1、德育教育与自主管理德育教育与自主管理一、办学理念与办学实绩一、办学理念与办学实绩（一）理念引领发展方向（一）理念引领发展方向 新课改的核心理念是关注人新课改的核心理念是关注人,一切为了每一位学一切为了每一位学生的发展。生的发展。教育教学的对象是人，所有的教育教学活动必教育教学的对象是人，所有的教育教学活动必须符合学生的生命特征。须符合学生的生命特征。每一个学生都是生动活泼的人，发展的人，有每一个学生都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，有情感的人。培养学生具有社会责任感，尊严的人，有情感的人。培养学生具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力等。健全人格，创新精神和实践能力等。宜中的办学之
2、魂：宜中的办学之魂：办学理念办学理念:学校的一切为学生的发展而存在学校的一切为学生的发展而存在办学目标办学目标:引领教育方向引领教育方向 打造自主明校打造自主明校 办学策略：相信学生办学策略：相信学生 解放学生解放学生 依靠学生依靠学生 发展学生发展学生校校 训训:敬业乐群敬业乐群 追求卓越追求卓越 校校 风风:尚德和谐尚德和谐 笃学创造笃学创造 教教 风风:博学严谨博学严谨 善导爱生善导爱生 学学 风风:勤奋善学勤奋善学 主动求真主动求真 学校不再是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；学校不再是灌输知识的教堂，而是生命勃发的池塘；发展不再是分数提高的状况，而是精神激扬的状态；发展不再是分数提
3、高的状况，而是精神激扬的状态；教育不再是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；教育不再是思想与行为的管制，而是个性与心灵的唤醒；教学不再是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新；教学不再是简单无味的复制，而是充满智慧的刷新；教师不再是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；教师不再是燃烧自己的蜡烛，而是点燃希望的火把；学生不再是接收知识的容器，而是活生生的生命个体；学生不再是接收知识的容器，而是活生生的生命个体；（二）（二）办学实绩办学实绩1、高考、中考成绩、高考、中考成绩2010年年11月月5日全市促进学校内涵发展现场会在我校召开日全市促进学校内涵发展现场会在我校召开2、省、市现场会在我校成功举办
4、、省、市现场会在我校成功举办2011年年11月月24日全省教育现场会在我校隆重举行日全省教育现场会在我校隆重举行3 3、首创学生自主发展模式、首创学生自主发展模式,在全国基础教育领域产生巨大影响在全国基础教育领域产生巨大影响领导的关爱领导的关爱4 4、各级领导与国内课改专家视察指导、各级领导与国内课改专家视察指导20112011年年5 5月月1111日省教科所专家在我校进行调研日省教科所专家在我校进行调研中国教师报中国教师报采编部主任李炳亭来校指导采编部主任李炳亭来校指导中国教育报中国教育报新闻版主编张晨来校采访新闻版主编张晨来校采访央视网对我校做专题报道央视网对我校做专题报道5、国内各大媒体
5、对我校改革发展进行专题报道、国内各大媒体对我校改革发展进行专题报道陕西日报对我校的教育现象做了全面报道陕西日报对我校的教育现象做了全面报道6、学校声誉扩大、学校声誉扩大;兄弟学校考察学习兄弟学校考察学习;办学影响辐射周办学影响辐射周边县区，学校获得百余项荣誉称号边县区，学校获得百余项荣誉称号兄弟学校考察学习兄弟学校考察学习自主课堂自主课堂自主管理自主管理（三）两大特色（三）两大特色宜川中学关键词是宜川中学关键词是“自主自主”自主彰显办学特色自主彰显办学特色（三）转变领导与教师的观念是实施课改的关键（三）转变领导与教师的观念是实施课改的关键 1、反思传统常规教育教学实践与管理（时间、反思传统常规
6、教育教学实践与管理（时间+汗水）汗水）(1)、教师包办越多，学生依赖性越强、教师包办越多，学生依赖性越强(2)、“敬业爱岗敬业爱岗”、“三勤三勤”型教师一定是优秀教师型教师一定是优秀教师吗？吗？(3)、教师的付出与学生的收获成正比吗？、教师的付出与学生的收获成正比吗？(4)、知识是学生学会的，还是老师教会的；教师、知识是学生学会的，还是老师教会的；教师 课堂上该讲的都讲到了，学生学会了吗？课堂上该讲的都讲到了，学生学会了吗？(5)(5)、“懒惰懒惰”的教师不是优秀教师吗？的教师不是优秀教师吗？(6)(6)、管理与考核上的、管理与考核上的“专制专制”、“一刀切一刀切”、“同同一目一目 标标”等是
7、否科学合理？等是否科学合理？最终实现教师由简最终实现教师由简单粗暴的低级管理向民主、科学、精细的亲情化单粗暴的低级管理向民主、科学、精细的亲情化教育转变，由教师为中心的教育转变，由教师为中心的“高压高压”“”“震慑震慑”管管理向以学生为中心的自主管理转变。理向以学生为中心的自主管理转变。2、更新领导观念，校长是核心。、更新领导观念，校长是核心。3、更新教师观念。（学生及家长观念）、更新教师观念。（学生及家长观念）态度、理念、学习、培训态度、理念、学习、培训解决教师的思想、观解决教师的思想、观念与专业素养问题念与专业素养问题 最终教师要从教书型、传统型、经验型最终教师要从教书型、传统型、经验型向
8、学习型、反思型、智慧型、专家型转变向学习型、反思型、智慧型、专家型转变二、自主管理二、自主管理 “高效课堂高效课堂”的实践与探索，其指导思想的实践与探索，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质量为目的。这也是实施素质校整体教育教学质量为目的。这也是实施素质教育，构建和谐校园的根本要义所在。教育，构建和谐校园的根本要义所在。“高效课堂高效课堂”主要研讨两个方面，就是教主要
9、研讨两个方面，就是教与学的问题，即教师如何教，学生如何学，与学的问题，即教师如何教，学生如何学，二者有机结合，才能高效。学生是学习的主二者有机结合，才能高效。学生是学习的主人，要解决高效课堂首先要解决学生的问题，人，要解决高效课堂首先要解决学生的问题，就必须以学为主，主人的愿学、乐学及会学，就必须以学为主，主人的愿学、乐学及会学，才是提高学习效益，打造高效课堂的突破口。才是提高学习效益，打造高效课堂的突破口。要强化对学生非智力因素等诸方面要强化对学生非智力因素等诸方面能力的培养。（思想教育、习惯养成、兴能力的培养。（思想教育、习惯养成、兴趣培养、学习能力、学习心态、思维能力、趣培养、学习能力、
10、学习心态、思维能力、自信心、品质等）自信心、品质等）自主管理自主管理解决解决学生思想（内驱力）问题学生思想（内驱力）问题 激发学生激发学生的生命活力。的生命活力。抓好学校的德育工作抓好学校的德育工作学生的自主管学生的自主管理是打造理是打造“高效课堂高效课堂”的前提条件。的前提条件。形成了形成了“以养成教育为基础，文化引领为策略，以养成教育为基础，文化引领为策略，自主管理为核心、特色活动为载体自主管理为核心、特色活动为载体”的德育管理模式。的德育管理模式。1、养成教育、养成教育-养成良好的习惯养成良好的习惯 以学生自主管理为核心，改革学生德育教育模式。创建以学生自主管理为核心，改革学生德育教育模
11、式。创建了民主化、科学化、社会化、法制化的学生自主管理德育模了民主化、科学化、社会化、法制化的学生自主管理德育模式，使学生真正成为学校的主人，生活的主人，使他们感受式，使学生真正成为学校的主人，生活的主人，使他们感受到成长的快乐。到成长的快乐。引导、示范、激励引导、示范、激励帮助、尊重、关爱帮助、尊重、关爱习惯教育：构建文明善学的校园习惯教育：构建文明善学的校园信心教育：构建积极向上的学园信心教育：构建积极向上的学园感恩教育：构建融洽和谐的家园感恩教育：构建融洽和谐的家园安全教育：构建平安有序的乐园安全教育：构建平安有序的乐园关爱学生（尤其要关爱后进生）关爱学生（尤其要关爱后进生）2、文化引领
12、、文化引领-校园文化建设校园文化建设 灯箱文化灯箱文化 走廊文化走廊文化晨读晨读课课间间跑跑操操疯狂英语疯狂英语自自主主学学习习课堂展示课堂展示校园之星校园之星A.德育队伍建设：德育队伍建设：全员育人导师制全员育人导师制 班主任队伍班主任队伍 家长、社会队伍家长、社会队伍 学生队伍学生队伍 B.自主管理机制：自主管理机制：建立完善班级、年级、学校三级学生自主管理委建立完善班级、年级、学校三级学生自主管理委员会和自愿者协会员会和自愿者协会多层次、多渠道、全方位搭建自主管理体验平台多层次、多渠道、全方位搭建自主管理体验平台 自主管理由课内向课外、校内向校外拓展延伸自主管理由课内向课外、校内向校外拓
13、展延伸 3、一个核心：学生自主管理为核心、一个核心：学生自主管理为核心以激发生命活力为核心，实行学生自主管理以激发生命活力为核心，实行学生自主管理1）行为自主规范）行为自主规范2）学习自主激励）学习自主激励3）文化自主构建）文化自主构建4）生活自主管理）生活自主管理5）活动自主组织）活动自主组织C.学生自主管理包括五个方面：学生自主管理包括五个方面：精选课件ppt414 4、特色活动、特色活动六大活动为载体，已成为德育常规工作六大活动为载体，已成为德育常规工作（1 1）新生自主发展培训教育活动）新生自主发展培训教育活动（2 2）主题班会系列化教育活动）主题班会系列化教育活动（3 3）大型家长会
14、感恩教育活动）大型家长会感恩教育活动（4 4）百里远足励志教育活动）百里远足励志教育活动（5 5）十大校园之星展评活动）十大校园之星展评活动（6 6）贫困生资助金发放社会活动）贫困生资助金发放社会活动2）每周升旗仪式由各班申请承担）每周升旗仪式由各班申请承担4）自主活动让学生成为活动的主人）自主活动让学生成为活动的主人5）教师请假或外出学习，实施）教师请假或外出学习，实施“零教师课堂零教师课堂”或或“学生值日班主任学生值日班主任”6)初中部实行无人监考初中部实行无人监考 另外还组织开展感恩、励志、竞争、特色另外还组织开展感恩、励志、竞争、特色晚点、阳光体育等各具特色、形式多样、体现学晚点、阳光
15、体育等各具特色、形式多样、体现学生自主管理能力的活动。例如：生自主管理能力的活动。例如：1）班级每天都进行集体宣誓，开展主题班会）班级每天都进行集体宣誓，开展主题班会3）班级事务实行承包制）班级事务实行承包制精选课件ppt43 德育教育模式德育教育模式养成教育为基础养成教育为基础：用习惯养成奠基幸福未来：用习惯养成奠基幸福未来自主管理为核心自主管理为核心：用自主管理提升德育水平：用自主管理提升德育水平文化引领为策略文化引领为策略：用校园文化浸润学生心灵：用校园文化浸润学生心灵特色活动为载体特色活动为载体：用特色活动激发生命活力：用特色活动激发生命活力人管人累死人人管人累死人 制度管理烦死人制度
16、管理烦死人自主管理是方向自主管理是方向 文化管理管灵魂文化管理管灵魂自主管理的效果自主管理的效果通过自主管理，学生变的朴实、自信、阳光。通过自主管理，学生变的朴实、自信、阳光。抓德育就抓素质教育，抓德育就是抓教学质量，抓德育就抓素质教育，抓德育就是抓教学质量，抓德育就是抓升学率。抓德育就是抓升学率。三、诠释：三、诠释：1 1、什么是教师？什么是名师？、什么是教师？什么是名师？良好的心态是干好一切工作的前提良好的心态是干好一切工作的前提 不担任班主任的老师不是完整的老师不担任班主任的老师不是完整的老师 教师队伍建设是学校发展的永恒话题教师队伍建设是学校发展的永恒话题2、什么是教育？什么是真正的教育？、什么是教育？什么是真正的教育？激励教育是学校教育的主旋律激励教育是学校教育的主旋律没有惩戒的教育不是完整的教育没有惩戒的教育不是完整的教育教育为学生的终身发展奠基教育为学生的终身发展奠基 办学理念是学校的灵魂办学理念是学校的灵魂 管理是学校发展的关键管理是学校发展的关键 爱是学校教育的主旋律爱是学校教育的主旋律 质量是学校的生命线质量是学校的生命线 把常规修炼成习惯；把常规修炼成习惯；将认真内化为性格。将认真内化为性格。把忠诚融入教育；把忠诚融入教育；用信仰铸造师魂。用信仰铸造师魂。与大家共勉：与大家共勉：48此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
