1、图解历史：结合课堂学习材料，思考并分享：从以下几组图片中你能获得哪些信息？壹 图图1 1：前：前214214，秦平，秦平定岭南定岭南,设南海、设南海、桂林、象三郡桂林、象三郡,并并从中原迁徙数十万从中原迁徙数十万人与当地越人杂处人与当地越人杂处图图2 2：汉代张：汉代张骞出使西域图骞出使西域图图图3 3：魏晋汉人胡食画像砖魏晋汉人胡食画像砖 图图4 4：魏晋穿汉族服：魏晋穿汉族服装的少数民族贵族装的少数民族贵族图图5 5：步辇图：步辇图描绘唐太宗接描绘唐太宗接见来迎娶文成见来迎娶文成公主的吐蕃使公主的吐蕃使臣禄东赞的情臣禄东赞的情景。景。图图6 6：辽、宋、：辽、宋、西夏、的互市西夏、的互市市
2、场市场-榷场示意榷场示意图图图图7 7：北京雍和宫进行金北京雍和宫进行金瓶掣签的金瓶和象牙签瓶掣签的金瓶和象牙签（清乾隆）（清乾隆）图图8 8：清唐崖（湖北恩施）：清唐崖（湖北恩施）土家族土司印。（康熙土家族土司印。（康熙颁）颁）魏晋南北朝：中华文明的中衰与新机遇-大分裂、大动荡局势下的民族大交流、大交融（220-589）-三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)贰魏晋南北朝时期的大分裂、大动荡局势
3、高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)观看视频，梳理历史发展脉络，分享感悟。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)三国三国 两晋两晋南北朝南北朝魏魏蜀蜀吴吴（220265）（221263）（222280）西晋西晋（265316265316）十六国十六国东晋东晋（304
4、439304439）（317420317420）北魏北魏东魏东魏西魏西魏北齐北齐北周北周隋隋宋宋420420齐齐梁梁陈陈589589东晋东晋十六国十六国魏晋南北朝时期（魏晋南北朝时期（220589220589）的政权更迭）的政权更迭高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)叁中华文明中衰时期的民族大交流、大交融高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中
5、外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)结合魏晋南北朝政权更迭的基本史实和相关地图，回答分享：魏晋南北朝时期的政权更迭，从历史发展的时空演进角度而言，有什么特点？思考探究TITLE HERE高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)分裂为主，但是有过统一；北方战乱不休，南方相对稳定；北方政权更迭过程中有不少少数民族政权，南方政权以汉族政权为主。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋
6、南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)结合材料一思考：魏晋南北朝时期政权更迭的时空特点，对于魏晋以来的民族大交流、大交融有什么影响？史料研读分析理解高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料一：图1：西晋少数民族内迁示意图西北诸郡，皆为戎居。.且关中之人百余万口，率其少多，戎狄居半。-（晋）江统徒戎论高中历史人教统编版必
7、修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料一：图材料一：图2 2：十六国统治者族属表：十六国统治者族属表高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)邓太尉碑，全称“冯翊护军郑能进修邓太尉祠铭”，也称“郑宏道修邓太尉祠记”，俗称“邓艾祠碑”，南北朝时期碑刻。1972年入藏西安碑林博物馆。高中历史
8、人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)结合材料二、三、四分析思考：魏晋南北朝时期的民族混居和杂居状态是怎样影响民族交流和交融的？史料研读分析理解高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料二：材料二：西晋灭亡后，西晋灭亡后，中原中原动荡，动荡，汉族逃亡到辽西、河西、西域和南方汉
9、族逃亡到辽西、河西、西域和南方的也很的也很多。多。.南方的汉族南方的汉族为了躲避战乱和苛重赋税为了躲避战乱和苛重赋税,则则纷纷迁入少数民族纷纷迁入少数民族较多的蛮、俚、僚等地较多的蛮、俚、僚等地 。与此同时，。与此同时，豫州蛮、荆州蛮向北推移，荆人被征调内豫州蛮、荆州蛮向北推移，荆人被征调内地，成为了南朝的编户齐民地，成为了南朝的编户齐民 .如此一来，如此一来，大量汉族迁居少数民族地区大量汉族迁居少数民族地区,少少数民族迁居汉区域数民族迁居汉区域,形成了民族间的错居杂处。形成了民族间的错居杂处。-摘选自摘选自黄小荣魏晋南北朝时期民族迁徙杂居与民族融合黄小荣魏晋南北朝时期民族迁徙杂居与民族融合材
10、料三：材料三：西晋时，在全国设西晋时，在全国设2121个州，有个州，有2020个州遍布着流动人口的足迹个州遍布着流动人口的足迹。见于记载。见于记载的两晋流动人口约的两晋流动人口约150150万口，约占全国总人口的万口，约占全国总人口的1/81/8，占人口输出区总数的，占人口输出区总数的1/21/2左左右。其中，由秦、雍地区流出人口，占原地人口总额的右。其中，由秦、雍地区流出人口，占原地人口总额的1/31/3；从并州迁到冀、豫；从并州迁到冀、豫等州的人口，占原地人口总额的等州的人口，占原地人口总额的2/32/3。十六国以来，许多少数民族在中原与十六国以来，许多少数民族在中原与汉族杂居，一遇变乱，
11、同样成为流动人口。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来汉族杂居，一遇变乱，同样成为流动人口。波澜壮阔的人口大流动，从短时态来看是加剧了社会动乱，但它也对社会的久远进步，开辟了道路。看是加剧了社会动乱，但它也对社会的久远进步，开辟了道路。据曹文柱、赵世瑜、李少兵等著乾坤众生整理据曹文柱、赵世瑜、李少兵等著乾坤众生整理 人口大量双向迁移以及人口大规模流动，既纷扰不断，人口大量双向迁移以及人口大规模流动，既纷扰不断，同时又互通有无，为民族杂居相处和民族交流交融提供了同时又互通有无，为民族杂居相处和民族交流交融提供了前提条件。前提条件。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭
12、与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料四：材料四：至于元嘉（南朝宋文帝刘义隆年号）末，三十有至于元嘉（南朝宋文帝刘义隆年号）末，三十有九载，九载，.至余粮栖亩，户不夜扃（至余粮栖亩，户不夜扃（jingjing），盖东西），盖东西之极盛也。之极盛也。.地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。郡忘饥。会土会土（指会稽一带，在今浙江）带海傍湖，良畴（指会稽一带，在今浙江）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠（亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠（hh）、杜
13、之间）、杜之间（关中一带），不能比也。（关中一带），不能比也。荆城荆城跨南楚之富，跨南楚之富，扬部扬部有全吴有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。下。-宋书宋书列传第十四列传第十四 南方相对稳定，致北人为躲避战祸，大量南迁在同当南方相对稳定，致北人为躲避战祸，大量南迁在同当地其他民族杂居生活过程中，促进了民族交融和江南经济地其他民族杂居生活过程中，促进了民族交融和江南经济的开发和发展，缩小了南北经济发展差距，南方的经济地的开发和发展，缩小了南北经济发展差距，南方的经济地位日益重要起来，经济重心开始南移，为全国经济复兴和位日
14、益重要起来，经济重心开始南移，为全国经济复兴和全面发展奠定坚实基础。全面发展奠定坚实基础。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)分组合作研读以下史料，通过交流和分享，理解和感悟民族交融的意义和价值何在？分组探究感悟历史高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)后赵后赵石勒
15、石勒均百姓田租之半。均百姓田租之半。前秦前秦苻坚苻坚亲自亲自籍田，其妻苟氏籍田，其妻苟氏亲蚕亲蚕於近郊。於近郊。北魏北魏拓拔珪拓拔珪息息众课农众课农。给内给内徙新民耕牛，徙新民耕牛，计口计口授田。授田。北魏北魏孝文帝孝文帝行均田制。行均田制。（北魏至唐朝前期实行的一种按人口分北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，配土地的制度，部分土地在耕作一定年限后归其所有，部分土地在其死后还给官府部分土地在其死后还给官府）材料五：表:魏晋南北朝时期少数民族的经济政策（部分）魏晋胡人耕种图画像砖（甘肃博物馆）少数民族学习汉民族生产模式，从游牧改变到农耕生活形态为主，促
16、进自身发展，同时促进整个文明的进步和发展。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料六：材料六：北魏北魏始皇二年，拓跋鲜卑入主并州。道武帝立即延揽汉族士大夫，建台始皇二年，拓跋鲜卑入主并州。道武帝立即延揽汉族士大夫，建台省，设北官，为统治中原做准备。他省，设北官，为统治中原做准备。他“封拜公候、将军、刺史、太守，尚书郎以封拜公候、将军、刺史、太守，尚书郎以下悉用文人下悉用文人”。-张金龙汉族士人与北魏初年政治建设张金龙汉族士人与北
17、魏初年政治建设材料七：材料七：北周北周创始人宇文泰尊崇周礼的治国理念，奉行仁义、孝悌、忠信、礼创始人宇文泰尊崇周礼的治国理念，奉行仁义、孝悌、忠信、礼让、廉平、俭约等儒家理论；让、廉平、俭约等儒家理论；.至至5 5世纪末，世纪末，吐谷浑吐谷浑占据了西域的鄯善、且占据了西域的鄯善、且末等地，其政治制度也进一步完善。拾寅在位时（末等地，其政治制度也进一步完善。拾寅在位时（452-481452-481），大力吸收内地），大力吸收内地政权制度，政权制度，“建官多效中国建官多效中国”，国内原长史、司马等职官逐渐为王、仆射、尚，国内原长史、司马等职官逐渐为王、仆射、尚书、郎中所取代。书、郎中所取代。-周伟
18、洲魏晋南北朝时期北方民族与民族关系研究周伟洲魏晋南北朝时期北方民族与民族关系研究 材料八：材料八：然而即便在这空前的动荡之中，文明的力量也仍在顽强地生长，从混乱然而即便在这空前的动荡之中，文明的力量也仍在顽强地生长，从混乱走向有序则是各族人民的共同心愿。于是前有后赵走向有序则是各族人民的共同心愿。于是前有后赵石勒的小统一石勒的小统一，后有，后有前秦苻坚前秦苻坚的大统一的大统一。尽管两次统一都很短暂，未来的走向却毋庸置疑。而且无论。尽管两次统一都很短暂，未来的走向却毋庸置疑。而且无论羯人的后羯人的后赵，氐人的前秦，鲜卑的北魏，都自称中华赵，氐人的前秦，鲜卑的北魏，都自称中华。-易中天中华史易中天
19、中华史:南朝，北朝南朝，北朝 高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料九：材料九：左上图：晋归义羌候金印左上图：晋归义羌候金印 左下图：晋鲜卑归义候印左下图：晋鲜卑归义候印 右上图：晋归义氐王金印右上图：晋归义氐王金印少数民族借鉴汉族政治体制，奉行大一少数民族借鉴汉族政治体制，奉行大一统的思想理念，视中原王朝为正统，对统的思想理念，视中原王朝为正统，对于体制的延续和创新以及后来的统一有于体制的延续和创新以及后来的统一有积极意义。
20、积极意义。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料十：材料十：.今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，今欲断诸北语，一从正音。年三十以上，习性已久，容或不可卒改。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，容或不可卒改。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。各宜深戒。如此渐习，风化可新。当降爵黜官。各宜深戒。如此渐习，风化可新。魏书魏书咸阳王禧传咸阳王禧传材料十一：材料十一：胡族的饮食习惯是胡族
21、的饮食习惯是“食肉饮酪食肉饮酪”。但在魏晋南北朝时期，。但在魏晋南北朝时期，胡族利用从汉族那儿学到的农耕技术种植五谷杂粮、瓜果蔬菜，使之胡族利用从汉族那儿学到的农耕技术种植五谷杂粮、瓜果蔬菜，使之取代牛羊肉而成为饮食生活的主要部分，日常饮食基本和汉人一样。取代牛羊肉而成为饮食生活的主要部分，日常饮食基本和汉人一样。十六国春秋记载羯族石虎十六国春秋记载羯族石虎“好食蒸饼，常以干枣、胡核瓤为心蒸好食蒸饼，常以干枣、胡核瓤为心蒸之，使之坼裂方食之，使之坼裂方食。石虎吃的这种夹入果肉的蒸饼，实际上已是。石虎吃的这种夹入果肉的蒸饼，实际上已是 包包子子 的雏形。不过包子是到了宋代才非常普遍。的雏形。不过
22、包子是到了宋代才非常普遍。-摘编自摘编自刘岩松刘岩松魏晋南北朝胡汉饮食文化的交流与融合魏晋南北朝胡汉饮食文化的交流与融合少数民族在生活习俗方面学习汉族，使得民族之间的差异缩小，推动少数民族在生活习俗方面学习汉族，使得民族之间的差异缩小，推动民族交融，为中华民族进一步共同发展奠基。民族交融，为中华民族进一步共同发展奠基。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料十二：材料十二：冯太后去世，冯太后去世，孝文帝孝文帝宣布奉行儒家孝礼节，
23、宣布奉行儒家孝礼节，为祖母守孝三年。为祖母守孝三年。.在冯太后去世不久，孝文帝就为在冯太后去世不久，孝文帝就为孔子修建了独立的庙宇，这在拓跋鲜卑尚属首例。孔子修建了独立的庙宇，这在拓跋鲜卑尚属首例。-CCTV-CCTV中国通史：孝文帝改革中国通史：孝文帝改革材料十三：材料十三：自永嘉之乱，庠序无闻，及坚（自永嘉之乱，庠序无闻，及坚（苻坚，氐族苻坚，氐族）之僭，颇留心儒学，王猛整齐风俗，政理称举，学校渐之僭，颇留心儒学，王猛整齐风俗，政理称举，学校渐兴。兴。.坚广修学官，召郡国学生通一经以上充之，坚广修学官，召郡国学生通一经以上充之，公卿已下子孙并遣受业公卿已下子孙并遣受业”。.-.-晋书晋书少
24、数民族对于汉文化的认同感，对于在文化和心理素质方面消除民少数民族对于汉文化的认同感，对于在文化和心理素质方面消除民族隔阂有重大作用，也利于后来大一统局面的出现。族隔阂有重大作用，也利于后来大一统局面的出现。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)从以上的分组探究中，我们发现民族之间的交流和交融，呈现出了怎样的一个倾向性特点呢？深化理解结合以下材料思考：汉民族又是怎样受到少数民族影响的呢？高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课
25、三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)穿裤褶服的南朝乐队画像砖穿裤褶服的南朝乐队画像砖（河南邓县）（河南邓县）汉人高坐凳子、椅子汉人高坐凳子、椅子 材料十四材料十四：根据文献记载根据文献记载,均田制是北魏孝文帝均田制是北魏孝文帝.在北魏全境推行的在北魏全境推行的.它能它能够适应历经民族大融合浪潮冲刷的北方复杂的社会状况够适应历经民族大融合浪潮冲刷的北方复杂的社会状况,因此具有相当长久的生因此具有相当长久的生命力。北魏在太和改制后不到半个世纪就灭亡了命力。北魏在太和改制后不到半
26、个世纪就灭亡了,但是北魏创建的均田制并未成但是北魏创建的均田制并未成为随葬品。东魏、北齐、西魏、北周及此后的隋唐大帝国也都施行过均田制。虽为随葬品。东魏、北齐、西魏、北周及此后的隋唐大帝国也都施行过均田制。虽然后来的这些政权都曾对均田制的内容加以修正然后来的这些政权都曾对均田制的内容加以修正,但其调节土地资源和分配物产但其调节土地资源和分配物产的基本原则却是一贯延续的的基本原则却是一贯延续的.-李凭李凭制度史研究应重视民族关系制度史研究应重视民族关系魏晋南北朝时期制度史研究之浅见魏晋南北朝时期制度史研究之浅见民族的交流、交融体现出相互影响的特点，但是主要以汉化为主，少数民族也在民族的交流、交融
27、体现出相互影响的特点，但是主要以汉化为主，少数民族也在服饰、语言、体质、文化习俗等方面影响着汉族，为汉族增添了新的血液和活力。服饰、语言、体质、文化习俗等方面影响着汉族，为汉族增添了新的血液和活力。从而使得中华文明的内涵不断深化和扩大。从而使得中华文明的内涵不断深化和扩大。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)材料十五：材料十五：隋唐帝国的人民是一个新的民族。这个新民族融入了匈奴、羯、氐、隋唐帝国的人民是一个新的民族。这个新民族融
28、入了匈奴、羯、氐、羌和鲜卑各部，因此可以叫做新汉族。在下一阶段，他们将是中华文明的主要创羌和鲜卑各部，因此可以叫做新汉族。在下一阶段，他们将是中华文明的主要创造者。三四百年的民族大混血，至此功德圆满。造者。三四百年的民族大混血，至此功德圆满。.这个民族共同体构成的隋唐社会，冲破了僵硬的一元化格局，呈现出这个民族共同体构成的隋唐社会，冲破了僵硬的一元化格局，呈现出生动的多元化局面。隋唐王朝朝气蓬勃、活力迸发的磅礴气度，隋唐文化海纳百生动的多元化局面。隋唐王朝朝气蓬勃、活力迸发的磅礴气度，隋唐文化海纳百川、兼容并包的开放态势，在中华文明史上谱写光彩夺目的篇章。川、兼容并包的开放态势，在中华文明史上
29、谱写光彩夺目的篇章。-易中天中华史：南朝北朝易中天中华史：南朝北朝高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)板 书 设 计魏 晋 南 北 朝（220-589）大 分 裂、大动荡局势人口大迁徙、大流动民族大杂居、大混居中华文明多元一体格局进一步发展肆民族大交流、大交融高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭
30、与民族交融 优秀课件(共38页)伍课 堂 巩 固 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)1魏晋南北朝时期江南经济得到发展最主要的原因是A.科技发展的结果 B.政策调整的结果C.民族融合的结果 D.阶级斗争的结果课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)
31、2从环境保护的角度来看，魏晋南北朝时期北方发展状况，总的趋势是A.环境状况恶化 B.环境状况良好C.环境破坏缓解 D.环境破坏加剧课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)3北方劳动人民南迁后对南方生产发展最直接的影响在于充实了江南的劳动力带去了先进的生产技术导致南方人的观念更新促进了民族之间的融合A.B.C.D.课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共
32、38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)4.下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是A黄河流域的统一 B北方政权的更迭C少数民族封建化 D北方民族大融合课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)5.东魏统治者高欢曾对鲜卑人说：“汉人是汝奴，夫为汝耕，妇为汝织，输汝粟帛，令汝温饱，汝何为凌之？”其目的在于A发展农业生产B实行汉化政策的需要C缓和民族矛
33、盾D加快少数民族封建化课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)6.下列关于十六国时期，各少数族统治者彼此攻战所造成的客观积极作用的表述，正确的是有利于国家的统一打乱原有的民族布局各族贵族势力削弱民族间差异逐渐缩小ABCD课 时 练 习高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀
34、课件(共38页)陆古今关联，课后探究，分享感悟。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)【古今关联，拓展理解】【古今关联，拓展理解】从古至今，民族交流和交融推动中华文明和中华民族的不断从古至今，民族交流和交融推动中华文明和中华民族的不断发展。今天，我们要实现中华民族的伟大复兴，民族之间的团结和发展。今天，我们要实现中华民族的伟大复兴，民族之间的团结和交融同样重要。请同学们结合本课的内容以及以下材料交融同样重要。请同学们结合本课的内容
35、以及以下材料,思考理解思考理解在中华文明多元一体发展进程中，什么才是我们的中华根、中华魂、在中华文明多元一体发展进程中，什么才是我们的中华根、中华魂、中华梦？中华梦？材料一：材料一：加强中华民族大团结，长远和根本的是建设各民族共有精神家园，铸加强中华民族大团结，长远和根本的是建设各民族共有精神家园，铸牢中华民族共同体意识。要牢中华民族共同体意识。要.树立正确的政治观、历史观、民族观、国家树立正确的政治观、历史观、民族观、国家观和文化观，使各族人民充分认识到中华民族是一个命运共同体，各民族只有观和文化观，使各族人民充分认识到中华民族是一个命运共同体，各民族只有把自己的命运同中华民族的命运紧紧连接
36、在一起，才能拥有更加光明的前途，把自己的命运同中华民族的命运紧紧连接在一起，才能拥有更加光明的前途，走向更加美好的明天。走向更加美好的明天。陈蒙深入学习习近平总书记关于民族团结的重要论述陈蒙深入学习习近平总书记关于民族团结的重要论述材料二：材料二：我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、我国是统一的多民族国家，一部中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。共同奋进的历史。.要全面贯彻党的民族政策，高举各民族大团结旗帜，要全面贯彻党的民族政策，高举各民族大团结旗帜，引导各族群众增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色引导各族群众增强对伟大祖国、中华民
37、族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一社会主义的认同，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。习近平习近平什么才是我们的中 华 根中 华 魂中 华 梦高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)1、采用我单位近年来在公路工程建设中使用的先进施工方法、工艺设备。2、调集我单位精锐的
38、管理人员和最雄厚的技术力量，并组成一个强有力的项目经理部。3、树立优良工程为合格工程的标准，一定要在大田乡胜利村机耕道硬化工程施工中创一流施工水平。4、充分考虑各种不利施工进度和质量的因素，在工期安排、人员设备配置、施工方法等方面综合考虑时留有余地。5、本公司驻地位于雅安市城区内，所有设备、人员一天内可以全部进入施工场地。设备、人员可根据施工进度的要求随时组织进入施工场地，材料运输全部采用汽车运输。6、履带式挖掘机可由本公司的平板车随时运到施工场地，装载机可在一天内开到施工工地。7、针对本工程特点，施工期间断道的可能性较大。进场后需组织强有力的运输，将水泥、钢材、河砂等材料在一个月内运至工地堆放，确保本工程顺利进行8、待监理工程师对施工复测成果核实认可后，应根据复测结果进行施工放样，放样时用经测距仪准确的测出施工边线并打木桩做开挖标记。项目经理部的测量人员负责施工放样和测量，坚持测量复核制度。9、对平曲线的五大要素点要在室内作好方案和计算以及曲线上各桩计算数据，经过复核无误后在准确定位放线缩短外业时间。高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 优秀课件(共38页)
