1、 以铜为镜，可以正衣冠以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失以人为镜，可以知得失 孟子：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。”富国民强必以民为本了解作者杜牧(803-852）：字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。了
2、解作者 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称小杜，以别于杜甫，大杜。与李商隐并称小李杜。写作背景 阿房宫赋写于唐敬宗（李湛）宝历元年（825），杜牧二十三岁。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下阿房宫赋。杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。阿房宫阿房宫是秦始皇于公元前212年(秦始皇三十五年)开始建造的一座宫殿，故址在今陕西省西安市西北阿房村。为建
3、造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力70余万，开采了大批北山石料，砍伐楚、蜀的大批木材。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。据史记秦始皇本纪上说秦始皇嫌都城咸阳人多，而先王留下的宫殿太狭而筹建。宫未建成，始皇先逝，二世胡亥续建。至秦灭亡也未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地名阿房，故称“阿房宫”。文体介绍“赋”是先秦诗歌派生出的一种文体，名称据说起于战国时荀子的赋篇，到了汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼具诗歌和散文的性质。注重铺陈排比、对偶夸张的形式，具有借景抒情、铺叙风物、托物言志的特点。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写的事物名称后面以表示
4、一种文章风格，如茶花赋秋色赋等，但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味，已不具古赋特点。赋赋赋者，铺也。古文体。赋者，铺也。古文体。铺采铺采摛摛（ch,ch,舒展）文，体物写志也。舒展）文，体物写志也。艺术表现：艺术表现：注重铺陈，注重铺陈，讲究声韵之美，讲究声韵之美，使用华丽词藻，使用华丽词藻，着上绚丽色彩。着上绚丽色彩。内容重在：内容重在：摹写事物，摹写事物，抒发情感，抒发情感，表达思想。表达思想。屈原、宋玉屈原、宋玉为代表的楚为代表的楚辞及后世模辞及后世模仿之作仿之作汉代流行汉代流行的大赋的大赋孕育于汉魏之际，孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝流行于两晋南北朝的汉赋变体的汉赋变体唐代产生
5、的考试专唐代产生的考试专用的试帖赋，其形用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末式一直沿袭至清末赋的流变：赋的流变：汉赋汉赋骈赋骈赋律赋律赋文赋文赋骚赋骚赋字词正音字词正音 pngwlmnqnwjmngpnyng qinghunyngjiopiochngll yz zhchunysjinynu y 六王六王毕毕，四海，四海一一，蜀山，蜀山兀兀，阿房出。，阿房出。覆压覆压三百余三百余里，隔离天日。骊山里，隔离天日。骊山北北构构而而西西折，直折，直走走咸阳。二川咸阳。二川溶溶溶溶，流入宫墙。，流入宫墙。河水缓流的样子完结 数作动，统一兀：形容作动，变光秃 覆盖名作状，从北面顺承通达第一段第一段总领全文：阿
6、房宫兴建的历史条件及工程浩大。（夸张）占地之广（夸张）阁楼之高地理位置：依山傍水总写阿房宫的宏伟全貌古今异义五步一楼，十步一阁；廊五步一楼，十步一阁；廊腰腰缦回，檐缦回，檐牙牙高啄；各高啄；各抱抱地势，地势，钩心斗角钩心斗角。盘盘盘盘焉焉，囷囷焉囷囷焉，蜂房水涡蜂房水涡，矗，矗不知其几千万不知其几千万落落。长桥卧波长桥卧波，未，未云云何何龙龙？复道行空复道行空，不霁何不霁何虹虹？高低冥迷，不知西东。？高低冥迷，不知西东。名作状，像腰带一样、像鸟嘴一样随着钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心
7、机，互相排挤。的样子名作状，像蜂房一样，像水涡一样座，量词名作动，出现云彩；出现龙名作动，出现彩虹曲折古今异义由远及近，由外及里描写宫内布局，渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。（夸张）距离之近（比喻）结构美妙精巧建筑群错综复杂廊腰缦回檐牙高啄勾心斗角五步一楼，十步一阁；长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台歌台暖暖响响，春光融融；舞殿，春光融融；舞殿冷袖冷袖，风雨凄凄。，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而一日之内，一宫之间，而气侯气侯不不齐齐。本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况。今指地区气象情况。通感动词作名词，歌声古今异义由建筑到人，为下文美女充盈宫室做铺垫。阿房
8、宫赋顺序 历史-建筑 总体-局部 远 近 外-里 修辞夸张 比喻 拟人 反问 通感 阿房宫建筑雄奇壮丽 思考思考：作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？作者按什么写作顺序来描绘阿房宫？如何来写？交代阿房宫建造背景和巨大耗资交代阿房宫建造背景和巨大耗资概括概括外外貌貌细写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（由概括到具体）（由概括到具体）建筑建筑人物人物 宏伟壮丽宏伟壮丽v妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝朝歌夜夜弦，为秦宫人。明星明星荧荧荧荧，开妆镜，开妆镜也也；绿云绿云扰扰，梳晓鬟扰扰，梳晓鬟也也；渭渭流流涨涨腻腻，弃
9、，弃脂脂水水也也；烟斜雾横，焚烟斜雾横，焚椒兰椒兰也也。雷霆雷霆乍乍惊，惊，宫车过宫车过也也；辘辘辘辘远听，远听，杳杳不知其不知其所所之之也也。一一肌肌一一容容，尽尽态态极妍极妍，缦立缦立远视，远视，而而望望幸幸焉焉；有不见有不见者者，三十六年，三十六年。名作动，唱歌;弹琴离开名作状，乘辇车名作状互文成为不同等级的宫妃判断句明亮的样子同“青丝”指头发油脂脂粉、香膏香料突然象声词；车轮的声音。深远，引申为“最后”去、到每一竭尽美好的（姿态）久立的人表顺承承上段写宫人的来历比喻夸张，说明美人之多比喻，说明地之广排比句美人数量之多，命运之惨。作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。水燕赵之燕赵之收藏
10、收藏，韩魏之，韩魏之经营经营，齐楚之齐楚之精英精英，几世几年，几世几年，摽摽掠其掠其人人，倚叠如山倚叠如山；一旦不能一旦不能有有，输来其间，输来其间，鼎，鼎铛铛玉玉石石，金金块块珠珠砾砾，弃掷，弃掷逦迤逦迤，秦人视之，亦不甚惜。，秦人视之，亦不甚惜。收藏、经营、精英：指金玉珠宝。互文手法。抢夺，掠夺人；百姓保有、占有名词意动用法，把当作.连续不断、到处都是比喻，财物数量多财物浪费，娇奢淫逸的生活由写人被欺辱转而写物被践踏阿房宫赋阿房宫生活的侈靡述其来历状其梳洗言其美貌诉其哀怨（时间）宫女之众夸张 比喻 排比 互文表现手法来源 数量 靡费珍宝之富互文：本应放在一起说的词，为表达需要而临时拆开使用
11、，理解时合在一起理解。1、2段小结：小结：建筑之大阿房宫宫宫宫女之众 人人珍宝之富物物描写：排比 夸张 比喻体物：体物：由外到内由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。华，极写宫中生活荒淫、奢靡。夸张 比喻 排比 互文作者对宫人的同情，衬托秦始皇的荒淫生活。杜牧人称小杜，以别于杜甫，大杜。六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。使负栋之柱，多于南亩之农夫;戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！yng qing长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。4、焉用亡郑以陪邻烛之武退秦师阿房宫赋写于唐敬宗（
12、李湛）宝历元年（825），杜牧二十三岁。由远及近，由外及里描写宫内布局，夸张 比喻 排比 互文钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精致工巧。财物浪费，娇奢淫逸的生活上食埃土，下饮黄泉，用心一也二 析原因 不爱人形容词词尾，相当于“然”，.不爱珍器重宝肥饶之地u嗟乎！嗟乎！一人之一人之心心，千万人之心，千万人之心也也。秦。秦爱爱纷奢，纷奢，人人亦亦念念其家。其家。奈何奈何取取之之尽尽锱铢锱铢，用之如泥沙？用之如泥沙？心思，心意喜爱顾念百姓怎么，为什么连用，极言其细微古今异义搜刮感慨，引起议论人心同理，都渴望安居享乐（比喻、反问）取用失当，突显谴责意转为议论，表现秦亡之必然，流露谴责之意。使负使负栋之
13、柱，栋之柱，多多于于南亩之农夫南亩之农夫;架梁之椽，架梁之椽，多于多于机上之工女机上之工女；钉头钉头磷磷磷磷，多于多于在在庾庾之粟粒之粟粒；瓦缝参差，瓦缝参差，多于多于周身之帛缕周身之帛缕；直栏横直栏横槛槛，多于多于九土之城郭九土之城郭；管弦呕哑，管弦呕哑，多于多于市人之言语市人之言语。让 支撑比突出的钉头谷仓栏杆排比排比对比对比夸张夸张剥削与被剥削剥削与被剥削描写了阿房宫构件之多，秦乐民苦。特殊句式：状语后置你认同这个说法吗？请结合红楼梦中的相关情节阐述你的理由。【答案】贾探春。身世：贾政与妾室赵姨娘所生。性格：因为庶出，等级观念特别强烈，抄检大观园时尽力维护作主子的威严。她志向高远，精明能
14、干，面对贾府大厦将倾的危局，用“兴利除弊”的改革来挽救，但又身逢末世，“才”“志”不能得到充分发挥。最后贾探春远嫁他乡。【点睛】15红楼梦第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，你认为贾宝玉喜欢这幅对联吗？请结合红楼梦中的相关情节阐述你的理由。具体分析，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的本意是“明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章”，但在红楼梦中，所谓“世事洞明”、“人情练达”特指贾宝玉所及其讨厌的人情往来、科举仕途，也就是封建制度希望人们遵守施行而一般人也真的就这样遵守施行的
15、那一套规则以及伦理文化，而贾宝玉对封建士子的最高理想功名利禄、封妻荫子，十分厌恶，全然否定。他只企求过随心所欲、听其自然。根据贾宝玉的性格特点，他是不可能喜欢“世事洞明皆学问，人情练达即文章”这样的对联的。在封建时代，贾宝玉的态度具有进富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。文学名著阅读题复习策略：1明确范围，重视文本。对考试说明划定的考查范围，应了然于心。这个范围，不仅是指篇目范围，还包括考查的具体内容（如“基本常识”“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”）的范围。只有明确了范围，复习时才有针对性。对考试说明列入考查范围的名著的识记与理解，只有在认真阅读原著的基础上
16、才能实现。撇开文本，死记硬背复习资料上抽象化、概念化的结论的这种复习方式，已经不适应新的考情了。2精心梳理，构建网络。3比较异同，加强理解。比较异同，是加强对“故事情节、人物形象等”“主要内容、艺术特色等”识记与理解的好方法。15红楼梦第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，你认为贾宝玉喜欢这幅对联吗？请结合红楼梦中的相关情节阐述你的理由。【答案】贾探春。身世：贾政与妾室赵姨娘所生。性格：因为庶出，等级观念特别强烈，抄检大观园时尽力维护作主子的威严。她志向高远，精明能干，面对贾府大厦将倾的危局，用“兴利除弊”的改革来挽救，但又
17、身逢末世，“才”“志”不能得到充分发挥。最后贾探春远嫁他乡。D宝玉又因留恋戏子蒋玉菡被告了状。激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷。【详解】【答案】贾宝玉：随心所欲、率性自然；鄙弃功名富贵、世俗观念；幼稚，不谙世务富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。【点睛】【答案】参考示例：红楼梦写的是富贵人生，反映的是世人都有的性格命运。如抄检“园修日月光辉里，景夺文章造化功”的富贵大观园时，在探春室内，探春不但顶撞凤姐，还打了王善保家的一记响亮耳光，痛骂“狗仗人势”的奴才，体现了探春勇于反抗，有勇有谋，且有远见、敢作敢当的品格。如此“才自精明志自高”的探春才会在富贵复杂的贾府，始终被
18、凤姐、王夫人甚至作者看重和尊重。这讴歌了一种练达果敢的人性之美、人生之姿。名著阅读题复习策略：1.理清名著脉络，胸中有丘壑。对名著的掌握不能是断裂式的，前后的知识必须要形成一个完整的知识链。因此，要从宏观上梳理好全书的脉络，做到“大处着眼”。2.聚焦名著细节，复习有实效。选择题的命题基本在细微处，所以每个章节重点的人物、对应的事件要清清楚楚，不能张冠李戴。既要宏观复习，又要关注细节，由表及里，登堂入室。3.形式多样，查漏补缺，提高复习实效。（1）观看名著影片，进行直观了解。十来篇名著大部分都有对应的电影或电视剧，可以利用节假日时间自己观看。影视画面细节处也更容易记住，再配以名著的阅读，就可以达
19、到互相补充的效果。（2）借助图表梳理，强化名著记忆。有些名著我们还可以借助列图表的形式，来梳理情节，弄清人物关系。使天下之人，不敢言而敢怒。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫独夫之心，之心，日日益益骄固骄固。戍卒叫，。戍卒叫，函谷函谷举举，楚人楚人一炬一炬，可怜可怜焦土焦土！攻占，语义上的被动可惜古今异义失去人心的统治者骄横顽固呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。陈胜、吴广起义刘邦入关表达作者对奢侈荒淫、专横残暴的统治者的愤怒。名作动，烧一把火；变成焦土名作状，天天地。因奢而灭手法手法：对比对比 排比排比 描写与议论结合描写与议论结合贪欲挥霍灭亡常情积怨爆发对比千万人之心人亦念其家一人之心六
20、个“多于”统治者百姓叫 举 炬秦爱纷奢思考：第三小节的内部层次？写法有何特点？u呜呼！呜呼！灭灭六国六国者者，六国也，六国也，非非秦秦也也。族族秦秦者者，秦也，秦也，非非天下天下也也。嗟乎！嗟乎！使使六国各六国各爱爱其人，则足以拒秦。其人，则足以拒秦。使使秦复爱六国之人，则秦复爱六国之人，则递递三世可至万世而为君，三世可至万世而为君，谁谁得而得而族灭也族灭也？使动用法：使灭族使动用法：使灭亡假使爱护传递复合虚词，“可以”“能够”肯定指出秦与六国灭亡咎在自身否定指出其灭亡的根本原因是不能“各爱其人”。阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。秦人不秦人不暇暇自自哀哀，而，而后人后人哀之；哀之；后
21、人后人哀之而不哀之而不鉴鉴之，之，亦亦使使后人后人而复哀而复哀后人后人也。也。空闲为动用法：为.悲哀意动：以为鉴第一、二、四个指秦以后的人，包括唐统治者第三个指唐以后的人四个“哀”字，使不爱惜人民而遭灭亡的教训更为沉重。宾语前置不爱人 鉴重于哀卒章显志借古讽今假设分析总结教训总结教训警示当世警示当世鉴归纳大意：一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。叙叙议议谏谏第一部分第一部分1-2节节 体物体物，由外到内由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中
22、生活荒淫、奢靡。（铺陈：豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。（铺陈：对偶、比喻、排比、夸张对偶、比喻、排比、夸张等修辞等修辞）第二部分第二部分3-4节节 写志写志，由古及今由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，交待作这，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，交待作这篇赋的本意，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。篇赋的本意，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。主旨归纳 本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结秦朝统治者骄奢淫逸终致亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。文脉梳理宏伟宏伟瑰丽瑰丽珍宝珍宝之富之富戒奢爱民戒奢爱民写作特
23、色：（1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。（2）描写、铺排与议论抒情相结合。（3）骈散结合，错落有致。一黄鹤一去不复返六王毕，四海一合纵缔交，相与为一上食埃土，下饮黄泉，用心一也而或长烟一空，皓月千里靖国君之于寡人，一至于此乎吏呼一何怒，妇啼一何苦一死生为虚诞 数词 统一、一致 一体 专一 全、都 乃、竟“一何”：多么 把.看成一样 族族秦者秦也，非天下也士大夫之族，曰师曰弟子云者 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣每至于族，吾见其难为族疱月更刀(类)(家族)(灭族)(聚结)(众，普通)爱 v秦爱纷奢，人亦念其家 v使秦复爱六国之人v不爱珍器重宝肥饶之地v晋陶渊明独爱菊 (喜爱)(爱护)
24、(吝惜)(喜欢)v今入关，财物无所取v青，取之于蓝，而青于蓝v秦人伐晋，取武城v取之尽锱铢，用之如泥沙v取妻如之何？v 留取丹心照汗青拿，拿来占有 取出，提取 攻取，攻下 夺取取取同“娶”助词，“着”之之“一日一日之之内，一宫内，一宫之之间间”“杳不知其所杳不知其所之之也也”“燕赵燕赵之之收藏收藏”“奈何取奈何取之之尽锱铢尽锱铢”“后人哀后人哀之之而不鉴而不鉴之之，亦使后人而复，亦使后人而复哀后人也。哀后人也。”（结构助词，（结构助词，“的的”）（动词，（动词，“到到去去”）（“的的”）（代词，代前面的收藏（代词，代前面的收藏、经营、精英）经营、精英）（代词，代秦灭亡这件事（代词，代秦灭亡这件
25、事)1 1、盘盘焉焉形容词词尾，相当于“然”，.的样子。2 2、且焉置土石愚公移山3 3、积土成山，风雨兴焉。劝学4 4、焉用亡郑以陪邻烛之武退秦师疑问代词，哪里“于此”从这里疑问代词，怎么5 5、缦立远视，而望幸焉。语气词，表陈述语气，不译。而而秦人不暇自哀，秦人不暇自哀，而而后人哀之后人哀之不敢怒不敢怒而而敢言敢言谁得谁得而而族灭也族灭也授之书授之书而而习其句读者习其句读者学学而而时习之，不亦说乎时习之，不亦说乎缦立远视，缦立远视，而而望幸焉望幸焉连词，表顺承，只好连词，表顺承，只好连词，表转折，却连词，表转折，却修饰，表顺承修饰，表顺承连词，表并列连词，表并列连词，表递进连词，表递进连词
26、，表目的连词，表目的渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。唐敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。士大夫之族，曰师曰弟子云者因晚年居长安南樊川别墅，故后世称杜樊川，著有樊川文集。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。铺采摛（ch,舒展）文，体物写志也。每至于族，吾见其难为荀子：“君者舟也，庶人者水也。整个宫殿规模宏大，富丽堂皇。铺采摛（ch,舒展）文，体物写志也。（动词，“到去”）呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。手法：对比 排比 描写与议论结合阐明兴亡自取的历史教训，通过假设点明原因。今人亦喜袭用，人们往往借它作为写景抒情的散文标题，即把“赋”字放在所要抒写
27、的事物名称后面以表示一种文章风格，如茶花赋秋色赋等，但这里的“赋”只是有“赞”、“颂”的意味，已不具古赋特点。楚人一炬 可怜焦土覆压三百余里隔离天日今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。由远及近，由外及里描写宫内布局，形容词词尾，相当于“然”，.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！名作状，像蜂房一样，像水涡一样后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。呼应片首4句，交代秦亡和阿房宫烧毁的结局。5、缦立远视，而望幸焉。瓦缝参差，多于周身之帛缕；二 析原因 不爱人（比喻、反问）取用失当，突显谴责意忧民之忧者，民亦忧其忧。手法：对比 排比 描写与议论结合”由此可见其写作目的，是在借秦始皇失败的教训，以警
28、告最高统治者。手法：对比 排比 描写与议论结合5、缦立远视，而望幸焉。于是杜牧写下阿房宫赋。（铺陈：对偶、比喻、排比、夸张等修辞）杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。灭六国者，六国也灭六国者，六国也多于市人之言语多于市人之言语、判断句、判断句（“者者也也”表判断。）表判断。）、状语后置句、状语后置句（于市人之言语，介宾结构做状语，状语后置。）（于市人之言语，介宾结构做状语，状语后置。）3 3、宾语前置句：、宾语前置句：秦人不暇自哀秦人不暇自哀4 4、被动句：、被动句：函谷举函谷举（自哀：哀自，哀叹自己）（自哀：哀自，哀叹自己）明星荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也宫车过也。宫车过也。（函谷关被攻占）（函谷关被攻占）(1)阿房宫赋中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，极言阿房宫占地广阔、庞大高耸的句子是：_，_。(2)阿房宫赋中写秦始皇迅速垮台的句子是：_，_，_，_。(3)阿房宫赋中，指出秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的语句是：_，_？(4)杜牧在阿房宫赋中告诫后人光感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：_，_；_，_。覆压三百余里隔离天日戍卒叫 函谷举楚人一炬 可怜焦土奈何取之尽锱铢用之如泥沙秦人不暇自哀 而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也
