析（认为（认为-对）对）（认为不好）（认为不好）（捉）（捉）（以右为尊）（以右为尊）（
31、没有）（帮助）（没有）（帮助）练习一：多音字练习一：多音字(1)(1)强强 jiji ng ng 固执；强硬不屈固执；强硬不屈 倔强倔强 qiqi ng ng 强健强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。qiqi ng ng 竭力竭力 少年固强之少年固强之 塞塞 s s i i 装进装进 塞满塞满 瓶塞子瓶塞子 s s i i 可做屏障的险要地方可做屏障的险要地方 塞外塞外 塞翁失马塞翁失马 边边塞塞 要塞要塞 s s 对自己应负的责任敷衍了事对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责敷衍塞责练习一：多音字练习一：多音字(2)(2)抢抢 qiqi ngng 头撞地头撞地 抢呼欲绝抢夺抢呼
32、欲绝抢夺 qiqi ngng 争夺争夺 抢劫抢劫中中 zhzh ngng 位置在两端之间，如位置在两端之间，如“中间中间”zhzh ngng 正对上；恰好合上，如正对上；恰好合上，如“中款中款”练习一：多音字练习一：多音字(3)(3)辟辟 b b 排除，如排除，如“辟邪辟邪”。帝王召见。帝王召见并授官职，如并授官职，如“辟举辟举”p p 同同“劈劈”，辟头，辟头 p p 开辟，如开辟，如“辟馆辟馆”；透彻，如；透彻，如“精辟精辟”；驳斥，如；驳斥，如“辟谣辟谣”(6)(6)累累“薄产累尽薄产累尽”、“受累受累”、“亏累亏累”。“堆叠堆叠”（“累土为山累土为山”）、重叠（）、重叠（“层楼累层楼累
33、榭榭”）、屡次（）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声累战皆捷）时，读第三声练习五练习五：古汉语句式遂为猾胥报充里正遂为猾胥报充里正（被动句式）（被动句式）此物故非西产此物故非西产（表否定的判断句式）（表否定的判断句式）掭以尖草掭以尖草（状语后置）（状语后置）上于盆而养之，蟹白栗黄上于盆而养之，蟹白栗黄（“蟹蟹”前省前省“食以食以”的省略谓语句）的省略谓语句）练习七练习七：常考名句 一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬。（典出：汉一人得道，鸡犬升天。）（典出：汉一人得道，鸡犬升天。）作品赏析作品赏析线索全文是以什么为线索？全文是以什么为线索？（促织，即（促织，即“虫虫”）请紧扣线索给每段加一个标题
34、。请紧扣线索给每段加一个标题。征促织征促织捕促织捕促织卜促织卜促织得得促织促织失促织失促织化促织化促织斗促斗促织织献促织献促织议促织议促织课文结构分析课文结构分析按照开端、发展、高潮、结局的顺序编写故事结构提纲。祸源宫中戏促织，县令媚上害民间。祸源宫中戏促织，县令媚上害民间。童子成名报充役，家产赔尽遭杖刑。童子成名报充役，家产赔尽遭杖刑。成妻备钱问巫卜，神灵示成猎虫所。成妻备钱问巫卜，神灵示成猎虫所。按图索虫佛阁后，猎得俊虫喜笼归。按图索虫佛阁后，猎得俊虫喜笼归。成子好奇窃发盆，虫死人悲祸临头。成子好奇窃发盆，虫死人悲祸临头。儿用魂灵化蟋蟀，以供为父塞官责。儿用魂灵化蟋蟀，以供为父塞官责。试斗
35、不意显奇才，鸡败更令成惊喜。试斗不意显奇才，鸡败更令成惊喜。遍斗名虫龙颜悦，成名家富儿复苏。遍斗名虫龙颜悦，成名家富儿复苏。春秋笔法史传体，微言大义予褒贬春秋笔法史传体，微言大义予褒贬。情节结构情节结构故事的起因故事的起因（序幕）（序幕）（第（第1 1段）宫中爱玩蟋蟀而段）宫中爱玩蟋蟀而流毒遍及民间。交代了故事背景。流毒遍及民间。交代了故事背景。故事的开端（第故事的开端（第2 2段）：写成名被官府逼迫，为段）：写成名被官府逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。捕捉促织受尽种种苦难。故事的发展（第故事的发展（第3/43/4段）：写求卜得虫为成名一段）：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。家带来解脱苦
36、难的希望。故事的高潮（第故事的高潮（第5/75/7段）：写成名得虫、失虫和段）：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜胜。故事的结局（第故事的结局（第8 8段）：成名因祸得福。大小官段）：成名因祸得福。大小官员均受促织恩荫。员均受促织恩荫。尾声尾声（第（第9 9段），作者的评段），作者的评促织促织。情节赏析情节赏析11一波三折一波三折 报充里正，严遭杖刑报充里正，严遭杖刑(一落一落)按图索虫，终获佳品按图索虫，终获佳品(一起一起)毙虫失子，陷入绝境毙虫失子，陷入绝境(二落二落)魂化促织，出现转机魂化促织，出现转机(二起二起)比之他虫
37、，惭怍不已比之他虫，惭怍不已(三落三落)虫显异能，惊喜万分虫显异能，惊喜万分(三起三起)进献令宰，令宰怒呵进献令宰，令宰怒呵(四落四落)呈献皇上，裘马扬扬呈献皇上，裘马扬扬(四起四起)宣宗（宣德）酷好促织之戏，宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。夫归，伤其妻，亦自经焉。情节赏析情节赏析22离奇、虚幻离奇、虚幻 1 1
38、、成名夫妻由求神问卜而得、成名夫妻由求神问卜而得 佳品。佳品。这个情节提炼了现实生活，旧这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。作者虚构这个情节，正曲神问卜。作者虚构这个情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上的走投折地反映了成名夫妇实际上的走投无路。无路。情节赏析情节赏析22离奇、虚幻离奇、虚幻 2 2、成名九岁的儿子魂化蟋蟀、成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。而且轻捷善斗。孩子惹祸竟到自杀的地步，孩子惹祸竟到自杀的地步，令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀令人感到可悲可叹。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的
39、揭露、批有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。判力量。情节赏析情节赏析22离奇、虚幻离奇、虚幻 3 3、结尾的的喜剧结局、结尾的的喜剧结局 既然魂化蟋蟀不可能，那成既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建制度的腐朽深刻地揭示了封建制度的腐朽和官场的黑暗现象，同时具有和官场的黑暗现象，同时具有讽刺意味。讽刺意味。总结总结作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了作者虚构这些虚幻情节，不是仅仅为了引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是引人入胜，也不是为离奇而离奇，而是要通过这样的曲折离奇、波澜迭起的情要通过这样
40、的曲折离奇、波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。情节赏析情节赏析33伏笔和暗示伏笔和暗示 多处用伏笔和暗示，使故事于情于理让人觉得真实可多处用伏笔和暗示，使故事于情于理让人觉得真实可信，在结构上彼此呼应。信，在结构上彼此呼应。例例1 1：“此物故非西产此物故非西产”，句中的，句中的“故故”字既是伏笔，字既是伏笔，又是暗示。又是暗示。有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头
41、，辄倾数家之责之里正。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。产。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。不交睫。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。情节赏析情节赏析33伏笔和暗示伏笔和暗示
42、例例2 2：对成名第二次猎得的那只劣小蟋蟀的形象的：对成名第二次猎得的那只劣小蟋蟀的形象的描写。描写。那只小蟋蟀形若土狗，梅花翅，方首，长胫，其那只小蟋蟀形若土狗，梅花翅，方首，长胫，其形体瘦弱不堪。它是成子的魂灵所化，这只小虫形体瘦弱不堪。它是成子的魂灵所化，这只小虫的形象，似乎暗示了长期生活在艰难困境中而瘦的形象，似乎暗示了长期生活在艰难困境中而瘦削不堪的儿童形象。削不堪的儿童形象。小说主旨小说主旨 小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难小说以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名一家的不幸遭遇，有力地控为背景，以蟋蟀为线索，描
43、写了成名一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污诉了封建统治阶级的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗吏横征暴敛的罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现实的强烈愤慨。现实的强烈愤慨。表现手法表现手法表表现现手手法法详略详略安排安排文笔文笔变化变化虚幻虚幻情状情状详写捉虫曲折过程详写捉虫曲折过程略写献虫层层受惠略写献虫层层受惠粗笔勾勒故事开端粗笔勾勒故事开端 （饱含同情）（饱含同情）工笔描述发展高潮工笔描述发展高潮 （饱含同情）（饱含同情）粗笔勾勒故事结局粗笔勾勒故事结局 （辛辣讽刺）（辛辣
44、讽刺）心理描写，细腻合理心理描写，细腻合理情景描写，逼近生活情景描写，逼近生活情节曲折情节曲折波澜起伏波澜起伏跌宕多姿跌宕多姿写作特色 1.1.借古讽今的曲笔叙述。借古讽今的曲笔叙述。文章的一个显著特点，就是文章的一个显著特点，就是以讲述前朝故事的以讲述前朝故事的形式寄托对现实的不满形式寄托对现实的不满。作者所揭露的是清初。作者所揭露的是清初时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开时期的黑暗现实，但作者对此采用了曲笔，开头点明故事发生在明代头点明故事发生在明代“宣德间宣德间”，借古讽今借古讽今。写作特色 2.2.细致入微的细致入微的心理描写心理描写。小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的
45、性格、人物的小说围绕一只小虫，紧扣人物生活的背景、人物的性格、人物的命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相命运，写出了成名一系列心理变化。一只小虫和人物命运休戚相关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形关，是对吃人的封建制度的有力控诉。通过心理刻画，使人物形象真实丰满，小说主题鲜明突出。象真实丰满，小说主题鲜明突出。人物 细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词，并体会心理描写的妙处和作用。的词，并体会心理描写的妙处和作用。成名听说儿子误毙促织则（怒）成名听说儿子误毙促织则（怒）得子尸于井则转而为得子尸于井则转而
46、为 （悲）（悲）见子气息惙然则转而为见子气息惙然则转而为 （喜）（喜）但顾蟋蟀笼虚则又转而为（愁）但顾蟋蟀笼虚则又转而为（愁）忽闻门外虫鸣则既惊且忽闻门外虫鸣则既惊且 （喜）（喜）然见促织短小则认为它然见促织短小则认为它 （劣）（劣）视之，意似良，又转而为（喜）视之，意似良，又转而为（喜）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（恐）将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（恐）编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要
47、求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-1-27最新中小学教学课件872023-1-27最新中小学教学课件88谢谢欣赏！
